人教版五年级草原课文原文
这一次，我看到了草原。那里的天空比其他地方更可爱，空气如此清新，天空如此清澈，我总是想唱首歌来表达我的快乐。阳光下，是千里之外，不是无边无际。四面都是山，地是绿的，山是绿的。羊爬了一会儿山，然后又下来了。他们走到哪里，就像在无边无际的绿色地毯上绣上了大朵大朵的白花。那些山丘的线条是那么的柔和，就像中国画只以绿色渲染，不需要墨线勾勒，绿色的* * *到处流淌，轻轻流入云端。这种状态既惊艳又舒服。我想环顾很久，坐下来，轻声吟唱一首美丽的诗。在这种境界里，就连骏马和大牛有时也会驻足不前，仿佛在回忆草原的无限乐趣。
我们参观了陈巴尔虎旗。汽车走了150英里才到达目的地。一百五十里都是草原。再走150里，还是草原。在草原上开车很洒脱，只要方向好，哪里都可以去。刚进草原的时候，什么也听不见，除了一些鸟飞来飞去，什么也看不见。走了很久，远远地看见一条缠绕的带子亮如玻璃--！牛羊多了，也看见了马，隐隐有鞭声。快到了，快到了。突然，像被一阵风吹过一样，远处的山上出现了一匹马。男女老少穿着各式各样的衣服，立刻像彩虹一样飞奔起舞。这是主人在几十里外迎接远方客人的到来。主人看到我们，立刻掉转马头，欢呼着飞奔起来，在车前带路。宁静的草原变得热闹起来:欢呼声、汽车声、马蹄声一起响起。汽车跟着马翻过了山，看到了几个蒙古包。
蒙古包外面，有很多马，也有很多车。许多人从几十英里外骑马或坐车来看我们。主人下了马，我们也下了马。我不知道那是谁的手，但我总是热情地握住它，握住它。我们的语言不同，但我们的心是一样的。握手再握手，笑再笑。你说你的，我说我的，总的思路是民族团结互助。
不知怎么的，我进了蒙古包。奶茶倒了，奶豆腐摆了。主客盘腿而坐，每个人都彬彬有礼，每个人都是那么的深情和自在。很快，好客的主人端进来一大盘羊肉。干部们向我们敬酒，70多岁的老人向我们敬酒。我们还钱，主要是举杯，我们还钱。此时的鄂温克族小姐戴着一顶尖尖的帽子，大方又略带羞涩地为客人唱着山歌。我们的歌手同伴也唱得很快。这些歌曲似乎比任何其他语言都更响亮、更感人。无论他们唱什么，听众总是会露出会心的微笑。
饭后，男生表演骑马摔跤，女生表演民族舞，客人们载歌载舞，还想骑一匹蒙古马。太阳已经西沉。没有人会离开。是啊！为什么不忍心告别蒙汉感情？
一，教学目标
1，读优美的句子，感受蒙古族兄弟姐妹的热情好客。
2.结合插图，我体会到了“为什么蒙古人和中国人不那么相爱？世界更绿了，太阳正在落山”。
3.带着感情读课文。
二，教学的重要性和难度
1.感受蒙古人民的热情好客，受到民族团结的教育。
2.带着感情读课文。
第三，教学过程
(A)复习课堂内容。
老师:这篇课文的主要内容是什么？
生:文中主要围绕草原之美和蒙古族先民的热情。
老师:草原有多美？谁会读关于好客的句子？
带着感情读第一段。
老师:草原景色太美了。那里的蒙古族是如何对待远道而来的汉族同胞的？请用两个字概括。
健康:热情好客。
老师:这节课让我们走进草原，感受蒙古人的热情好客。一起看题目。
看题目。
学习课文的第二部分
教师:默读课文的第二部分，找出哪些句子描述了蒙古族人民的热情好客。用笔画出来，再读一遍，读出你的理解。
学生默读，思考，素描，朗读。
老师:哪些句子描述了蒙古人民的热情好客？谁来说点什么？
学生朗读课文中的句子:突然，像一阵风吹过……像一道彩虹朝我们飞来。
老师:你怎么理解？
生:因为蒙古族人来几十里外的地方迎接远方的客人。
老师:谁能读懂蒙古人民的热情？
学生带着感情读句子。
老师:你读到了蒙古人民的热情。还有别的吗？
学生朗读句子:宁静的草原变得热闹起来.....变成了噪音。写下这句话后欢迎我们的人很多，很激动。
老师:你真会读书。你还发现了哪些句子？
我不知道这是谁的手...总的来说就是民族团结互助。蒙古人民看到我们，热情地和我们握手，有说有笑，就像一家人一样。
老师:多好的蒙汉家庭啊！你能再读一遍这个句子吗？
动情地读句子。
……
老师:请看课文中的插图，看看图片显示的是哪个自然段落。
学生看图，读书，思考。
老师:谁来告诉我你的发现？
生:图为最后一自然段的内容。
老师:你在哪里看到的？
生:太阳落山了，夕阳斜照在草地上，草变成了金黄色。最后一句说到夕阳。
老师:观察真的很仔细。
生:我们要走了，想留个纪念。我们正在和蒙古人民合影。
生:蒙古族人舍不得我们走，拉着我们的手说再见。
老师:我们也不想离开他们！
生:他们恋恋不舍，抱在一起。
师:课文中的哪一句话体现了这幅图的内容？
生(动情地大声朗读):为什么蒙古人和中国人深爱的时候不忍心说再见？
师:曾瑞说的这句话就像一首诗。谁能告诉我像诗一样美丽的句子是什么意思？
生:蒙古族人民和汉族人民有着深厚的友谊。他们舍不得分开。太阳落山了，他们还没有谈完。
老师:那很好。一起读这句话。
全班同学感慨地大声朗读:为什么不忍心和蒙汉说再见？