大二学生如何写好作文？

教育家赞科夫说:“只有当学生情绪高昂，不断要求向上，想表达自己独特的想法时，他们才能产生那些丰富儿童作文的思想、感情和文字。”可以说，兴趣是提高学生写作的内在动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极其重要的因素。笔者认为教师应该有目的、有系统地教给学生观察和写作的方法，培养学生的兴趣，加强平时训练。

1.复述这个故事，写一篇作文

小学生爱听故事。为了让他们对写作产生兴趣，形成轻松的写作氛围，作者告诉学生，写作就是把听到的主要内容记录下来，让别人看清楚。然后给学生讲故事，学生认真听。之后请两位同学上台复述，台下同学可以提示补充。最后，让学生写下这个故事。同学们信心满满地完成了这篇作文，大部分文章流畅而具体。作者不失时机地给予他们赞扬和鼓励。这样的训练让学生感受到了快乐，不仅有了成功的体验，还减少了对作文的恐惧，提高了文字表达能力。

2.创造一个场景来写作文

三四年级的学生最怕写字，因为一二年级的学生是通过看图说话训练出来的。现在要求他们写一段话，甚至一篇文章，学生自然觉得写不出来。针对这种情况，教师必须创设情景，让学生写出自己的所见所闻所想，由具体到抽象，由易到难，降低作文难度。

我为学生创造一个场景:观察一幅意味深长的画、幽默的故事、表演小品等。，并引导学生观察后畅所欲言，按要求写下来。创设情景既能激发学生的兴趣，又能培养学生的思维能力和创造力，让学生独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快的中学里写作。

3.参加活动训练，写一篇作文

小学生活泼好动。教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，巧妙地把作文教学融入到有趣的活动中，让学生边学边玩，调动写作积极性，提高写作水平。

平时经常组织班级读书、写作比赛、书画展、单词独处等活动。，并与同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文比赛等等。在学生兴高采烈的时候，要不失时机地教给他们写作的方法和观察的要点，帮助他们有目的、有重点地进行观察和体验。写出来的文章大多思路清晰，内容完整，条理清晰，往往能写出真情实感，事半功倍。

第二，读写结合，从课文中学习作文。

作文教学和课文教学密不可分，读写结合必须贯穿整个语文教学。对于大三学生来说，每学一个单词，不仅要会读会写，更重要的是要会用。课堂上多进行句子训练，培养学生多种形式的选词造句能力，为以后写作打好基础。对于中学生来说，教师要有意识地让学生在文中圈点、划圈、画圈，让学生理解文章所讲的内容。怎么写？为什么要写？通过阅读，我们可以了解作者如何寻求文章的布局，从而了解作者的写作特点和方法。之后可以选择类似的题目让学生模仿写作。这样既降低了作文难度，又能让学生在写作过程中重新审视写作方法，体会文字的精、美、奇，更容易接受写作，通过学习语文提高兴趣和写作水平。

三、滴水成河，重视知识积累。

写一篇好作文不是一天建成的。为了写出一篇具体、生动、有特色的文章，学生不仅要掌握方法，还要积累生活和写作知识。但是，如果在生活中不做一个善于观察的“有心人”，很多有用的素材就会从你的笔端溜走，写文章难免千斤之重。所以要引导学生处处关注身边的事。如果写一个熟悉的人，首先要确定观察的对象，然后尽量接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动。还可以引导学生利用各种感觉器官进行细致深入的观察，提高观察质量。比如，引导学生观察菊花，通过视觉了解菊花的形状、颜色和姿态；通过嗅觉闻到它的花香；通过触摸触摸它的实体；通过味觉去品味。这样，通过大量的生活观察和积累，学生自己的素材库必然会日益丰富，写作文时，所需材料自然也就唾手可得。