四年级语文上册新课程标准人教版教案
新学年又开始了。为了让这个班的语文教学更有效，我在假期里借了第七册语文书和老师的教学用书。现在，结合教材特点、教学要求和本班学生的实际情况，我制定了以下计划:
一、基本信息
这个班有10名学生，其中男生6名，女生4名。根据去年参加考试的情况，全班参考10人，平均67分，8人通过，通过率80%，5人优秀，优秀率50%。
二，对教材的理解
1、教材的基本结构
这本教材分为8组。每组包括三个部分:引言、课例和中国园林。按主题分组。八个主题分别是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人间真相、成长故事、科技成果。每组开头的介绍指出了该组的主题，并提示了学习要求。这一课由3-5篇课文组成。课文围绕专题编写，分为精读和略读。全书共32篇课文，其中精读18，略读14。精读课文后有思维练习。略读课文在课文前有一个连词，连接前后课文，提示略读课文的学习要求。在一些课文的后面，有“资料袋”或“阅读链接”，帮助学生理解相关材料或丰富阅读内容。教材后面还有8篇选读课文。
每个语言花园由五个栏目组成。其中四个是固定栏目:口语交流、锻炼、我的发现和积累。还有“宽带网”、“趣味语言”、“展示平台”、“成语故事”，在八大语言园各布置两次。这本书要求认识200个单词，写200个单词。这本教材没有像前几期那样把每一课的单词列在书的后面，而是把每一篇课文的单词列在每一组课文的后面，作为“单词清单”，分为“读、写、读”两栏。
2.教材重在难点。
①重点学习18精读课文，掌握其中的生词和短语，重视朗朗训练和默读训练。练习大声默读，理解内容；体验感受；领悟表达的方法；积累语言；延伸到课外活动。
②学会写信。
③积累中华园林和精读课文中的好词好句。
三，教学目标
1，在语言训练过程中，使学生热爱祖国，热爱中国* * *产党，热爱社会主义教育；接受了为人民服务、无私奉献等思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思维方法和学会生存的启迪，培养对美的兴趣。
2.巩固汉语拼音，借助拼音阅读学习普通话。能正确确认所学的多音字，并能区分相似字。
3.继续学习用钢笔写字，写得正确、正确、工整。养成认真写字的习惯。培养独立阅读的能力。学习这本书的200个生词，就能正确读出发音，识别字体，理解单词在语言环境中的意思，正确书写。
4、能联系上下文，结合实际生活或查字典理解词义。大部分学过的单词都可以用在口头或书面表达中。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能够正确、流利、有感情地阅读课文。能借助中心句正确理解课文的中心思想；能区分文章中的事物和联想；可以提高默读的速度；能够选择句子的表达方式；学会积累单词，养成良好的阅读习惯；能阅读科普文章，掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能够背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步理解作者的表达。并能从阅读的内容中思考，结合对课文的学习收集相关信息。
6、能有一个中心详细记住一件事；能以先总结后举例的方式写人；从内容、用词、标点等方面练习修改自己的习题。改变自己不具体的成分；能写简单的事实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理。能写书信等常用实用文章；我会把我的真实感受写在文章里。逐渐养成看课外书的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
第四，教学策略:
1，要熟悉这本教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，根据班级实际情况制定好班级教学目标。
2.扎扎实实地开展语言训练。本学期以分段训练为主，但要继续关注学生的读写能力，帮助学生积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。朗读和默读是阅读教学中最频繁、最基本的训练。这本教材有两个单元，重点是默读和背诵，课堂教学中要给学生足够的阅读时间。要设计有效的方法，争取让全班同学都参与到训练中来。确保学生有足够的时间进行个人活动。教师要严格要求，及时反馈和批改，讲求实效。
3.注重听、说、读、写能力的协调发展。本教材单元训练点的安排考虑到了听、说、读、写的联系。在阅读教学中，学生要注意表达的方法，从阅读中学会写作。除了教好四遍听说训练，在阅读教学中还要练习听说。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高语言表达能力。
4.落实各单位培训重点，重视学习方法的指导。这本教材的一个特点就是每个单元都有明确的阅读、写作和听说训练点，并且要把这些训练点的要求落实到教学中去。在阅读教学中，要以训练点为重点，从内容分析导向转向训练目标导向。教一篇课文2-3个课时，重点是如何让学生掌握本单元的基本功，避免把单词、短语、句子、文章过一遍，力度用得平均，更不要只抓内容分析而忽略训练重点。在阅读训练中，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，及时引导学生掌握学习方法。有些“学习小窍门”的教学可以放在学习课文之前；有的可以在学习课文中进行；其他的可以在学完课文后巩固加深理解。根据课文特点，适时引导学生掌握学习方法。
5、继续做好培养和补差工作，大力提高中专学生。
本计划以提高教师素质为核心，以解放思想为重点，以全心全意投入课堂教学为重点，以官员创业、放开手脚、注重质量为突破口，以新课程标准为指导，以提高学生创新能力和语文综合素养为目标，努力全面提高语文教学效果。
6.向学生推荐阅读课外书《格林童话》《爱的教育》。
五、教学时间表
每周时间教学内容
1 8.25—8.29 1潮汐观测
2 9.1—9.5 2雅鲁藏布江大峡谷3鸟类天堂4燃烧的云
3 9.8—9.12中国园林1 5两首古诗
4 9.15—9.19 6爬山虎的腿7蟋蟀的房子8世界地图的发现
5 9.22—9.26语言花园2 9巨人花园
6 9.29—10.3“国庆节”假期
7 10.6-10.10什么是幸福10去年的树12木偶的故事。
8 10.13—10.17语言花园三13白鹅
9 10.20—10.24 14白鹅15猫16母鸡
10 10.27—10.31语言花园四17长城
11 11.3-1.7 18颐和园19秦兵马俑语言园V
12 11.10—11.1420两句古诗2 1盖石22生命之桥跨越海峡
13 11.17—11.21.23卡罗纳24布施是快乐的语言花园六。
14 11.24—11.28 25为中华崛起而读书26绿色爬山虎27乌塔
15 12.1—12.5 28尺短寸长。
16 12.8—12.12 29世纪30电脑公馆31飞上蓝天的恐龙。
17 12.15—12.19 32飞船八号上的特殊乘客语言花园
18 12.22—12.26最终审核
19 12.29—08.1.2最终审核
20 1.5—1.9期末考试
1观潮
学习目标
1，理解课文内容，根据上下文理解“若隐若现，齐头并进，滚滚满天”等关键词的含义。
2.带着感情读课文，背诵第三和第四段；初步学会按照“潮前、潮时、潮后”的顺序对课文进行分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受大自然的壮丽。
教学中的重点和难点
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受自然之美。
课前准备
1，课前动员学生收集反映钱塘江潮汐的文章和图片。
2.课件。(图文并茂，结合声乐)
第一类
直奔“潮”，感受整体。
1，讲解题目，知道“观潮”。同学们，我们已经预习了课文。这里的“潮”指的是钱塘江的大潮。“观潮”，你知道怎么回事吧？
2.人和艺术“观潮”。
一、引导人。是的，钱塘江的大潮是中国的自然景观和旅游景点。今天，就让我们和作者一起走近它，触摸它，观看它，感受它吧！
B.读课文。请快速读课文，正确发音。在文中找一句话，是专门讲述“我们观潮”的时间、地点、事情的句子。(第二段第二句)
句子:今天早上，我们来到了海宁市的严观镇，据说这是目前潮水最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别是什么意思？能不能换个语境，试着自己说？(农历八月十八，海宁严观镇)
◆怎么说“据说”？自古被称为“世界奇观”的钱塘江大潮，今天被“我们”见证了。和说的一致吗？请仔细阅读课文，思考问题。
品尝奇迹，感受奇迹。
你认为《世界奇观》的奇妙之处是什么？
1，一边默读课文，一边用“”在最能感受潮的“怪”句下面划线。阅读并谈论你的经历。(小组交流，报告)
2.重点看《潮来时》的“奇”:壮观奇特。
a、轻推:句子L:“下午一点左右，远处传来隆隆声，像闷雷滚滚。”
第二句:“过了一会儿，噪音越来越大。只见东方水天相接处一条白线，人群又沸腾了。”,
◆感受形象:此时此刻，你最想说什么？看到潮来了，你有什么感受？
◆及时引导学生结合“闷雷滚滚，一条白线”的场景，谈谈自己的感受。(奇数:声音，形状4k)
B.精读第四段，立体欣赏“奇观”。
◆范读书，读书感悟:此时，你似乎看到了什么？你听到了什么？
◆通过咬文嚼字提高学生对“陌生感”的评价。
潮水的长度。你知道“穿越”的意思吗？用你自己的话告诉大家好吗？
潮水的高度。想象一下“白浪形成白墙”的场景
潮水又猛又大。“齐头并进，浩浩荡荡”，你能想象那是一种怎样的场景吗？再加上“塌方”的声音，当时的潮水应该是怎样的气势？
◆这三句话可以倒过来吗？为什么？(由远及近，触摸“动”字的微妙之处)
◆欣赏课件:同学们讲得很好，那么钱塘江大潮真正到来的时刻是否和大家刚才想的一样？那就请大家一起观看这惊心动魄，波澜壮阔，诡异无比的一刻吧！+阅读回味:欣赏潮的壮丽，不得不佩服作者的遣词造句的功力。我想大家都会读得更好吧？
对话问题:如果你站在春潮面前，你会怎么想？你会怎么做？(启发学生与文本、作者和自然对话)
◆美的阅读升华:能否读到自己对钱塘潮的理解和感悟？
◆音乐朗读:《潮水来时》第三、第四自然段。(语速由慢变急，语调由平静变高，抑扬顿挫有力。)更神奇的还在后面！请继续读下去。
3.独立阅读《退潮后》的“陌生感”。
A.看完之后，你觉得哪些场景和文字比较「奇怪」？
B.适时灵感:“天在滚动，风在呼啸”等含义及其场景。
c ."恢复"一词可以删除吗？为什么？(发起学生联系上一篇文章)
4.读《潮前》的“奇诡”。
A.过渡:大潮出现前钱塘江风平浪静是真的。当然，平时钱塘江很美，还能看到春潮。但在“观潮日”，我们看到的春潮更是令人神往，令人期待，所以在潮水到来之前，大堤上已经挤满了人，翘首以盼。
B.介绍:用这种心情读句子。(缓慢而神秘，充满希望的语气)
深刻理解“奇点”，回归整体
激情；刚才我们好像跟着作者看了一场春潮。钱塘江大潮令人叹为观止，被它的壮阔和壮观深深折服！真的是“世界奇观”，果然名不虚传！让我们拿起书再读一遍课文，记住《观潮》中的美、力、奇！
第二节课
读课文，理清层次。
1，回忆；上节课，我们品尝了“世界奇观”带来的壮观景象和奇特感受，相信大家还记忆犹新！还记得刚开始看完课文的第三和第四段，你在这里发现了什么吗？第一、二、五段写了什么？
分组阅读段落。
2.拨时间词，试着分段。(按照“潮前、潮时、潮后”的顺序)
积累，课外拓展
1，寻找比喻句，感受妙用。
(* * *五处，相机挑出比喻句风格。例如，好像，好像，形成的)
2.自主积累:选择自己感兴趣、欣赏的精彩句子，积累优美的阅读。(再次回放全文课件，图文并茂)
3.抄你喜欢的句子。
4.练习你的作业。
5.课外拓展:(选一题)
A.互联网搜索、电子阅读和图书馆搜索:交换中国其他“世界奇观”景点的信息和图片。
B.合作研究钱塘江大潮的信息。交流可以以调研报告的形式进行汇报。
C.指导学生听时而咆哮时而轻声细语的音乐:
◆模仿描述场景的特定片段。
◆表达自己感受的一段话。
2*雅鲁藏布大峡谷
学习目标
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的文字。
2.学会抓住重点，掌握全文主要内容的阅读方法，学会用自己的话介绍课文内容。
3.从文字中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想和感情。
教学中的重点和难点
学会抓住重点，抓住全文的主要内容。
激发对话，揭示话题。
学生们知道吗？中国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，被称为“世界屋脊”。这个高原上还有两个世界之最:最高峰——珠穆朗玛峰和最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布江大峡谷(板书项目)。今天，我们就跟随作者的脚步去领略一下那里神奇的风景。
自由朗读，生词用拼音正确发音，不懂的单词和句子做标记。
自学反馈，提问，问难题
1，按名称和段落朗读，结合生词发音。(如“迁徙、脉动、开花、稀有”等。)
2.说说作者从哪些方面向读者介绍了大峡谷，找出能概括段落意思的句子:
A...无疑是世界上最大的峡谷。
B.…… ................................................................................................................................................................................
C...体现在生物多样性上。
3、质疑和提出疑难问题，老师和学生帮助解决。
抓住要点，简单复述。
1，默读课文，抓住每段的要点，思考具体内容。
2.按名称概括课文内容。
深入学习，水晶立场语言
要求根据以下问题进行阅读和思考:
A.作者用什么来证明雅鲁藏布江大峡谷是世界上最大的峡谷？
B.“从”的句式...去……”在文本中使用了几次。看完这些句子，你有什么感受？
C.为什么把九个垂直的自然地带比作“一幅神奇而美丽的图画在空中展开”？
在自己学习的基础上，小组交流，然后课堂讨论，教师从以下几个方面入手:
1.作者用非常具体准确的数据证明雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷。结合起来理解“不怀疑”。
2.作者反复使用“从”这个句型...去……”，使读者生动地感受到大峡谷的冰川和原始森林广阔多样，让人感受到大自然的神奇。
3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，所以有一种凌空的感觉；而且每个自然带的景色都不一样，说它是一幅神奇而美丽的画卷是非常准确的。结合对“不可接近”的理解。
读课文，积累单词。
1.选择最精彩的一段，读几遍。
2.提取喜欢的单词和句子。
课外拓展，开阔视野
让学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，并在课堂上进行交流。
3鸟的天堂
学习目标
1.认识“浆”“么”等14个新单词，写出“差距”等8个新单词，正确读写“应接不暇、数不清”等20个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最美或最喜欢的部分。
3.感受大自然的和谐之美，激发热爱大自然的兴趣。
教学中的重点和难点
感受大自然的和谐之美，激发热爱大自然的兴趣。
课前准备
1，课前动员学生收集关于鸟和树的单词。
2.制作大榕树，飞鸟，画眉的课件。
3.单词卡。
第一类
暴露话题
1.展示“天”问:这个词常用来表示什么？(打个比喻，羌族良好的生活环境没有后顾之忧，只有快乐的地方，犹如仙境)
2.“鸟类天堂”是什么意思？
从学生的单词，生词，试着读课文
1，第一次读课文，把不认识的生词按音标拼出来，看不懂就多读几遍。
2.学生尝试阅读。
3.沟通:你喜欢看哪个板块？
教师通过摄像机向学生展示不熟悉或难懂的单词:
差距，颤抖，不知所措，沉默。
香椿精读
1.学生可以自由阅读课文。
2.图文对照:欣赏图片(课件-大榕树)并在黑板上写出能表达榕树特点的文字，可以从课文中找，也可以用自己的话概括。
3.让我们看看学生写的单词。他们不合适吗？好吧，划掉它。
4.大榕树的这些特点写在课文的第七段和第八段。现在老师只要求你通过朗读古代来表现这些特点。你自己先试试。
5.按名字读。
我有机会看到它的真面目。这真是一棵有无数树枝的大树。树枝3c5L生根，有很多根。