高二语文教案(5篇精选文章)
高二语文教案精选(1)教学目标:
1，通过课文的阅读趣味，可以动情地阅读课文，背诵课文第三段。
2.图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛、鸟窝、鸟蛋的特色，知道鸟类是人类的朋友，从而自觉爱护和保护鸟类。
3.理解因果句表达意思的两种方式。指导新词“类、语”的写作
教学重点和难点:
1.从朗读中体验鸟岛的精彩。鸟岛是鸟的世界。
2.理解因果句表达意思的两种方式。
首先，查看导入
孩子们，上节课我们一起去了著名的鸟岛。你记得它在哪里吗？它还有一个好听的名字。这是什么？(齐答)为什么青海湖的一个小鸟岛会闻名中外？今天，让我们一起去鸟岛吧！曝光题目，一起看题目。
现在是春光明媚的季节，让我们先走近春天的鸟岛吧！
第二，走近鸟岛，读课文。
(1)春天走近鸟岛
1，免费看第二节，边看边思考，眼前好像看到了什么？让学生充分发言。
老师:孩子们看到的真的很美。谁来读？
2.因为天气转暖，兰湛湛的湖水解冻后，满湖都是肥嫩的水草，鱼虾。
群体，这样的气候和环境非常适合鸟类的生活，所以读——
展示:每年春天，当天气变暖，湖面解冻时，成群的鸟儿从远处飞来。
(1)显示:你从这个词中学到了什么？读懂你的感受。
(当学生们谈到鸟类的丰富时)老师告诉大家，每年春天来了，很多鸟成群结队地飞到鸟岛，有十几万只鸟！再读好字。
(2)这么多鸟是同时一起飞的吗？
(动画演示)你看，今天有几群鸟飞，明天有几群鸟飞，后天还有很多鸟飞。像这样，先有，后有多，再有少，再有断断续续的，叫做——一个接一个(出示红字)。
春天天气暖和，成群的鸟正飞往鸟岛。这句话谁会读得好？
3.简介:鸟类在这里筑巢，定居，养育后代。(老师简单的说了一句“筑巢，安家，养育后代。”)
4.美丽的鸟岛吸引了成千上万的鸟。它们在这里筑巢养育后代。多么生机勃勃、温馨幸福的画面啊！一起读这一节。
(2)夏季接近鸟岛
鸟儿在岛上快乐地忙碌着。转眼间，夏天来了。我们去看看吧。
1.自由阅读第三部分。你觉得六月的鸟岛怎么样？
交换后在黑板上写:鸟多，巢多，蛋多。
2.哇，有这么多的鸟，巢和蛋，我们不能看到一切。我们先来看看描述鸟的数量的部分。
A.表演:六月是鸟岛最忙的时候。各种各样的鸟聚集在一起，小岛变成了一个鸟的世界。谁来读？
你在哪里读到有很多鸟？学生可以把握生动，多样，聚集和鸟类世界。
B.讲得差不多了，老师抓住“各种”补充解释。看，小朋友(展示图片)。有雪白的天鹅，有细颈长腿的黑颈鹤，有美丽羽毛的绿头鸭，还有很多鸟都出来迎接你！自动播放。来吧，喊他们的名字。
(看完图片)我告诉你，鸟岛上的鸟不止这几种，一个* * *，就有160多种！这个鸟岛上的鸟真的是各种各样。
C.这些形形色色的鸟儿聚在一起的时候是多么的快乐活泼。他们会怎么做？
(展示图片)孩子可以看图说话，也可以展开想象的翅膀说说话。
刚才孩子们说的真好。谁能一起说说？
表演:六月是鸟岛最忙的时候。各种鸟聚在一起。他们有的()，有的()有的()，他们活()。
D.鸟儿在天上飞，鸟儿在地上跑，鸟儿在水里游。多美的鸟世界啊！好好读这个单词。
鸟那么多，鸟那么快乐，这可以说是属于鸟的()(天堂，天堂，王国)
那很好。这句话谁会读得好？
3.因为岛上鸟多，所以巢也多。
A.出示句子，按名字读:一看，旁边有很多鸟窝。
老师，这里有一些燕窝。我让两个孩子来贴。(为什么贴？)
你看，这些巢多密啊，没有一点空隙。读好字真的很密；这个鸟巢粘得很好
多紧啊！我连一只脚都插不进去！真的把好字一个个念出来，一个个念出来，也就是一个？(一个对另一个，连接，触摸和连接)
很多鸟巢。来吧，读句子。
4.来吧，孩子们，我们去鸟巢附近看看。向我们展示:
巢外，到处都是玉白色和青绿色的蛋。
读名字
哪些词可以看出鸡蛋多？评论:(红色)“沃
窝外，到处都是”，我仿佛看到满地都是大大小小的蛋！
再按名字念一遍。
看，这是一个玉白色的鸟蛋，这是蓝绿色的。
鸟蛋，很多漂亮的鸟蛋！再读一遍。
孩子们，鸟岛上满是五颜六色的蛋。你走路时应该小心。不要踩在鸡蛋上。
仔细再读一遍。
5.海西皮岛上有那么多鸟，那么多巢，那么多蛋。难怪叫(点)鸟岛。让我们通过优美的阅读来感受鸟岛六月的热闹与快乐。一起读这一段。
6.课文描述了六月的鸟岛(写在黑板上)，从鸟到巢，再到鸟和蛋。让我们牢牢记住这句话。
展示:六月是鸟岛()的时间，()的鸟()在一起，岛就成了()。乍一看，()的燕窝()。()，到处都是()蛋。
先练，再背。
刚才孩子们背的真的很好。现在老师会加大拆词难度，看哪个聪明的孩子能背出来。(去掉提示)给后面起个名字。
一起背诵这一节。
第三，大声朗读，激发爱鸟护鸟的感情。
1，转场:鸟岛上有很多鸟、巢、蛋，景色很奇妙，所以来岛上玩的人——(看第四节)
2.岛上有许多游客(写在黑板上)。为什么没人碰幼鸟和蛋？点名回答。
出示句子，一起读:没有人碰幼鸟和蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
是的，因为鸟类是人类的朋友，所以游客知道如何爱护和保护鸟类。爱护和保护鸟类是每个人的责任。在我们的关爱下，鸟儿可以更加自由快乐地生活！阅读句子
老师告诉你这句话可以换一种说法。
秀:因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和蛋。一起读。
这两个句子意思相同，但表达方式不同。还有一句话，先说原因，再说结果。男生读最后一句，女生读下一句。
孩子真的学习很努力，那么现在你可以用这个句型说一句话吗？
秀:因为。
因为所以。
3.青岛湖鸟岛以鸟多、巢多、蛋多而闻名海内外，这与青岛湖春夏两季适宜鸟类生活的气候特点密切相关，也与游客爱鸟护鸟的行动密不可分。让我们一起来爱护和保护鸟类吧！
第四，指导写作
1.让我看看新单词:雷和于。请读出正确的发音，并告诉我你是如何记住这两个单词的。
2.拿出字帖涂上红色，观察这两个字有什么相似之处？有什么区别？(“阶级”是上窄下宽，“学历”是上宽下窄)。
3.老教师写，学生临时写。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1，背这篇课文给爸爸妈妈听。
2.有兴趣的同学可以查一下青海湖鸟岛的资料。
板书:
有许多鸟
18鸟岛鸟巢很多鸟类都是人类的朋友。
有许多鸟和蛋
教学反思:这篇课文主要写春夏季青海湖著名的鸟岛和鸟类活动，字里行间流露出对鸟岛的喜爱。全文规定明确，语句通顺，文字优美，非常适合阅读。根据课文的特点，我把朗读作为贯穿课堂教学的主线，让学生体会语言文字的精妙。选择多媒体教学的方式带领学生走进鸟岛，感受鸟岛的美景，感受鸟岛的热闹。理解人与自然的关系。让学生学得有趣又轻松。激发了学生的情绪和内在动力。
高二语文教案精选(二)教学目标:
1，初步理解“三人行，必有我师”的含义；大声朗读课文；背诵课文。
2.学习“上，然后”这个词，写出“上”这个词。
3.培养学生学习古代汉语的兴趣。
教学重点和难点:
对“三人之中，必有我师”的含义有了初步的理解。；大声朗读课文；背诵课文。
教学过程:
首先，介绍一下
老师:学生近两年天天在一起学习生活。他们一定知道我们同学的很多优点。你能告诉我谁有什么优点吗？看到同学的优点，你打算怎么办？(生物学)
二，揭示文本的内容
1，同学们的这些优点值得学习。刚才学生说的这句话的意思，是一个古人用一句话说出来的。
(板书:孔子说:“三人行，必有我师。)(原始读数)
2.介绍孔子
老师:这句话是一个叫孔子的人说的。(展示孔子的形象)孔子，他的名字叫邱，他的名字叫；鲁是中国古代春秋时期的思想家、教育家。
他是一个非常非常有学问的人，他说的话特别有意义。因此，他的学生把他的一些话汇集在一起，写了一本书，叫做《论语》。(板书:论语)学习:把“上”字读两遍。(原始读数)
《论语》中的内容主要记录了孔子及其弟子的言行。我们现在可能不太懂，因为那是古代汉语，古人讲的和我们不一样。在古代汉语中，“之、乎、者、也、焉、气、悦”等词语经常出现，其中有些词语有特定的含义，如“悦”。(板书:口语)
古人写文章不用标点，所以有的只是表示语气和停顿，没有任何意义。
3.指导朗读
古人读书的时候和我们不一样。他们是如何阅读的？老师读，学生读。
4.理解句子的意思
你知道这句话是什么意思吗？跟我说说？(学生畅所欲言)
老师:这里有三个人，不只是三个人。古人用“三人”代表很多人，就像《黄河万里沙》中的“九”一样。
刚才同学们说，每个人都有自己的优点，都有值得学习的地方，所以你身边的每个人都可以说是自己的老师。孔子用这句话道出了这样一个深刻的道理。快来读吧！(一起读)
5.老师:请把这句话再读一遍:(示范给我看:选好的跟着做，不好的改。)
看古代汉语中经常出现的词。来看看吧！
请看书中的图片。这两个学生分别是怎么学习的？
看了这两位同学在课堂上的表现，你有什么想说的？
(可选:选择；善:是对的、好的方面；来自:学习，关注)
说说你是怎么理解这句话的？
6.老师:我们刚才说的这句话是《论语》中的一句。(板书:一张)
“一”就是其中之一。
(展示:全文，背诵)
7、学习新单词“on，then”
老师:题目里有两个生词。阅读它们并快速记住它们。(命名和记忆方法)
你记单词这么好，看谁写得更漂亮。请你注意字段中的“开”字好吗？(左窄右宽)哪一杆在场地中线？(健康观察)
教师板书:开
试着在田字格写，注意笔画的顺序和位置。)
物理投影展示课上的中学生写作作品。
第三，延伸到课外活动，拓展阅读。
刚才我们一起学习的句子虽然很短，但却告诉了我们一个道理。《论语》中有很多类似的话。老师给你带了一些。试着自己去读。
子曰:“不如与时俱进，不是吗？有朋自远方来，不亦乐乎？无知而不满足，不是君子吗？”
子曰:“温故而知新，可以为师。”
子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”
老师:许多学生非常喜欢阅读。课后我们可以再找一遍，读一读。不懂可以问老师和家长。
高二(3)语文教案精选1。复习“学棋”
1.一起读课文，要求字字入心。
2.背诵课文的名字。
3.读单词。
4.复习词汇表:
(1)自由阅读，空书，构词法。
(2)说出空书中“包围与特殊化”的顺序。
二、复习《黑板跑了》
1.说出课文中的“黑板”实际上是什么。
2.读单词。
3.复习词汇表:
(1)自读，空书，构词法。
(2)识别1个部首。
(3)提醒大家注意的话(培训和考试)
5.课后练习:用“不是”造句...但是……”。
三、复习《夜晚的太阳》
1.晚上的“太阳”是什么意思？
2.读单词。
3.“简单”的同义词是什么？
4.互相复习词汇表，空书，单词组合。提醒词要注意(简、急)、区分(急、性、姓)
第四，复习《闪闪的金子》
1.“闪着金光”是什么意思？
2.男孩和女孩竞相读单词。
3.互相复习词汇表，把书命名为“纸”，提醒你“修取”。
4.课后练习:用“已经”造句。
动词 （verb的缩写）复习练习6
1.复习古文字
2.复习“回读”。这四个成语是什么意思？三句名言告诉我们什么？
3.家庭作业:听写本单元的单词。
高二语文教案精选(四)第一、第一题教学
1.审题:点名审题要求明确。
2.学生分组练习说出班级的名字。
3.提名说，别人补充。
4.学生在拼音的帮助下阅读单词。
5.检查读数并校正摄像机。
6.学生质疑生词的笔顺，老师涂成红色。
7.明确画红的要求，强调书写姿势，练习画红。
8.反馈。
第二，学习第二个问题。
1.按名称阅读问题，并指定要求。
2.投影空白课程，教师示范填写纵横序数并讲解。
3.学生在印制和分发的空白表格上填写序号。
4.设计课程表，并在教师和学生之间讨论填写方法。
5.学生选择自己的方法来完成列表。
6.使用自制的课程，互相询问，熟悉班级开设的课程。
7.反馈。
三、教学的第三个问题。
1.审题。
(1)按名字读题目。
(2)谈话题有几个要求。(标点符号；不同角色大声朗读)
2.讨论如何试用你学过的标点符号。
3.学生们试着加标点符号，练习大声朗读。
4.集体讨论，相机微移。
(1)展示第一句:明天上午有什么课？
(2)按名字读句子，说出标点符号。
(3)判断对错，然后给出自己的理由，练习读题语气。
(4)根据完成第一句话的步骤和方法，知道如何完成剩下三句话的标点和阅读练习。
(5)老师总结。
5.学生分角色朗读对话，老师巡视辅导。
6.反馈。
(1)说出两个学生的名字，让他们分角色朗读。
(2)引导学生评论:你的阅读怎么样？好东西在哪里？缺点是什么？
(3)老师总结。
7.多种形式练习，分角色大声朗读。
第四，整体复习，教师总结
这节课，我们先学习了所学课程的名称，然后自己制定课程，最后通过朗读明确了课程的作用。希望你能积极发挥它的作用，真正做到早知道要学的课，提前预习，做好学习准备。
高二(5)教学目的汉语教案选编:
1.理解《绝句》这首诗的含义，想象诗中描写的情景，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
2.学会运用注解，拓展想象，阅读古诗；在具体的语言环境中，我对古诗的工整特征有了初步的认识。
3.再学一首杜甫的古诗《绝句》。
教学过程:
首先，介绍一下
回顾《白帝城提前上映》
第二，学习“绝句”
1，介绍作者
杜甫是中国唐代的一位伟大诗人。他一生中写了许多优秀的作品。公元762年，成都尹入朝，蜀国发生动乱。杜甫曾经逃到子洲。安史之乱平定后，杜甫得知这位老朋友的消息，跟随他回到成都草堂。这个时候，他心情特别好。面对这生机勃勃的景象，他情不自禁地写了一组即兴诗。到了征文的时候，没有提前规划题目，也没有打算在诗写好之后再规划题目。我干脆拿“绝句”当题目。绝句描写的是他的住所茅草屋前的美景。
2.默读全诗，想想这首诗在草堂里描绘了一幅什么样的画面。
3.小组研究
在群里读诗(1)。这首诗是什么意思？
(2)你对当时的诗人有什么感觉？你感受到了哪一句话？
(3)有什么不懂的问题，在群里解决不了就问。
4.老师重点引导学生理解“窗含西陵雪，吴栋万里船泊门口。”
诗人写的是千年雪和等待出航的船只，给全诗增添了一种豪放。“汉”字不仅将远处的景色带到了眼前，还将西陵的雪与草堂的建筑融为一体，使浣花溪的景色在广阔的背景下更加美丽动人。绝句中的“窗含西陵秋雪千里，吴栋万里船泊门口”这句话，要引导学生抓住关键词，联系生活经验，用图片或视频展开想象，体会诗的意境。诗人在草堂里，透过窗户望着终年积雪不融化的西陵。雪岭的壮丽景色，仿佛是一幅镶嵌在窗框里的画。再向门外望去，只见一艘东吴来的船停泊在岸边。“靠泊”和“万里”都很远。船只从远处的吴栋驶来，将沿着岷江跨过三峡到达长江下游。这只能在和平的环境中进行。对于刚刚饱受战乱之苦的人们来说，看到船只在万里顺利航行是多么令人兴奋和欣慰的事情啊！《万里船》是从空间的角度，《秋雪》是从时间的角度。诗人住草堂，思千年，看透万里，心胸何其宽广！
5.看图，说出这首诗的意思。
第三，课后拓展
1.运用这首诗的学习方法，阅读杜甫的其他绝句，与文本对比，思考它们有什么共同之处。
四行诗
当天晚些时候，姜，
春风有花和植物的味道。
泥化飞燕，
温暖的沙滩上睡着的鸳鸯。
注晚日:即春日。
这首诗描绘了一幅色彩鲜艳、充满春意的景色，表现了诗人轻松愉悦的心情。风格清新，对仗工整，自然流畅，对景物的描绘精美细致，与文中的绝句有异曲同工之妙。
2.举办诗歌朗诵会，弘扬祖国五千年文化。
第四，作业
1.通过想象写出绝句中的美景。
2.介绍一下关于古诗词的书籍，找其他关于这两位诗人的作品。
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