心理描写作文片段150字
期末考试临近，心情紧张又充满期待。
我紧张的原因是我害怕我考不好。经常在一些错题上出错，丢分。另外，有些题我真的不会做，尤其是数学。这说明我有时候有做题的坏习惯，考虑不周全；同时也没有很好的掌握一些基础知识。如果我考不好，我就拿不到“三好学生”，我就会被妈妈骂，甚至可能被禁止回老家过年。当然，我也会觉得丢脸。
我很期待，因为考完试就可以开开心心的过年了。另外，我更期待考满分，向大家展示自己的实力和能力，真正获得“三好学生”的称号。
从现在开始，我会努力学习，努力取得好成绩，过一个快乐的新年。
2.心理描写150单词1，上课，我连作业都不写，一直在背诵。如果老师抽查我，看到我后背口吃，会批评我吗？如果老师抽查我能背的段落就好了，又怕老师抽查我背不了的段落，那我就惨了！)但是等了很久，老师还是没有得到我。过了一会儿，我的组抽到了，我的同桌被老师抽到了。他背的不熟，老师说今天下午要抽查。我心想:下一次一定轮到我了。我的背会不会和他的一样差……可是老师直到下课才抽查我。
2.我的心很紧张。你怎么受得了？我担心那个年轻的士兵会突然跳起来或者尖叫。我不敢看他。我不忍心看着我的战友被活活烧死。然而，我还是忍不住看了。我正期待着一些奇迹，火突然熄灭了。心如刀割，泪水模糊了双眼。
3.我只好坐在座位上发呆。更有甚者，我旁边的那个家伙还在一个劲儿的抽烟，烟味熏死我了。我的鼻子感觉很糟糕，所以我不得不转过身去。再看看周围，大家都有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么能这么有耐心？”我生气地想。时间似乎在故意和我作对——走得很慢，烦躁和焦虑一起涌上心头，我一直看表，盯着慢慢移动的秒针。41, 42, 43 ...我慢慢数着，心里燃起一股无名之火——你怎么跑得这么慢！
4.渐渐地，快乐的感觉被焦虑取代了。我的心在剧烈的跳动，就像怀里抱着一只调皮的兔子。我盯着这张该死的试卷，恐惧地想:如果同学把这件事告诉老师，我……我闭上眼睛，渐渐后悔起来:要是我没抄给他就好了。但是现在，一切都结束了。突然看到桌子上的初级代码，脑子好像受到了重创。我翻开笔记本，一行大字映入眼帘:“忠勇。”
5、算了，豁出去了，大不了就是扣一个月零花钱，加一句脏话。我跋涉到我的母亲。妈妈看了半分钟。你为什么没有向我开枪？这不是暴风雨前的平静吧？我宁愿少看电视剧，少看小说，少玩电脑游戏，少……总之我什么都愿意做。我静静等待母亲的“判决”，她却出奇的平静。放下试卷一会儿后，她慢慢从书桌里拿出笔，工整地签了字。然后他二话不说就去做饭了。一切都那么平静，好像什么都没有发生过。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我真希望我妈能骂我几句。要知道，这种沉默比被骂还难受！
6.“我在什么地方见过他！”母亲想了一下，她想用这种想法来压抑胸中隐隐的不愉快的感觉，而不是用其他的词语来表达这种缓慢而有力地让她的心冷得发紧的感觉。但这种感觉长大了，上升到喉咙，满嘴都是干苦。妈妈忍不住又想回头看看。她照做了，那人站在原地，小心翼翼地踩着，像是想做什么却没有决心去做。他的右手夹在外套的扣子之间，左手插在口袋里，所以他的右肩似乎比左肩高。
选择1。
嗯。多有趣啊
3.谁告诉我一个心理描写的片段？150字。我心里忐忑不安。我害怕老师会公布我的分数。我轻轻的低下头，躲开眼睛，像看电影一样活出了妈妈知道比分后的愤怒和失望的表情。但是，我还是让她失望了。这不是第一次了。妈妈，别生气。..
或者
那天是我生日，我一回家就写完了作业。现在是6点，按照惯例，我爸妈早就该回来了，更何况今天是我生日！也许你去超市给我买东西了？想到这，我打开电视看了起来。6点25分，我站起来，不停地踱步，焦急地等待...他们出事了吗！我大吃一惊，心想:肯定是想给我一个惊喜...“铃-铃-铃-”电话铃一响，我就冲过去拿起了话筒。“哎！吴湘，第二个补充问题怎么做？”听到这里，我又泄气了。张宇这家伙会扫我的兴。“不知道，少打电话。”我砰的一声挂断了电话。
4.描写心理紧张的段落，150多字，有的同学脸上肌肉紧绷，仿佛被冻住了；有的同学像被控制的机器人，不敢抖；有的同学眉头紧锁，嘴角向下，好像要哭了，可能是因为老师没准备好该准备的东西，怕老师给他打电话，给班级降分。
他紧张的脸从黄色变成蜡白色，嘴唇变得苍白。
3.我上课比较擅长演讲，所以老师让我参加学校的大演讲，心里很紧张，因为平时上课和老师同学都很熟，所以不会害怕，但是在全校那么多老师同学的注视下演讲，我一点都不紧张！
我的妈妈我的妈妈留着黑色的短发。她有着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴巴，高高的鼻梁上架着一副眼镜。妈妈不仅对工作兢兢业业，还特别关心我的学习和生活。平时住在外婆家，只有周六周日才能见到她。每个星期天，我写完老师布置的作文后，妈妈总是认真地看。和我一起修改病句。批改完作文，妈妈给我找了一些类似的作文，边看边给我讲解，这篇作文哪些部分值得学习，结合我的作文，哪些部分写得好，哪些部分写得不好。妈妈不仅关心我的学习，还特别关心我的生活。记得有一天，天空下起了大雪，很快，整个城市。雪的天堂，雪的世界。那一天，我的乳牙没掉，恒牙长出来了。我妈非要带我去拔乳牙。我因为怕疼不想去，和我妈吵了半天。我妈最后还是把我拖去了医院。一路上，我没有和我妈说话，还朝我妈扔雪球。我想，妈妈真是不可理喻。这么冷的天你为什么一定要让我出去？如果我不把它拔出来，它就会掉出来。到了医院，医生给我打了麻药，拔了乳牙，一点都不疼。后来才知道妈妈的苦心。我妈说:“把活动的乳牙拔掉，恒牙就长得整齐了。不把活动的乳牙拔掉，新的恒牙就长歪了，笑回去就不好看了！”果然，因为我下排中间的乳牙都拔掉了，恒牙长得整整齐齐，笑起来轻松愉快。我爱我的好妈妈。
6.人物心理描写作文约150字。当“我”一大早去学校开始等车的时候，“我很着急，想了想。
如果公共汽车不来，我能做什么...“，然后很羡慕那些离学校近的同学。等了一段时间，感觉10分钟的等待时间比一个小时还长，心都快跳出来了。”现在才明白透过秋水看是什么感觉。"
等了一会儿，“我”有点绝望，想知道11公交车怎么了。此时此刻，我希望所有的车都是11公交车。这些心理描写表现了“我”在等车时的焦虑、无助甚至绝望。
但我的心早已飞到了学校，结局直指主题，呼应标题。细腻恰当的心理描写是这篇文章的特色。
文中的一系列心理描写符合我当时的心情，也符合人物的年龄、身份、性格、经历。尤其是在心理活动的动态描写上。
随着等待时间的延长，“我”感到不安，无助，甚至绝望。在这里，过程和分寸把握得很好。
语气过渡的描写，虽然不多笔墨，但是很到位。如果你听到“11路公交车来了”的喊声，你会有放鞭炮的感觉，你会有兴奋的感觉，比如“兴奋到上车后我的心会突然放松”，尤其是文末的心理描写:“公交车是开往吴宁四中的，但我的心已经飞到学校了”。
这里的描写既符合当时的情况，又点明了中心，刻画了人物遵守纪律、热爱学习的思想性格，与文章标题相呼应。肖像写作的重中之重是描绘和展示灵魂。
鲁迅决心要画中国人的“活的灵魂”，列夫·托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在狱中的内心世界，对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。第二，外貌的描述不要公式化，不要脸谱化。
总的来说，“人就是人”。但人心并不一致，外表漂亮不一定心里漂亮，“知人知面不知心”。
优秀作品里写的好人，不一定外表漂亮帅气；坏人不全是麻子、瞎子、瘸子。比如《牛虻》中的中年牛虻是瘸腿的，脸上有刀伤。
法捷耶夫毁灭的英雄雷奋生，身材矮小，背部微弯。这一切都说明，作家即使在描写心爱的人物时，也不是一味地美化人物，而是严格尊重生活的真实。
写批判性的人物时，有时往往用外表的美来烘托人物内心的丑陋，如《毁灭》中的反派人物梅代克，风度翩翩，摇摆不定。《红楼》中的王熙风美丽而英俊，但她很残忍。
王家新的鹅蛋脸蜡黄，像一位大病初愈的老妇人。两条粗辫子顺着圆脸，就像两条黑蛇夹着一个菠萝。
生气的时候，嘴巴微微颤抖，半张着嘴，胸脯一起一伏，眼里闪过一抹势不可挡的女娲，牙齿咯咯作响，像一头发怒的狮子。原本前瞻性的脸一下子红了，一摇头就甩出一句骂人的话。校园上空的回声...1)描写人物外貌的词端庄浑厚，眉清目秀，红脸、白脸、嫩脸、红发、银发、明眸、眼如火海、金眼、大眼、慈眼、气势、高大魁梧、风度翩翩、衣冠楚楚(2)描写人物表情的词满面泪光、开怀大笑、喜形于色、喜形于色。轻松而容光焕发，愤怒而沮丧，悲伤而无精打采，泪流满面(3)描写人物心情的文字，充满了欢乐。归心似箭是轻松愉快的，而她的内心却充满了忧虑。她忧心忡忡，忧心忡忡，内心处于悲痛的状态。(4)描写人物焦虑、心灰意冷的句子。她有一双漂亮的眼睛，带着稚气，长长的睫毛挂在脸上，就像两颗晶莹的葡萄。
孩子黑虎头脸，两只大眼睛，很有活力。他的眉头不时紧紧皱起，两者之间形成一个问号；有时候开心地伸个懒腰，像个感叹号。
他红红的脸像九月成熟的苹果一样闪闪发光。他的耳朵白里透红，耳轮分明，外环内环非常对称，像一件雕刻的艺术品。
她的小嘴包含着丰富的表情:开心的时候，翘起嘴唇，做个鬼脸；生气的时候一撅嘴就能接住小油锅。从这个嘴里说出来的话，有时候会让人生气，会让人哽咽，但有时候也会让人忍不住笑出来。
李小姐有一头漂亮的头发，又黑又亮，又厚又密。当她站在阳光下，轻轻摇头，她的头发就会闪烁出五颜六色的光环。我们的同学小红扎着一条大辫子，乌黑亮丽，浓眉下嵌着一双黑色的大眼睛。她看起来很漂亮。
(1)描述学习态度的词有勤奋、勤奋、认真、敬业、勤奋、虚心、好学、勤奋、脚踏实地、不要脸。求全责备，刨根问底，废寝忘食，动手动脚，饥不择食，锲而不舍，一丝不苟。(2)专心学习的话，专心，屏住呼吸，盯着看，全神贯注，津津有味地盖，沉思，神情专注。(3)描述萧飞坐在座位上，埋头写着写着。笔下似乎有源源不断的泉水流出。不到一节课，居然写了一篇作文。小红只是面朝窗户坐着，午后的阳光照在她圆圆的脸上，让她的脸颊更加红润；她用笔托着下巴，眼睛睁得大大的，明亮的眼睛在慢慢游动，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想到更巧妙的方法解决一道数学题时，数学老师所熟悉和喜爱的表情。
每当我写作业的时候，笔尖沙沙作响，仿佛有一只小鸟在对我歌唱，又仿佛在鼓励我:“如果你不怕困难，就勇敢地攀登高峰。”她站起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，仿佛早有准备。
她抑扬顿挫地朗诵着，语调优美，表情优美，并抬高了座位。