幼儿园的幼儿连接工作计划

如果人生的天地差距稍纵即逝，突然，我们的工作就在忙碌中充实，在喜悦中收获。现在让我们制定一个好计划。但是什么样的计划适合自己呢？以下是我为你整理的幼儿园儿童衔接的五个工作计划。欢迎阅读。我希望你会喜欢它们。

1，幼儿园-幼儿联结的工作计划，促进幼儿在入学前有优秀的心理准备，养成优秀的学习习惯和工具使用能力，减缓两个学习时期的斜率，注重探索能力的培养而不是知识的推进，形成幼儿园教育和小学教育的无缝整体，促进幼儿的和谐发展，这是研究幼儿联结的本质。我们园在联系幼儿方面做了很多努力。以下是本学年幼儿衔接计划。

第一，孩子上学的心理准备。

首先，注意给孩子营造一个良好的心理氛围，和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的优秀精神环境中，这对孩子的发展会起到重要的作用。

其次，注意改变活动室的布局，在实验后期将集中的坐环境改为分隔的区域环境。根据教学活动的需要，有时根据小学课堂环境进行测量，既拓展了幼儿的活动空间，又使其在幼儿园感受到小学课堂教学环境的体验，促进了幼儿的身心发展。组织实验班的孩子参观小学生的升旗仪式、早操和课间活动，也带进小学生的教室参观学习和课间活动，激发他们上学的欲望。回来后，我们老师有目的、有计划地进行指导，引导孩子积极参与环境的营造。

以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，开动脑筋，设计一套生动有趣的小学生生活场景，包括小学生上学、升旗、上课、运动、课间活动等。利用小学的有利条件，交叉使用幼儿园和小学的教学设施，衔接班孩子们的舞蹈、微机、外语学习活动都在小学的舞蹈室、微机室、语言实验中进行。还邀请小学老师到幼儿园兼职上英语、微机等兴趣课程，让孩子更加熟悉环境，增强人际交往能力，促进小学和幼儿园的有机渗透和适应，在获取新信息的同时，增强作为一名合格新生的自信心和紧迫感。

进入小学后，孩子的生活水平和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到凡事独立；儿童从以游戏为主要活动形式的适应转变为以学习为主要活动形式。课后预习、复习或做作业；另外，口语的学习改为学习用文字或符号书写的课本。

加强纪律教育。孩子入学前在心理准备上要有强烈的知识需求；能控制冲动，上课不搞小动作，坚持完成规定任务；应具备初步的抽象思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

二、孩子入学准备的具体措施

1.提高自理能力需要孩子正确穿衣、穿裤子、穿鞋，保管好学习用品，懂得保护自己。我们可以组织各种形式的比赛，加强孩子的自理能力。

2.增强礼貌要求孩子使用日常礼貌用语；在大人的提醒下，我能遵守课堂常规，注意自己的行为，不影响群体；学会倾听，不要打断；养成良好的行为习惯。不要乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

3.注意个人卫生，饭前便后洗手；能正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。

4.改变作息制度和环境布局为了让孩子入学后能迅速适应小学的生活节奏，在大班的第二学期，可以延长时间，适当增加课时，逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可以用小学课桌椅的形式布置课桌，可以设置黑板。

5.带领孩子参观小学，让孩子熟悉小学，激发孩子的入学欲望。还可以和小学生聚在一起，搞“大手牵小手”的活动，让孩子从思想上、情感上为上学做好准备。

6.进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的培养。小学生在课间和放学后都是自己支配，需要自己照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。所以在大班里，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立理解能力，让孩子学会自理自立，逐渐支持大人的直接照顾。

7.做好幼儿知识的衔接。大班幼儿教师要及时参加培训，了解小学的知识体系和学习内容，并把一些知识与小学联系起来，适当增加汉语拼音、笔姿、书写习惯的教学。

做好幼儿的衔接工作，无论是小学还是幼儿园都要改革，教育的方法和形式要逐步趋同。小学低年级的老师要学习一些幼儿心理学、幼儿教育学等学科，增加教学的趣味性。另外，可以举办知识讲座，让家长多了解小学和幼儿园的区别。总之，做好幼儿的衔接工作，需要多方面的共同努力。

幼儿园幼教衔接工作计划二一、具体目标:

(1)教师要了解小学生的行为习惯和心理特点以及小学的教育目标和要求，使自己的教学和管理风格贴近小学阶段，主动适应小学生的特点，为孩子尽快适应小学的学习生活打下良好的基础。

(2)从生活、活动、学习、生理等方面使孩子平稳过渡，更好地适应新的学习环境。

二、具体措施:

(1)注意给孩子营造良好的心理氛围，和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己是生活在一个文明、安全、和谐、快乐、友爱、尊重的精神环境中。

(2)注意改变活动室的布局。后期可以把集中式的坐环境改成小学班级环境，让孩子在幼儿园感受小学班级教学环境的体验，促进孩子身心发展。

(3)进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的训练。小学生在课间和放学后都是自己支配，生活上需要自己照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。所以在大班里，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识。要求孩子们正确着装、穿裤子和鞋子，并保管好他们的学习用品。我们可以组织各种形式的比赛，加强孩子的自理能力。

(4)养成良好的行为习惯。要求孩子使用日常礼貌用语；在大人的提醒下，我能遵守班级常规，注意自己的行动，不影响集体；学会倾听，不要打断；不要乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

(5)注意个人卫生。饭前便后洗手；能正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境清洁等。

(6)加强对孩子学习兴趣和良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整学习时间和强度，规范孩子的学习习惯，比如握笔坐姿(上课坐姿、读书姿势、握笔姿势等。).特别是对孩子的握笔姿势，老师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的孩子要加强训练，注意纠正。

(7)组织孩子参观小学。

1.定期开展大班教师与小学一年级教师之间的双向观摩讨论活动，相互交流，熟悉彼此的教育手段和特点，使大班教师的教学方式逐渐向小学一年级靠拢，小学一年级教师继续重视教学的直观性和趣味性，继续采用幼儿喜欢的游戏形式，将学习与游戏相结合，降低幼儿在这两个不同的教育转型期生理和心理的不适应程度。

2.参观小学生的升旗仪式、早操和课间活动，也带进小学生的课堂，参观他们的学习和课间活动，让孩子们熟悉小学，激发他们的入学欲望，有目的、有计划地进行引导，开展“我要上学了”主题活动。

(8)做好年轻知识的衔接。培训大班和学前班教师。通过与小学老师的沟通交流，了解小学的知识体系和学习内容，一些知识的教学可以与小学相衔接，可以适当增加一些书写姿势和书写习惯的教学。

(9)让家长理解和配合我们的工作。老师可以给孩子布置一些类似小学生的简单作业，但又不同于小学生的作业，有些作业有时可以由家长辅助。

要做好幼儿的衔接工作，小学和幼儿园都要改革，教育的方法和形式要逐步靠拢。小学低年级的老师要学习一些幼儿心理学、幼儿教育学等学科，增加教学的趣味性。另外，可以举办知识讲座，让家长多了解小学和幼儿园的区别。总之，做好幼儿的衔接工作，需要多方面的共同努力。

幼儿园幼儿衔接工作计划3本学期，本班幼儿36人，老学员34人，新学员2人。经过上学期的大班学习，本文分析了孩子期末考试的情况。总的来说，孩子在自理能力和学习习惯方面都有了很大的进步，尤其是在身体素质、语言表达、社会交往和逻辑思维能力方面。但由于班里孩子年龄差异大，男女比例不均，孩子之间能力差异大，班级常规需要进一步培养。针对以上不足，本学期将着眼于孩子入学前的准备，加强对孩子读前、写前的训练，将学前准备与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为孩子进入小学打好基础。

年轻桥接实施方案:

1.学前心理准备:通过参观小学、邀请毕业生回园与孩子交谈等方式，让孩子知道自己为什么要上小学，小学与幼儿园有什么区别，激发孩子上小学的欲望，帮助孩子解决“渴望上小学却不知道怎么做”的问题。

2.身体准备:

(1)通过体育锻炼和疾病预防，增强孩子的体质，让他们以健康的方式进入小学；

(2)为了使孩子能够迅速从幼儿园过渡到小学生活，我们将采取适当措施延长孩子的学习时间，减少玩耍时间。

(3)培养孩子在日常活动中读书、写字、握笔的正确姿势，同时让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。

(4)注重安全教育，让孩子了解并遵守交通规则，学会看红灯绿灯，走人行道；如果找警察有困难，记住各种紧急电话；知道不要玩水、火或电。

3.独立生活能力的准备:

(1)通过谈话、故事、社会实践，培养孩子的独立意识，增强独立解决问题的能力。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。

(2)培养孩子的时间观念，在学习生活中学会自我观察、自我体验、自我监控、自我批评、自我评价、自我控制，让孩子知道什么时候该做什么事情，并把它做好；什么时候不该做事，控制自己的意愿和行为。

4.学习准备:

(1)培养孩子的动手学习能力:本学期根据主题，模仿学校的要求让孩子学习相关常规知识:学会整理自己的书包和铅笔盒，爱护自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮、铅笔等学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯:首先请家长配合幼儿园，让孩子养成遵守作息时间的习惯，如不迟到、早退、不随便请假等。其次，在教学活动中，让孩子养成思考、提问、认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，培养孩子握笔写字、读书、正确阅读的习惯；另外，要通过适当的作业培养孩子的任务意识，在游戏和活动中加强孩子的规则意识。

(3)知识和经验的积累:

预读和预写的渗透

为孩子创造良好的阅读和写作环境；比如，活动室的所有物品都标有汉字，活动室的环境用图文装饰，精心设计制作相关的读写材料供孩子操作，同时在各个区域进行渗透，同时让孩子熟悉汉语拼音，知道拼音是正确阅读汉字的工具和基础；坚持饭前读书识字活动。为孩子读书写字提供条件。

数学中的渗透

通过每一个数学活动和数学区作业，训练孩子分类、统计、简单运算和自制应用题，提高逻辑思维能力。引导孩子在日常活动中学会用数学经验解决问题，提高独立思考能力。

班级日常工作:

1)本学期将继续根据孩子的意愿开展主题活动，及时抓住孩子的兴趣点，为接下来的活动提供依据。主题展示、活动设计、素材调整要适合大班幼儿的特点，更多体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动学习和探究学习。

2)配合教研组开展音乐、体育方面的研究。我们将从以下方面改进

从孩子的音乐素质入手，可以提高活动组织的艺术性。通过和同事的相互学习和反思，让这两个学科在原有的基础上发展。

3)在活动区域的组织设置上积极借鉴蒙古班，以符合大班幼儿的年龄特点，并根据本班幼儿的发展水平及时更换区域作业材料，与主题相结合。

4)在展示班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作和大型活动:新学期新习题的预演和评价；音乐和体育学科的观察和评估；“三八妇女节”是以年级为单位的亲子活动；组织班级孩子参加“小博士知识竞赛”；积极筹备“五一”诗歌故事展；做好庆祝“六一”英语周演出工作；大班毕业典礼。

保健工作:

1)做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2)对孩子进行安全教育，掌握一些基本的安全知识，避免安全事故的发生。

3)做好日常卫生保健工作，保障儿童健康成长，加强对个别体弱易患病儿童的护理。

育儿工作:

1)开学时召开家长会，向家长介绍班级事务的工作计划，以取得家长对班级工作的理解和支持，为更好地实施连接幼儿计划奠定基础。

2)坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与课堂教学，开展家长助教活动。

3)继续对新生进行家访，对老学生进行预约访问，加强平时的电话联系，实现家庭教育的一致性。

4)要求家长配合老师，让孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，为进入小学打下良好的基础。

5.鼓励家长积极参加各种班级活动:爱心妈妈的“三八天”活动；主题相关的亲子活动等。

教师的团队合作和专业发展；

通过上学期的合作，我们班已经初步形成了团队学习、合作的良好氛围。这一学期，我们将延续这种良好的团队精神，在工作和学习中相互学习，及时反思，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力在专业上超越自我。

总之，我们希望这一学期的工作能给孩子们留下美好的幼儿园记忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班而努力。

幼儿园幼儿衔接工作计划4一、心理准备

1，学校要营造良好的心理氛围，比如和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让新生感受到自己是生活在一个文明、安全、和谐、充满爱心和尊重的环境中，这对新生的发展会起到重要的作用。

2.进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到凡事独立，培养孩子自我管理、自我服务的能力非常重要。

3.进入小学后，加强纪律教育。老师要在开学前的训练中强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，并要求孩子控制自己的冲动，上课不要小动作，坚持完成规定的任务。

二、做好老少边穷衔接的具体措施

没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长工作是非常重要的。

1.召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。

2.利用校园网向家长宣传和沟通本班幼儿与幼儿之间联系中开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合学校督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。这样做的目的是为了培养新生的工作效率和新生的责任心，让新生在进入小学的时候能够坚持学习的开始和结束，以防学习虎头蛇尾。

3.通过家长来园接新生、电话交谈等方式，及时与家长进行沟通和交流，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，并对其进行专项教育和培训，让家庭和学校进一步合作，相互理解和支持，让每一个孩子顺利地从幼儿园过渡到小学的学习和生活。

第三，加强与小学的联系和交流

1，改变以前的一些习惯，带大一新生去二年级观察，从单一的观察教学活动转变为观察各种活动的进度，从而激发新生的模仿欲望。

2.注重新生良好写作和阅读习惯的培养；及时调整新生的生活作息时间，让新生逐渐适应小学的学习生活节奏。

3、认真做好资料收集、整理、归档的青年衔接工作。

综上所述，根据新生身心发展的特点，从新生实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展，积极创造条件促进新生身心发展，让孩子顺利过渡到小学生活。

为开展有目的、有计划的学习适应和社会适应教育，减缓幼儿园与小学之间的梯度，促进新生形成良好习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无缝整体，本学期，我们制定了以下幼小衔接计划:

工作重点

1.建立机制:重视衔接工作，建立并形成一套相应的机制，把这项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2.平稳过渡:通过活动，一年级教师可以了解学生的行为习惯和心理特点，了解幼儿园和学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接阶段的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格从幼儿园特有的教育向学校教育平稳过渡。

3.渐进式过渡:通过活动，让学生在生活、活动、学习、心理等方面更好地适应新的学习环境，为养成良好习惯奠定基础。

具体工作

一是一开始就召开家长会，宣传幼儿与家长对接工作的重要性和注意事项，让家长积极配合学校，积极参与这项工作。

第二，利用班级博客宣传学校在幼幼衔接方面开展的工作，对家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合学校督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长一起培养孩子良好的行为习惯。

第三，加强教师之间的沟通和联系。这种交流和联系既要加强本级班主任之间的联系，也要加强本级不同班级、不同学科的老师之间的联系，注重新生习惯养成的培养。班主任总结情况后，会根据具体情况调整教育方式。

第四，通过家访、家长接孩子放学、电话交谈等方式及时与家长沟通。，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，对孩子进行专项教育和培训，让家庭和学校进一步合作。

第五，改变过去的一些习惯和做法，带一年级学生参观教室、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等。二三年级的，以身作则，激励大一的同学去效仿，去争取。

第六，适当调整上课时间的活动安排。开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内短暂休息，然后继续授课，让新生逐渐适应小学学习生活的节奏。

七、精心布置课堂气氛。教室内的桌椅布局可以根据需要随时调整；教室的装修有类似幼儿园氛围的童趣部分，营造类似幼儿园氛围的环境。