小学阶段的儿童成长规划
好像每个孩子都爱画画，可能是因为我没时间指出他们哪里画得不够。两个孩子天生保持着热爱绘画的自然属性。现在孩子们对绘画和艺术辅导表现出强烈的热情。只是一句话:错教育孩子不如不教育孩子。正如蒙台梭利所说，“自然生长”。孩子不依赖大人，不依赖父母，会自己成长。
孩子们现在都上小学了，我比以前更自由了。在即将到来的一年级，自我评价今年的表现还是很不错的。希望剩下的小学五年能继续坚持下去。
为了计划得更清楚，我做了如下安排。
1，塑造健康的身体；
2.培养孩子的审美；
3.引导孩子阅读；
4.训练孩子的思维能力；
5.给孩子自由成长的空间。
1，打造健康体魄。
工作再忙，也要尽量让孩子少吃外卖和零食，保证睡眠，多做运动。
虽然工作忙，但我坚持让孩子自己吃饭。确保每周至少吃两到三次鱼，每餐吃蔬菜和肉，有时吃鸡肉或鸭肉。豆腐每周吃一次，汤每周至少煮一次。
孩子感冒，我首先选择中成药，很少用西药，基本从不使用抗生素。如果能吃药，就不用打针了。这两个孩子出生后都打了两次针。所以两个孩子的抵抗力比大部分孩子要好。每次班上有流感，兄弟俩总是立场坚定。
很少让孩子吃零食，少喝饮料。因为没有吃零食的习惯，现在两兄弟都不太爱吃零食。他们最喜欢的零食是红枣、葡萄干和水果。他们也不喜欢喝酒。给他们喝，他们只能喝几口，然后就不喝了，搁置或者扔掉。与大多数孩子不同，他们最喜欢的饮料是白水。
无形中省了我不少心。饮食习惯，毕竟关系到人的一生健康。不刻意苛求，两兄弟其实有更健康的饮食习惯。
孩子从幼儿园开始踢足球，到现在已经踢了三年，从未间断。男孩子应该经常有一项好的运动，对孩子的健康有好处，也可以培养男子气概和耐力。目前每周仍有两次足球课。这两个孩子非常喜欢足球课。这项运动，不管他们喜不喜欢，至少要坚持到三年级。目前孩子很喜欢，不让就不做了。有一种风雨无阻的气势。
我在幼儿园上中班的时候，孩子主动跟我说我想踢足球。我故意不理会，每次都回复:再想想。他说了几次后，我带他去公园跑了两圈，大概3公里。我问他:你累吗？他回答:有点累。我说:现在踢球比跑两圈还累。你还想踢吗？他回答:我要踢。我补充道:如果你决定学踢足球，就要坚持下去，直到长大。你能做到吗？他回答:是的。我们打算和足球教练签约。
我一再推脱，只是为了提醒他做决定的艰难和机会的不易，让他做了决定后不能轻易放弃。其次，我想提前让孩子知道，学习任何一项技能都是很难的，并不像看起来那么轻松有趣。
有些父母希望他们的孩子学会一种技能，他们喜欢哄骗和欺骗。我不是很认同这种引导。迟早会露馅，然后孩子就不坚持了，会觉得被父母骗了。当孩子在学习的过程中发现，这项技能的学习并没有家长说的那么美好。当然很容易放弃。
我需要孩子们正视困难，也要面对困难。
如果我们不想让我们的孩子改变主意，我们希望他们忠诚，坚持和努力。我认为只要孩子们能坚持十几年的体育锻炼，我们的教育目标就达到了。不需要说教或不必要的担心。
2.培养孩子的审美。
个人认为，报钢琴班、美术班不是让孩子掌握某一项技能，而是让孩子有自己独特的审美。
在幼儿园，两个孩子随意画画，我从来没有提出过任何建议和要求。那时候两兄弟画的很不均匀，配色简直讨人喜欢。这种颜色经常被画在网格之外。看着别人孩子工整的画，再对比自己孩子的迷茫，我哭笑不得。还好我还是克制了自己，没有给孩子做任何艺术规范。我让他们在艺术上自由自发的发展，我的想法是，既然对艺术专业一窍不通，不如让孩子自由发挥，不至于毁了他们的兴趣和灵感。
幼儿园交作业的时候从来不帮忙。无论是做灯笼，还是嫦娥奔月的动画片，都是孩子们自己解决的。当然，最后基本不可能评价出优秀的作品。但是我会从侧面鼓励你，很佩服你！还威胁要好好收藏，以后可能卖不出好价钱。
现在我在上小学。幸运的是，我终于找到了一家认可的艺术机构。两个孩子对学习也很感兴趣。现在画的越来越好了。我还是让他们在白纸上乱涂乱画。有时他们可以坐在书桌前或站在黑板前，一画就是两三个小时。
从高一第一学期开始，我就带着两个哥哥阅读世界和中国的名画，了解画家的生平事迹。现在他们已经认识了达芬奇、梵高、莫奈、齐白石等知名画家及其相应的代表作品，了解了他们的代表作和人生经历。
两兄弟很愿意画出自己的观感。当读到人类免疫时，他们想象免疫细胞与细菌作战。读历史时，他们能想象出历史人物的样子。豌豆苗爬到阳台的树枝上，他们也用图片记录了下来。
这一切发生得非常自然！他们有自己的审美，对绘画感兴趣，能通过绘画表达自己的感受。我想实现艺术教育的目标，所以很自然。
有时候孩子的成长真的会让我们惊讶！
两个孩子都是三岁开始学钢琴的。高一第一学期，要求每天练两首歌，各五遍，进步非常明显。这学期由于我工作忙，缺乏监督，进度明显慢了下来。下学期我时间相对充裕，钢琴应该会好一点。
我对音乐知之甚少。不敢做太多，只能监督练琴。能做的就是引导孩子读音乐家的故事，听音乐。两个孩子喜欢听古画戏、京剧、秦腔、二人转，喜欢看话剧、音乐剧。我经常笑，有时候弟弟也会泪流满面。中国大部分剧种都得到了认可。但是没有人喜欢听钢琴曲，这是我没想到的。幸运的是，我在喜马拉雅山上找到了两兄弟特别喜欢的音乐节目“小龙老师听经典”，所以他们也大致了解了世界名曲。
3.引导孩子阅读。
可以说阅读指导是我做的最用心也是最好的。因为平时看的书比较多，所以对读书有一些体会。在为孩子做规划的时候，我不盲目，不激进，我觉得很舒服。
孩子上幼儿园的时候，我工作很忙，没有做严格的计划。我和其他家庭一样，看各种绘本和零散的科普书籍。孩子读书不系统，没有刻意培养孩子的能力。还好孩子养成了阅读习惯，不然会后悔的。
从幼儿园大班开始，我就一直清闲着，于是开始为两个孩子制定长期的读书计划。
我开始分析和规划孩子的长期阅读。
我个人遵循的阅读标准是:1。看比我现有的理解、逻辑和知识稍微难一点的书。2，不能随意看，注意逻辑顺序。3.有些书是精读，有些书是粗读，有些书需要反复阅读。
一本书很好读，理解起来没有困难。这本书可能作用不大，让孩子自由阅读打发时间是有好处的。理解太难，孩子理解不了，不可取，打击孩子的积极性。所以难度的选择很重要。
孩子的世界在很多方面都是空白的。阅读要有逻辑，要梳理好学科之间、学科内部模块之间的顺序。顺序不对，大量的阅读时间相当于一种浪费，孩子无法理解对应的点，无法体会到阅读的乐趣。例如，自然科学和人文科学有着相应的内在逻辑顺序。
粗读的书可以是孩子自己读的，对应的书是以孩子为中心的。家长主要指导精读和复读的书。这样既能节省家长的时间，又能分清轻重缓急，让孩子学会独立阅读。
所以我觉得阅读标准中的三点很重要。
接下来我想分析一下孩子读书的具体情况和规划。
幼儿园小班的时候买了一套《揭秘》。* * *有十几本，都是来自于pop-up book。这套书涵盖了科学的方方面面，作为儿童科学入门书籍非常不错。大班前带孩子零零碎碎看了一遍，没有看透彻，需要再做一遍。
另外，如果孩子想看人文社科、地理、诗词经典等书籍。，他们必须先读历史。只有读历史，了解文化背景，才能读懂人文类的书。我发现《上下五千年》的漫画版是一本儿童历史入门书。历史比童话故事难懂多了，再通俗也总有些晦涩难懂的词。历史的逻辑性也很强，如何一步步推进是连贯的，增加了理解的难度。好在有漫画这种形式，让原始的历史变得通俗易懂，生动有趣。
最后，孩子上幼儿园的时候，老师让他们背三字经和百家姓的国学基础。但是个人并不认同。他们虽然背，但是不懂。即使理解了意思，孩子也会觉得故事和道理离自己太远。一方面，孩子无法理解古代社会与现在的不同；另一方面，文笔干涩无味，毫无童趣，抹杀了孩子的童真和灵性。不如现代诗。文字优美，有趣，通俗易懂。读诗使人机智，孩子需要读一些诗。我找到了儿童文学的百年经典。这套书画风优美，文体选择不错，包括现代诗歌、童话、儿童剧、散文等多种文学体裁，让我如获至宝。
通过以上分析，我对两个孩子小学阶段的读书做了一个初步的整体规划。
(1)一年级——科普、文史类入门书籍。
科普:揭秘系列(两次)
文学:中华儿女百年经典(三遍)
历史:上下五千年(两次)和中国儿童史(一次)
目前，上述计划已全部完成。
(2)二年级——文史地理复习。
文学:四全语文及推荐书籍，学习第一、二册，每天保证一小时学习时间，每周学习一课。学完了，再复习。
地理:中国儿童地理和世界儿童地理。
历史:儿童世界史
(3)初三——文学、自然科学(包括数学和物理)、历史复习。
文学:四全语文及推荐书籍，学习第三、四册，每天保证一小时学习时间，每周学一课。学完了，再复习。
数学:《竞赛数学课本》，学一学半年。另一本普及数学读物《中国儿童数学百科》
物理:四本书，儿童经典力学，儿童宇宙，儿童相对论，儿童量子力学。
历史:手绘地图系列
(4)四年级——文学、自然科学(数学、生物)、历史复习。
文学:四全语文及推荐书籍，学习第五、六册，每天保证一小时学习时间，每周学习一课。学完了，再复习。
数学:《竞赛数学课本》，学一学半年。一本通俗数学读物《可怕的科学》
生物:物种起源儿童版，苦恼计，进化儿童版。
物理学:儿童时间简史版
⑸五年级----文学、科学和经济学
文学:评《思全语文》
数学:《竞赛数学课本》，学一学半年。一本通俗数学读物《可怕的科学》
经济:国富论儿童，丝绸之路经济带儿童。
历史:手绘地图系列
(6)六年级——文学、科学、哲学
文学:评《思全语文》
数学:《竞赛数学课本》，学一学半年。
物理:再读一遍，补充一下太空简史。
经济:再读一遍。
哲学:苏菲的世界。
规划为主，其他阅读由孩子自己安排。
对于上述安排，我想作如下解释。
(1)关于人文社会科学的思考。
大班的入门书籍有《揭秘》科普系列、《上下五千年历史》、《中国儿童文学百年经典》。这三套书，每套十几本，可以反复看。我没有规定先看哪一套，后看哪一套，孩子去书房选。有时候，孩子会选择读一些其他的书，我也不限制。但是我会告诉孩子，我不负责解释，我可以自由阅读。当我想听我解释的时候，我自己把这三本书随便拿一本给我就行了。我只要求一件事，保证每天有1-2小时的阅读时间。
两个孩子都喜欢这三套书，主要是书生动有趣。幼儿园大班的时候，他们会更多的选择揭秘和儿童文学。也许是因为这两套书在历史上相对容易理解。
但是到了一年级，两个孩子的理解能力因为一年的系统阅读有了很大的提高，对历史逐渐着迷。在大班的那一年，我把历史零零碎碎的读了一遍，差不多读了14本历史书，每一本都读过。小学一年级上学期的时候，我们母子三人重读了一遍，大概用了三个半月。相当于一年级结束前，两个孩子已经把《上下五千年》这本书看了两遍。他们对朝代的更替有基本的了解。我可以随意说出一个朝代的名字，他们也能说出前后是什么朝代。每个朝代的开国皇帝是谁；百家争鸣的代表人物、主要观点；古代著名文人的生活背景、主要作品等。更重要的是，他们从王朝的兴衰中总结出，人要奋发图强，不能贪图享乐，否则，连皇帝都有被灭的危险；他们也得出了一个结论，遇到困难并不可怕，一定要坚持努力；读完历史，孩子会独立思考现在的社会制度与古代的差异或利弊，或多或少地理解古代文人的才气不足，英雄的忠肝义胆，仁人志士的九死无悔。很多做人的道理不用我多说，他们自然会懂。果然如培根所说:读史使人明智。我想补充一下“读史使人明白”
上下五千年的漫画版里，里面的语言是通俗的，但并不通俗。看完一个故事，至少有十几个成语，还有很多生活中很少用到的词，比如“即位”、“暴动”、“政务”。只能慢慢给孩子解释，让孩子有意外的收获。他们对单词有很强的理解能力。他们从来不需要我解释语文和数学题的意思。当我遇到不认识的单词时，我快速阅读问题，他们立即理解了意思。两个孩子还独立玩了成语接龙的游戏，而且还能把几个游戏连起来。我从来没有和孩子玩过成语接龙，也没有要求他们积累成语。感觉小孩子不懂意思，不知道典故。记住习语只是浪费时间。没想到，看了两遍历史，成语有了很大进步。不仅背下来了，还通过故事和语境自己理解了，比死记硬背好多了。
上下五千年让孩子对中国的历史有了初步的了解，而《儿童中国史》则让孩子对历史有了更深更全面的了解。65438+二月初一，我们读完了《五千年》，又开始了另一套历史书，陈卫平的《儿童中国史》。这套书，图片也是彩色的，图片很漂亮，但是不多。基于单词，高一的孩子不愿意看基于单词的书是有道理的。但是兄弟俩还是很喜欢。这套书有14本，我们现在已经看完了11本。
两个孩子，为什么这么小的年纪，就能接受一本充满文字的书？我做了如下总结:
(1)有基础，会阅读；②书籍语言通俗易懂，故事连贯流畅；③与上下五千年相比，内容更加充实和新鲜，但两者之间的难度梯度并不大。
有了历史基础，学习人文社科其他学科就容易多了。孩子们会在大时代的背景下思考和理解问题。更不用说对二年级要学的文学有很大的帮助。孩子已经知道大部分作家的名字和所在朝代的历史背景，可以帮助他们更好地理解文学作品。没有历史基础，如何理解文学作品？
(2)对语文的思考。
很多家庭都在给孩子加国学，学校也在加，要求孩子背三字经、绝句或者格律诗，但是很零散，达不到我的要求。
希望孩子能系统的学习中国文学，作品的体裁和背景，作者的生平事迹。学会欣赏各种文学作品，让孩子有文学素养。所以虽然按照学校的要求让孩子背，但是他们并没有把精力放在学习上，也没有花时间给他们讲解作品。即使解释了，也只会增加孩子的负担，孩子的理解不够深入，也会乱。
我想要这样一套儿童文学书籍。我先说唐诗宋词，然后是元曲，然后是诗经，楚辞，乐府，南北朝文学，然后是百家争鸣，明清小说，现代文学，大致按这个顺序。以各个朝代的代表作家和作品为切入点，阐释这个时代的文学特征；以朝代和作家的生活为背景，说明作品的背景和所表达的情感；欣赏作品，而不是翻译，引导孩子去分析作品有什么好的地方。
这些是我理想中的语文教材。但毕竟是理想的。市面上有这样的中文书吗？而且应该是针对儿童的，在用词和排版上比成人书要求高很多。
我找了好几个月，都没找到。我甚至想到了。不如我自己编吧？可想而知，对于我这个数学老师来说，编写一套系统的语文教材是一个多么大的挑战。在我一度心灰意冷的时候，我跟我老公提过我的想法。他叫醒了我。他说:你要的属于大语言，市场上很难找。只有培训机构才有。按照这个思路，我成功找到了一套教材，《思泉语文》。我发现它的排列顺序和逻辑与我的预期神奇地一致，这让我非常惊讶，也让我更加确定了自己的思路。
孩子高一暑假才开始学语文，我就先买了，自己看。虽然书籍整理的思路和我预想的一样，但我还是对书籍不抱太大希望。我自己是培训，教数学的，没接触过语文，但还是有一些基本的辨别能力。市面上很多书都对我不屑一顾。而这套书又让我大吃一惊。每一本书，每一课的安排，都可以称得上极其细致。
比如第一课讲的是唐朝的文学。本文从初唐四杰入手，以王波为代表，重点介绍《送杜少甫到周树》这部作品，也是赏析作品，不是翻译。本文介绍了这部作品的背景和作者在初唐文学中的地位。阐释了初唐四杰的生平事迹，并推荐了他们的代表作品。这一课，我打算花一周的时间给孩子讲解，慢慢让他们熟记书中出现的诗词和推荐作品。每本书20课左右，半年可以积累一本，有时间复习。
除了中国文学，它还介绍和推荐外国文学。我对外国文学一无所知，这节省了我很多时间。
总之，我对这套书很满意。当然，如何研究它，产生多大的价值，取决于个人。
(3)思考数学
我的大学和研究生都是数学专业的，对数学的理解应该比非数学专业的更深。数学是所有科学的基础。
由于时间关系，下周继续分享。
(4)对其他基础自然学科的思考。
(5)关于经济和哲学的思考。
4.刻意训练孩子的思维能力。
5.给孩子足够的自由成长空间。