如何培养高年级小学生的学习习惯
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良好的学习习惯是学习知识、培养能力、开发智力的重要条件。因此，教师培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务。以下是《学习边肖》整理的高年级小学生学习习惯总结。希望对你有用。
高年级小学生学习习惯培养综述
俗话说“小枝易弯直。”由此可见加强小学生良好习惯教育的重要性。他们年纪小，见识少，行为习惯处于形成过程中，可塑性和可变性很大。正如现代著名教育家叶圣陶先生所说:“什么是教育？简单来说，就一句话就是养成好习惯。”
本学期，我校高度重视学生日常行为规范的养成教育，积极开展各种行为规范活动。经过一个学期的努力，我总结了学生日常行为规范养成教育的情况。
一、确定指导思想:
1，良好行为规范的养成关键是养成教育，养成教育必须遵循“从他律到自律”的规律。
2、良好行为规范的养成，要落到实处，从细微之处入手，可以通过训练、强化训练、引导和主观意识来养成。
3.养成良好的行为规范，要持之以恒，不懈努力，不能一蹴而就。要在实践中体会，在活动中感受。
二、如何做好培养教育:
1，明确意思，激发动力。
向学生解释养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此学生保持自我教育是非常必要的。我们班充分利用班会、黑板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。
同时明确，要想把握学生的成绩和教学质量，必须从把握学生的行为习惯入手。树立“行为准则教育我有份”的理念，形成“人人关心、重视养成教育”的氛围。
2、制定计划，明确目标。
根据学生的年龄结构和心理特点，我校确定了学生行为习惯形成的目标和培养的内容及重点。训练主要有三个方面，即:行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标、学习习惯养成目标。
3.建立规章制度，规范言行。
良好行为规范的养成不是几次教育和活动就能完成的，而是需要老师和学生的坚持。
(1)学生文明行为制度:学科班长会每天检查学生的行为，并做好记录，让学生的行为处于集体的监督之下，让学生自觉遵守规范。
(2)值班制:卫生班长对学生的卫生表现严格负责，及时做好记录，做好教育，一周做好总结，真正从细节做起，落实卫生行为规范。
(3)学习习惯形成制度:小班长要做好早读和下午读的管理，珍惜时间，实行奖惩制度，让全班同学真正认识到学习的重要性，形成自主学习的好习惯。
三、取得的成果和努力的方向。
在全体学员的共同努力和配合下，每个人都能按照培养目标完成训练，并取得一定的成绩。与上学期相比，学生各方面的习惯都有了明显的改善，在学校纪律和卫生评比方面也取得了一定的成绩。而且无论是老师还是家长，都可以在脑海中形成一个* * *知识，清楚地知道良好行为习惯的培养对学生未来的发展是非常重要的。
同时，养成教育是一个长期的工程，要坚持做下去，不断发现，不断修正。今后做这项工作要更加注重积累，从小事做起，不断提高工作能力和水平，不断学习、尝试、探索、吸收别人的经验，把我校的养成教育工作做得更好。
高年级小学生学习习惯培养综述第二部分
经过多年学习习惯计划的实践，我们得出结论:良好的学习习惯是学习知识、培养能力、开发智力的重要条件。因此，培养学生良好的学习习惯是学校一项长期而艰巨的任务。作为老师，不仅要“教”，还要“导”，不仅要“学”，还要知道如何学好知识。关于培养学生良好的学习习惯，我们总结如下:
一、教学生上课，养成积极用脑的习惯。
每接一节新课，首先要注重培养学生积极思考、认真听讲的习惯，让学生听、看、想、说。
会听:认真听。不听就是不听。学生要边听边想边记，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听学生的发言，这样才能听出别人发言中的问题。
懂得观察:主要是培养学生的观察能力和习惯。首先要给学生观看的权利，不要让老师亲切的“说话”代替了学生的“观看”。老师一定要少讲或不谈学生通过观看能掌握什么，同时在观看时要注意集中注意力，老师要有意识地引导学生观看。
会思考:首先要愿意思考。每次老师提问，每个学生都要马上思考，马上思考，准备回答。即使不回答或者回答不了，也要把问题重复一遍，说出你的想法，想去哪里。老师要有针对性地指出要点，让学生重新思考。同时，你要及时对学生进行评价，对回答正确的学生进行鼓励。
会说话:听、看、想都要通过“说”这个层面来展现。语言是思维的结果。如果你想说话，你必须思考。如果会思考，就要认真听，认真看，把握说话的能力，能把前者提升三倍。我的做法是:首先训练学生大声说话，看谁的声音最大，谁说话最大胆最有精神，要求每个学生都达到“言声”的标准。第二，学生经常被要求表达他们的想法。谈想法就是让学生谈自己的思考的过程。在课堂上，让每个学生都有机会表达自己的“想法”，或单独或两人一组，或小组。总之，每个人都要有说话的机会，同时，老师也不能为了学生说的话而说话。第三，要求学生用数学语言表达自己；课堂上要求学生完全按照课本上的定义、概念、规律、性质等数学术语，用简洁准确的语言回答问题。第四，要给学困生话语权。学困生一般视而不见，听而不闻，不善于观察、倾听、思考和思考，所以自然不会说话。所以老师要经常给他们机会说，错了没关系，老师要改正。
第二，教会学生养成独立思考的习惯。
让学生思考:首先让他们知道什么是独立思考，让他们掌握观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理过程中的思维方法。
高年级小学生学习习惯培养综述
养成教育是指培养孩子良好习惯的教育。一个人良好品质的形成是一个持续的、渐进的、积累的过程。“十年树木，百年树人”，这需要我们付出长期艰苦的努力，绝非一朝一夕之功。教育学生是一场长期而艰巨的斗争。对于学校教育来说，学生习惯的养成也应该看作是一个持续的、渐进的、积累的过程。在教育领域，学生良好行为习惯的培养是最难的，尤其是小学教育。养成教育是关注学生生命的教育，是学校德育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说“小枝易弯直”，可见加强小学生行为规范教育的重要性。他们年纪小，见识少，行为习惯在形成过程中，可塑性强，易变。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是我院开展本课题研究以来，在学生行为习惯教育方面的工作总结。
第一，确定指导思想
1，良好行为习惯的养成关键是养成教育，养成教育必须遵循“从他律到自律”的规律。
2.良好行为习惯的培养要从实际和细微处入手，可以通过训练、强化训练、引导与主观意识相结合的方式来培养。
3.养成良好的行为习惯，要持之以恒，不懈努力，不能一蹴而就。要在实践中体会，在活动中感受。
第二，制定计划，明确目标
根据学生的年龄结构和心理特点，我们班主要有三个内容:健康习惯养成目标、行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
第三，搞好行为习惯养成教育的具体做法
(一)、明确责任，培养习惯
学期初，我在全班开始了“一人一岗，各负其责”的活动。让学生明白，每个学生都是集体中的“小主人”，他们有权利也有义务为集体做出自己的贡献。集体的荣辱与各自的表现密不可分。我跟学生说，你的一点小错，都能给集体带来批评。相反，你的一点点进步，都能给群体带来好评。所以，每个人都关系到集体的荣辱。只有大家都形成良好的行为习惯，集体才能有更多的荣耀。
在集体中，有很多事情需要专人处理，可以让老师管理得更好，培养学生强烈的责任感。所以我给他们分工。当每个学生都有了自己的岗位后，就要向他们公布各自岗位的职责，让他们明确自己应该做什么，怎么做。每个学生只有在集体中承担一定的责任，才能充分发挥积极性。比如我在保持教室清洁方面对每个学生都有明确的责任分工，每个人都执行。比如每个座位下不能有纸屑，擦黑板，擦讲台，倒垃圾。卫生检查员及时检查，真正做到了自己的事情，自己检查。它不仅培养了责任感，锻炼了能力，而且有助于良好习惯的形成。
由于学生的年龄特点和能力水平不同，难免会出现不负责任的学生，对自己管理的事情不尽责。如果是这样的话，就很难达到活动的效果。因此，在活动中，要求全体同学在坚守岗位的同时，对其他同学进行监督和提醒，做到“互助共进”。
我呢，每个周末都会总结一周的学生作业工作，肯定自己做得好的地方，指出不足，明确自己未来努力的方向。一位教育家曾经说过:我们要尽可能地尊重学生，尽可能地对他们提出要求。
(2)、树立典型，带动全局。
表扬班里自觉遵守纪律、热爱学习的同学，一方面让他们更严格要求自己，表现更好。另一方面，给学生树立学习的榜样，让这些学生影响和带动其他学生进步。像肖东、吕霄和肖培这样的学生已经成为学生们心目中的好榜样。每一个学生的小进步我都看在眼里，我开心在心里。我会一直给予肯定和赞美。尤其是对于性格比较强势的同学，我更关注，因为这些同学的一举一动往往会影响到一大批同学。比如我班的同学小胡，平时调皮捣蛋，管教不严，经常和同学吵闹，学习一般。但是我发现在开学的打扫卫生中，他很努力。他清洗并擦亮了瓷砖。擦完瓷砖后，他用肥皂粉洗抹布。这对一个孩子来说不容易。打扫完后，我用红粉笔在黑板上写下“表扬小胡认真讲卫生”的字样，把他洗的毛巾给大家看，为孩子们树立了榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。那一刻，孩子脸上的笑容灿烂。这难道不是孩子学习旅程的新起点吗？开学以来，小胡无论是学习还是纪律都有了一定的进步。虽然他的表现时不时有所重复，但他毕竟取得了进步，这让老师和同学们都很高兴。
第四，取得的成果和努力的方向。
在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来对学生行为习惯的教育取得了一定的成绩，班风是好的。当然还有很多不足，比如行为习惯培养需要注意细节，注意从小处做起。还有，我们是农村学校，家长素质参差不齐，普遍不高。很多活动都在尝试和探索中，还有很多缺陷和不足需要不断完善。
根据儿童身心发展的特点，行为习惯的培养是一项长期的工作，重要的是坚持和持之以恒。未来如何更好地将活动与行为习惯教育结合起来，将是未来努力的方向。