北京袁波实验幼儿园56室。
课堂培训目标
56教室是一个培养孩子自主学习能力的奇妙花园，它的目标是让孩子成为热爱学习的天使。这里的老师认为，不是孩子上什么学校，考多少分，吃得好不好睡得好不好，是不是衣食住行都讲究名牌，是不是长大后娶了帅哥美女，是不是当了大官发了财。那是什么？
小的时候父母没必要为学习发愁，长大了父母有必要放心。这其实是很多家长的梦想！其实做到这一点并不难。方法是在孩子自主学习能力形成和成长的关键时期抓住机遇，个性化地培养这种能力。56教室帮助家长开始这种现在不担心，将来会骄傲的美好生活，帮助孩子奠定一生幸福的基础。
课堂课程设计理念
本教室中的课程和活动是根据以下六个原则设计的:
培养孩子的自我效能感，就是让孩子对学习和做事有信心，有成就感，实现自我价值，让自己的作品和经历给孩子一种我能做、我能做好、我应该做好的责任感和使命感。集体合作，情境设计，民主决策，个性化的活动设计，会让孩子逐渐积累这样的感情，这将是他们人生最宝贵的财富。
让孩子遇到问题更多的是因为自己的努力，也就是要通过自己的努力去克服和解决困难和问题，而不是找理由和借口，不退缩，不逃避，面对困难。活动中同伴的鼓励，竞争对手的成功示范，羞愧后勇往直前的心路历程，都在不断塑造着孩子勇于负责、勇于担当的品质。
让孩子多渠道探索解决问题的能力和技巧，培养孩子的细心和耐心。日益物欲化、商业化、媒体化的生活环境，从某个角度来说，对孩子的耐心、注意力、探索精神是有害的。56号教室为所有学科的孩子创造了一个实验室环境，让孩子探索为什么，体验知道答案的乐趣，而不是知道结果的乐趣。
给孩子设定合理可行的目标，培养孩子客观分析和评价事态发展的能力。大人确定合理可行的目标是一个重要的原则，否则会造成很大的损失和伤害，大人对孩子的期望和要求不是太大就是太小，让孩子很迷茫，无所适从。给每个孩子一个稍加努力就能实现的合理目标。当他通过自己的努力达到这样的目标，我们就会锁定更有挑战性的目标。在这样的飞跃中，一个有目标有信心的孩子会跃然于我们眼前。
让孩子从外部审视自己，调整自己，纠正自己，培养孩子的元认知能力。孔融让梨和韩信钻裤裆，可见这种惊人的自省能力。心理学上所谓的元认知能力，越来越少体现在越来越自大焦虑的孩子身上，越来越晚出现。元认知能力的培养就像给汽车装上刹车和方向盘。它是一个儿童成长的主动安全系统，比安装安全气囊和安全带有意义得多。
让孩子在合适的艰苦条件下磨练不屈不挠的精神，培养意志力。穷人家的孩子管得早，只是因为穷人家的孩子经历了太多的困难，不容易激发意志和责任感。在56号教室，孩子们的长途旅行和艰巨的任务都是为意志力的培养而设计的课程。
课堂特征
探索班。56号房的教学以主题教学为主，但主题教学的目的不是让孩子学习主题的内容，而是把各种要教的内容放到各种主题载体中，让孩子在有趣的主题中学习课堂上的知识，同时让孩子在各种主题方向中探索自己感兴趣的内容。
开放式教室。56号教室不仅仅是教室。孩子们有一半以上的时间不会在教室里。他们可能在旅行，在球场上，在田野里，在朋友家里，或者和老师一起去老师的家乡听她小时候的故事。孩子们可以选择自己的活动和学习内容。老师是孩子的观察者，支持者，最可靠的朋友。孩子们在这里得到了一个新的环境。老师会对每个活动进行分析，每个孩子在活动中的成绩和个性化表现都会被老师记录和分析。
读万卷书，走万里路。56号房的教学理念不仅重视孩子对书本知识的学习，更重视孩子对实践经验的获取。它把间接学习和直接学习、知识和行动结合起来，让孩子们在体育活动中感受团队精神，在艺术表演中学会追求完美，在名山大川中了解地理，在古今英雄成败中领略历史，在自制刊物中欣赏自己的文采，在实际应用中认识数学的魅力。这必然会打破传统的以教师为中心的教学体系，教学活动要根据民主的主题来进行，教师把要传达的原则放在这些不同的主题载体中。