我的阅读观:137-142页《早读、午读、日落省》读书笔记摘抄与思考。

1.“早上背，下午读，黄昏醒”，这是新教育实验倡导的孩子简单的生活方式。晨读是与黎明共舞，让背诗开始一天的学习；午读是让学生读属于自己年龄段的儿童读物；夕阳省是指学生在完成学业后，每天用随笔和日记记录自己的日常生活，并和老师一起整理。

2.读书最大的意义和价值就是改变。阅读可以改变我们的教育生活。我们在新的教育实验中首先应该做的是拯救阅读，尤其是儿童阅读。

3.晨读的目的不是为了记忆将来可能用到的知识，不是为了加强记忆训练，而是为了丰富孩子现在的生活。就是通过晨读来培养一种与黎明共舞的生活方式，去学习和欣赏美丽的母语，去体验诗歌所传达的情怀、美感和乐感。

4.晨祷的主要形式有晨祷、日常诵经、祝寿和情景诵经。

早晨送诗一般选择那些意义深远的诗，既能让孩子一下子感受到他的力量和美好，又不能理解它的全部奥妙。每一次朗诵都会带来新的感悟，新的力量和美好都会从新的感悟中萌芽。

日常诗歌朗诵的内容要以孩子目前的经历来感受，是晨读的必修课。

生日诗是最受孩子们欢迎和期待的晨读形式。每个孩子的生日，参与新教育实验的老师都会精心挑选一首诗或者一个故事改编，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学背诵给他听。这首诗一定是目前最适合这个孩子的，也一定暗示了他的未来，所以是独一无二的。

情境诗歌朗诵就是选择一些诗歌在特殊的日子、特殊的场景进行朗诵，比如教师节、母亲节、二十四节气等。

5.低年级(1-3年级)提倡读、写、画相结合，用看绘本、讲故事、画面表达与创作相结合的方法，自由发挥幼儿的学习能力和创造力；到了中年级(3-4年级)，孩子开始淡出绘画，增加文本阅读量，结合讲故事，增加整本书的主题，开始读故事和传记；高三，在阅读方面，提倡以话题讨论为主，增加自由阅读量，增加自然科学的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。

6.教育就是要唤醒每一个生命都是一颗神奇的种子，蕴含着不为人知的奥秘，而读书可以唤醒这种美好和神奇。

7.素质不是知识和能力的结合，而是一个人完整的理解力和创造力。素质教育不是简单地增加一些文学、体育方面的课程，而是通过一体化的生活方式和学科课程的学习，给学生真正对一个人的生活有用的东西，让阅读、反思、行动像呼吸一样自然地存在于生活中，让师生真正过上快乐而完整的教育生活。

第二，反思

2019秋加入新网老师之前，对新教育了解不多。只是偶尔听到一句口号，让学生过上快乐完整的教育生活，但具体内容是什么呢？我对此一无所知。

新老师入职后，陆续选了一些课程，但还是没有深入阅读和研究新教育的内涵。起初，我以为它和其他在线培训课程一样，旨在提高教师的专业能力。随着学习的深入，我发现所有的课程都是一个庞大的相互关联的系统，一个有着严密逻辑结构的系统，它的名字叫新教育。所有的课程都是为了让老师和学生过上幸福完整的生活。这一次，我对它的理解不再只是一句熟悉的口号，而是一种逐渐实现的幸福感。

去年暑假，我读了马玲的《儿童早期阅读课》和顾的《经典绘本阅读与创意教学》。这个暑假，我把以上三本书重读了一遍，买了朱永信教授的《我对中国阅读与新教育的看法》、《我的教育理想与新教育梦想》。到目前为止，我对阅读的看法是读了一遍，现在正在读第二遍。随着阅读的深入，我越来越被新教育所吸引，也越来越能深刻理解网络老师作为学习体的教育理想。我的心里充满了喜悦和激动。虽然我当了近两年的新老师，这份喜悦似乎有些姗姗来迟，但这份爱却变得越来越坚定和持久。我愿意跟随新老师进行这样一次伟大的教育行动，这样一次读书行动。

重读这一章，让我对新教育的早读、午读、晚存有了越来越多的感受和理解。让我继续反思和总结一年来高一整个上午的背诵和画画过程中出现的问题，以便更好的前进。我会看第三遍，第四遍，更多遍。相信每次看完都会有不一样的感受。随着实践的丰富和思考的深入，这本书越来越厚，与我的教育生活紧密结合。