四年级上册《观潮》教案
教学目标:
1。学完本课生词，会认“盖、易、丁、沸、透、崩、复”等7个生词，会写“潮、垢、盐、笼、盖、蒙、薄、雾”等13个生词。
2。能正确流利地阅读课文。
3。感受钱塘江潮前、潮中、潮后的不同景观，感受“奇观”的奇特，培养学生对祖国的热爱。
4。借鉴作者有序而有特色的写作手法并加以运用。
教学重点:
通过对文章的学习，我们可以了解钱塘江涨潮前、涨潮中和涨潮后的不同景观，用心感受不同时期的画面带来的不同感受，大致讲述“涨潮时”的全过程。
教学难点:
借鉴作者有序而有特色的写作手法，感受作者的写作意图。
一，激发兴趣介绍，感知自然美(4分钟)
同学们，你们去哪里玩了？给我们同学介绍一些你觉得最有意思的地方，告诉我们你觉得这个地方有意思的原因。
二、初读课文，建构文体之美(9分钟)
1。检查学生写的新单词
2。自由朗读课文，清除单词障碍。
3。读完这篇课文，告诉我你有什么收获。
4。能不能用一句话总结一下看完这篇文章的感受？
(默认1:海宁严观镇真的是观潮的好地方！预设二:钱塘江涨潮时的场景很壮观！前提三:浪潮如千百匹白马齐头并进。多么强大啊！)
教师指南:你能用书上的一句话说出来吗？
引出正文第一段:钱塘江大潮，自古被誉为天下奇观。
4。世界奇观的“观”和文章题目的“观”是一样的吗？
1，钱塘江大潮，自古被誉为天下奇观，“观”的意思是:()。
1.手表；2.观察；3.参观；4、现场。
2。文题“观潮”中“观”的含义是()
1.手表；2.观察；3.参观；4、现场。
第三，研究课文，欣赏句子的美(22分钟)
1。快速默读课文，找出钱塘江潮汐的“奇怪”之处。
过渡句:钱塘江大潮自古被称为世界奇观。那么，它的“奇”是什么呢？
默认1:潮来之前。
(课件展示):河面平静，向东越来越宽。在雨后的阳光下，它蒙上了一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭、验潮台矗立在江边。远处，几座小山在雾中若隐若现。
雨后的阳光里，有一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中这是一幅什么样的画面？你在生活中见过这样的场景吗？
这句话里你看到了什么美丽的风景？塔、亭、台、山组成了一幅怎样的画面？这句话怎么读？指导朗读。
默认二:潮来的时候。
(课件演示)
潮水越来越近，像成千上万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地驰骋；这声音就像山崩一样，仿佛大地被地震摇动。
谁能读懂这个句子？
(2)在你的想象中，“千万匹白马齐头并进”？你在电视上见过这样的场景吗？(重点介绍这句话中“威武”、“飞奔”、“滑坡”、“颤抖”等词语的引导作用)
③看课件记录，感受氛围。
(4)用这种激烈的语气，自由朗读，全班一起朗读。
⑤示范读，读音。
6.没读过书，能说说潮水涌来的壮观场面吗？
⑦你想想，这句话用的是什么样的描写？(比喻，夸张)
⑧练习写作:你似乎还看到了什么？你有什么感觉？(让学生在理解课文的基础上展开想象画面，从而深刻理解潮水来时的气势)
默认3:退潮后。
顷刻间，潮水向西奔涌，余波却依旧漫天滚滚，风依旧在河面上呼啸。好好入口后，钱塘江恢复了平静。往堤下看，河水已经涨了两丈。
(1)“只有”这个词，你发现了什么？
(2)“两丈到高”是多高？让学生伸出手试着画画。
③指导朗读。
2。根据课文特点学习单词。
过渡:文章谈到了“潮”，还谈到了什么？人呢？(许多)
请过海关描述文章中的“拥挤”一词，用“—”画出，关于写“潮”的词用“…”画出。(课件显示两组单词)
人山人海，雷声滚滚
声音沸腾了。
昂起你的头，向东望向河对岸。
踮脚？白浪翻滚
山崩地裂——震耳欲聋的声音
风、号角和吼声
你识字吗？同桌互读。
这些话似乎都有图有音。你能把它们读出来吗？老师指导朗读。
3。学完这篇课文，你还有什么问题吗？
比如:①观潮为什么要安排在农历八月十八？
②为什么海宁的严观镇是观潮的最佳地点？结合地图，给学生简要分析，培养他们良好的思维习惯。
第四，复习感知，拓展延伸(5分钟)
重读课文，整体回归感知。再想想作者描述的顺序。
1。课文的顺序是怎样的，写的是什么？
按照事情的先后顺序，写了潮水之前，河水_ _ _ _ _；涨潮时，河水是_ _ _ _ _ _；潮水退去后，河上壮观的春潮_ _ _ _ _ _ _ _ _。
2。找相关资料，浙江还有哪些著名的“奇观”，告诉我哪里“怪”。(课后请查阅相关资料，了解一下，好吗？)
五、黑板设计
涨潮之前，这里笼罩着白雾，风平浪静。
远处的声音像闷雷，远处的白线
潮水来了，世界奇观来了。
近乎白色的海浪翻滚，山崩地裂。
潮水过后，风浪呼啸满天。