提高和帮助小学五年级语文的工作计划

提高资优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助学困生取得适当的进步，让他们在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。实施卓越培养计划，发掘培养一批中国顶尖学生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，辅助教师在次要活动中提高全班的语文素养和语文成绩。

二，学生情况的分析

这个班有29名学生，其中女生15，男生14。通过这几天的观察，我发现这个班的学生阅读能力弱，写作水平差。少数学生不按时完成作业，上课不认真听讲，学习意识差，没有良好的自学习惯。这个时期我的重点之一就是培养学生自主学习的习惯。

三、培养学生的目的和要求:

训练主要是继续提高学生的读写能力。引入或推荐适量的课外读物，让有天赋的学生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，特别是在散文文化方面，给予他们更多的指导，以便能够在写作中灵活运用，提高写作水平，并定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高语文能力。

辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基本的内容让他们掌握，至少会写单词，但先安排摘抄。模仿写作，然后独立完成，保证每个差生都有话要说，有话要写。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。

四、培养对象的优、劣差异:

培训对象:刘妍刘甜甜；

次要目标:吴永生刘欢。

动词 （verb的缩写）方法和措施:

1，精心准备每一份培养优秀学生的教案，力求在学习过程中寓教于乐。

2、加强沟通，了解潜在学生、优秀学生的家庭、学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。

3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。

4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。

5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，布置不同的作业。

7.对一个有天赋的学生和一个有学习困难的学生采取“一对一”的行动。

8.请资优生介绍学习经验，学困生介绍学习。

偏激

一、指导思想:

认真学习语文课程标准，按照上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教学，认真反思整改。紧紧依靠校领导，积极参加各级各类业务学习，集中讨论先进的教育教学理论。围绕当前工作中存在的主要问题，迎难而上，负重苦干。在学校领导的指导和引导下，摆正心态，牢固树立服务意识、合作意识、质量意识，牢牢把握质量。创造一个好的业绩，让领导满意，让家长放心，让社会认可。

二、工作思路:

1，进一步规范课堂教学。

按照上级特别是教务处的考试规则，每一个常规细节都一一落实。从写教案、课堂教学、课后辅导、批改作业、评卷，学生辅导的每一个环节都要精细化、规范化、科学化，做到高标准、严要求。这是我提高教育教学质量的主要阵地。

2.积极参加教学和研究活动。

定期互相倾听，多交流，多学习。认真研读教材、备课是教师的一种品格，也是教师教学活动中不可或缺的一部分。

3.认真通过测试。

不断利用各种形式的测试检验教学效果，发现问题，及时调整；不断利用考试激发学生的学习热情，营造竞争的学习氛围；不断利用测试方法达到助差促尖的目的。

4.研究和改进学生管理。

“以人为本，以人为本发展”的理念贯穿于每一个工作细节。研究学生管理，要着眼于全班，“把目光放在教室的最后一排”。注重树立教师威信，改进课堂教学模式，提高学生参与度。不仅要研究教学方法，更要懂得学习方法，引导学生乐于学习，善于学习。

三。工作目标:

语文学科整体成绩能在原有基础上有明显提高。

四。具体措施:在这次考试中，从学生的答案到学生的卷子和成绩，我发现了很多问题，现在明确了自己今后努力的方向如下:

1，认真研读教材，研究大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2.注重学生审题能力的培养，尤其是审题的时候。你不应该把它们打碎喂给学生。你要鼓励学生自己思考，提高自己的审题能力。

3.通常，一些类型的主题培训贯穿课堂，并为考试而临时抱佛脚。

4.加强学生学习习惯的培养。从卷纸的情况来看，学生书写汉字的基本笔画和架格结构不规范。我应该在写作课上有意识地培养学生努力学习，认真练习写作。

5.培养学生认真的阅读态度，提高平时要求，端正态度，进一步加强作业质量；养成良好的习惯，培养学生做完题后认真检查的习惯。

6.学生阅读能力的培养应以课堂为基础。在教学中，要给学生自主学习的空间，要注意阅读方法和良好阅读习惯的培养。同时，要把阅读延伸到课外活动，鼓励学生课外多读有用的书，丰富积累，提高阅读水平。

7.课外辅导。课后要组织学生进行辅导和训练。采取“资优生带后进生”的“一帮一组”行动。

8.对后进生采取多做多练的措施，对优秀生适当增加题型难度。采用激励机制，肯定后进生的每一次进步，鼓励他们继续奋进；在资优生中树立榜样，给他们展示的机会，激发他们的学习热情和成功感。

9.充分了解学生目前的学习风格，对一些学习风格差的学生进行正确的引导，向正确的方向发展，从而使学生改善学习状况，提高学习成绩。兼顾成绩中等的学生，保证成绩稳步提升。

10.必要时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。

总之要根据具体情况及时解决具体问题，让不同类型的学生共同进步。

提索

第一，学生的情况

这个年级有67名学生，其中一班33名，二班34名。从上学期的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生的语文基础知识扎实，学习习惯良好，能自觉完成老师布置的各项作业。而且有少部分学生语文学习成绩突出，平时求知欲强，积极利用课余时间探索书本以外的领域。显然，一本语文书已经不能满足他们的需求。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度差，字迹潦草，有时无法及时完成作业，学习被动。基于上述情况，我们仍然需要付出艰苦的努力来提高整体性能。

培训对象:

一班:徐晓云、、、朱、肖贵

二班:陈、、、、朱、。

辅助差异对象:

一班:杨明珠何蔡庆

2班:吴江王元芳杨逸飞程明杰杨顺杰

二、目标和任务:

1，培养优生自主自觉学习，积极拓宽学习习惯，发挥其示范作用；

2.巩固提高中学生成绩，让他们向优生发展；

3.让学困生树立学习自信心，克服自卑心理；

4.加强基础知识的掌握，为他们学习语文打下坚实的基础；

5.在班里形成“赶超、帮扶、超越”的浓厚学习氛围，形成良好的班风和学风。

第三，培养优、劣差异的内容

培训内容:

1.欣赏并背诵优美的片段和名著。

2.进行阅读和作文技巧的训练和指导，帮助他们写出句子流畅、优美、清晰的习题，争取有优秀作品发表。

3.开展综合性的语文实践活动，如成语接龙、口语交际、阅读比赛、作文比赛等。

化妆内容:

用课文中的生词和成语听写单词。

2.背课文，默写课文。

3.简单句训练。

4.读一篇短文。

5.完成每一篇作文。

主要措施:

1，课外辅导，利用课余时间组织学生进行辅导和培训。

2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。

3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。

4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。

5.对贫困生实行多做多练的措施。资优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高读写能力。

6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。

7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。

8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。

9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。

10在保护资优生积极性的同时，要严格。在作业中要增加题目的难度，尤其是阅读和作业的要求。要高标准严要求，安排课外作品阅读，不断提高自己的阅读和写作能力。让他们在原来的基础上通过上一层楼梯。

第四条

一、基本信息

这个班有54名学生，包括27名男生和27名女生。根据开学以来对该班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占50%，学困生占35%。基于上述情况，我们仍然需要付出艰苦的努力来提高整体性能。

二、目标和任务:

1，培养优生自主自觉学习，积极拓宽学习习惯，发挥其示范作用；

2.巩固提高中学生成绩，让他们向优生发展；

3.让学困生树立学习自信心，克服自卑心理；

4.加强基础知识的掌握，为他们学习语文打下坚实的基础；

5.在班里形成“赶超、帮扶、超越”的浓厚学习氛围，形成良好的班风和学风。

三、主要措施:

长度课外辅导，利用课余时间组织学生进行辅导和培训。

2.采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。

3.请资优生介绍学习心得，差生学习。

4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。

5.对差生多做多练。资优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高读写能力。

6.采取激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现自己的机会，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。

8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。

9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。