如何将动画带入小学课堂
再次，从人文熏陶方面，动漫崇尚人类社会主流文化，对学生人文的熏陶不言而喻。动画片中的言语和举止会对孩子产生潜移默化的影响。
我们的课堂教学时间是有限的。要想在课堂上利用动画片作为口语交际训练的资源，就必须适时适度地截取精彩片段，通过短时观看唤起学生的记忆，激发学生的说话欲望，组织模仿、评论、演讲等训练，提高学生的口语交际水平。通常有以下几种训练形式。
1.记忆风格
随着时代的发展，有线电视已经普及到千家万户，动画DVD随处可见。学生看动画片已经是很平常的事情了。据调查，小学阶段的孩子能说出十多部漫画及其主要内容。一些他们看过的动漫，背了很多对话。针对这种情况，我们可以安排一些课时，让孩子回忆动画片中的人物或情节，组织口语交际训练。首先，你可以用某种载体来唤醒孩子的记忆。比如通过播放主题曲、截取图片、语言引导等。，学生可以提取记忆，进入动漫情境，让动漫人物和情节在脑海中呈现。然后让他们说出主要内容，复述故事，描述每个角色，鼓励孩子畅所欲言，互相补充。也可以安排孩子评价动画片中的各种人物，谈谈自己的性格。我组织了一次“动画人物评审会”，每个学生选一个自己喜欢的人物进行介绍，学生们讲得生动活泼，其乐融融。让学生介绍记忆中最美的画面，最感人的场景，和自己现实生活最相似的场景；学生也可以向同学推荐最好的动画片，说说值得看的理由。上述训练安排提高了学生的概括能力和评价能力。
2.片段欣赏
在我们课堂教学的有限时间里，学生是不可能在课堂上看完整部动画片或者看完整集的。我们可以从动画片的画面、人物、情节等方面进行选择，筛选出一些更符合孩子生活实际的片段进入课堂，激发孩子说话的兴趣，进行口语训练:我们可以把这个片段里的故事讲出来；你可以把片段链接到整个漫画中，说说整个漫画的内容；对片段中人物的言行做出自己的评价；从评价中说出你想对漫画中的人物说的话；组织学生就漫画的片段进行辩论。比如在教学中，我截取了《小鲤鱼历险记》中的一个片段:因为小鲤鱼、一只Ku、双面龟和美美都自以为是，嫉妒心强，不团结，被赖皮蛇利用，失去了龙麟。然后请小朋友们说说《小鲤鱼历险记》主要讲的是什么；通过这个片段你对小鲤鱼和双面龟有什么看法？你想对他们说什么？学生们兴趣盎然，有的说小鲤鱼只有自大不团结才会被赖皮蛇利用。有的说不能从这样的事情来看待他们。从整个漫画来看，他们非常团结和勇敢，所以他们最终打败了赖皮蛇。有人说，在我们的生活中，也遇到过这样的情况。当时老师安排我们编一个小报。结果小报的版面很长一段时间都没有做好。把精彩的片段引入课堂，就像把一篇活生生的口语训练课文引入课堂，具有文字发挥不了的作用。学生说话欲望高，说话内容丰富，说话思路开阔。
3.情景表演
给学生创设一定的情境，让他们表演某一段动画片。这种表演可以分为模仿和创造。联系孩子熟悉的动画片。老师做一些头饰，分配给不同的孩子扮演不同的角色，让他们模仿动画片里的情节，进行表演。孩子的模仿能力很强，语言可以模仿，表情也可以模仿。通过复述人物语言，学习语气，模仿表情，大大提高说话水平。这种口语训练既能让学生复习漫画，又能在愉快的氛围中训练口语表达能力，是一种很受学生欢迎的训练方式。在模仿的基础上，还可以进行一些创造性的训练。比如放一段3到5分钟的无声动画，然后让孩子给短片配声音。比如看完动画片，可以继续播放，甚至可以组织孩子创作动画片。
诚然，看动画片对孩子有利有弊，其好处不仅限于英语口语教学，但只要我们能合理筛选动画片，充分利用动画片中一切能服务于我们英语口语教学的有利因素。那么，动漫这种让孩子痴迷的语文教学资源就能发挥应有的作用。