小学三年级数学教案(三篇)

教学目的:1。进一步加强学生计算能力的训练；

2.通过实际问题提高学生解决实际问题的能力，同时强化数量关系意识；

3.让学生了解并掌握一个数乘以11的规律。

教学过程:

第一，口算

14×10 20×21 40×12 80×30

在小黑板上展示。

二、书面计算

小黑板显示:

34×54 67×19 40×87

集体反馈。

第三，复习完第六题。

思考:总公斤数怎么算？

集体反馈时，问:如果要用一句话概括这三个问题，你怎么算，你会怎么说？

四、复习完第7题。

然后指点，回答。

1.用35×90得出电脑的价格。

2.电脑的价格比计算器贵多少？

3.电脑和计算器的价格是多少？等一下。

动词 （verb的缩写）完成复习问题8。

集体回答。

6.研究一个数乘以11的规律。

显示:

24×11 35×11 57×11

做完后，让学生思考一个数乘以11的规律。

最后通过纵向引导，得出一个数可以乘以11，只要把这个数的两边加在中间，并且要注意进位。

然后以竞赛的形式完成填空题。

七、补课作业。

小学三年级数学教案下册第二部分

一、人教社教材教学内容，第六册，81-83页。

二、教学目的

1，使学生了解关于时间单位“年、月、日”的基本知识。了解大月、小月、平年、闰年的知识，可以初步判断一年是平年还是闰年。

2.引导学生收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题和合作学习的能力，培养学生的创新意识。

3.让学生感受到数学知识与日常生活的紧密联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

第三，教学重在难点

闰年和平年的区分、计算及大、小月的记忆

第四，教学准备

1.老师准备教学辅助课件和某年天数的几个统计表。

2.学生在上课前收集不同年份的日历和学校盒子。

动词 （verb的缩写）教学过程

(一)谜语介绍

同学们，老师这里有个谜语，请大家猜猜(老师展示课件:生个宝宝，穿三百多件衣服，每天脱一件，到年底)。学生猜:日历。给日历命名有什么用？

老师:日历给我们带来了很多方便。今天我们将研究它。(透露话题)

(2)探索新知识

对1，大月亮和小月亮的理解

(1)老师:(出示2004年的日历)学生能从这本日历中获得什么信息？说出你最喜欢的一天(学生回答)课前，学生们还收集了一些不同年份的日历。请结合手中的日历填写每个月的日子。(学生填写表格)

(2)请三名学生展示，并说出每个月的天数。老师:从你的表格中，你能看到关于每月天数的哪几种情况？(学生回答，老师在黑板上写:31天，30天，28天，29天)

(3)老师:(展示课件)我也收集了近十年来每个月的日子。请看老师的统计。你发现了什么？(小组讨论，在纸上写下讨论内容)

(4)小组代表发言。

(5)(教师引导学生总结)展示概念课件:大小月概念(一个月31天叫大月，一个月30天叫流产)。

(6)集体活动:说说你的生日，父母的生日是大月还是小月。

2.理解闰年和平年

(1)老师:同学们，为什么大小月份没有二月？请大家观察一下，老师最近十年的1995-2004年2月是几号？(28天，29天)能找到什么规律吗？

(2)猜一猜:1994，1993，2005，2006年二月有多少天？

(课件展示校准用万年历)

(3)老师展示闰年和平年的概念课件，揭示什么是平年和闰年。

老师:判断一年是平年还是闰年，主要看哪个月的日子？(二月)

(4)查询:刚才我们知道二月的天数，四年中有三年是28天，1年是29天。这是什么？老师:学生随意说出几年，请老师说出今年是平年还是闰年，二月是几天。

(5)老师:学生想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(老师展示课件)。

反馈练习:给出1949、1997、1999和2008年的年份。让学生分组决定是平年还是闰年，并告诉他们这些年发生了什么。(学生道德教育)

(6)老师:学生会判断平闰年，但是怎么知道闰年和平年呢？(老师展示课件讲解平闰年的由来)

(7)老师:我们知道闰年和平年的由来，那么你们通常闰年是几年？(4年)为什么四年有一个飞跃，而不是一百年，四百年有一个飞跃？声明呢？(显示课件描述)

3.大小月份记忆法

(1)老师:大月亮和小月亮怎么背？请伸出你的左手，握紧拳头。老师展示课件:第一记忆法。

(2)速记童谣

“135780蜡，31天总是这样，469130天，闰年2是29，正常年份是2月28？quot(老师解释了“拉”字，请大家一起读。)

(3)形成和应用

同学们，刚才我们学习了大月、小月、闰年、平年的知识。现在老师将测试你是否理解。我们玩个小游戏好吗？

1，拖果(判断月份大小)

用课件展示，请完成。

2.做个小侦探(某罪犯整容后准备用1979年2月29日的边防证过海关，但还是被警察一眼识破。为什么？)

3.判断一个正常年份的闰年，让学生在电脑前输入不同年份二月的天数。

4.(小组讨论完成)小星的故事(小星连续62天住在奶奶家，哪两个月发生的？如果是61天呢？60天呢？59天呢？)

(4)实际操作

老师给了2005年1月的日历，让学生用学校的工具做一个2005年2月的日历，让全班同学交流。

(五)情感激励，总结与评价

同学们，通过你们的参与，你们对孩子的学习有什么看法？哪个学生是最好的？你会给他多少颗星？请您评论一下好吗？

(6)黑板设计(略)

小学三年级数学教案下册第三部分

教学内容:教材P2-P3教学目标:

1.结合“买文具”的具体情况，了解小数的含义和特点。

2.能识别和读写简单的小数。

3.体验数学与现实生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点:能够认识、阅读和书写简单的小数。

教学准备:

教具:挂图，“附页1”图1。

教学过程:

第一，情境导入。

晓晓要去文具店买文具，但是文具店的价签是晓晓第一次看到。她看不懂，想找同学帮忙。

第二，玩中学

1.创设情境，激活以前的生活经验，感受和理解小数的意义，体会小数的特性。

(1)出示文具价格标签。学生仔细观察，将文具价签上的数字分为两类。

铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元

书包45元水彩笔16。85元钢笔8支。00元铅笔盒12元

(2)同桌互相聊十进制类别中每种文具的单价。

(3)记下各种文具的价格，同桌互相核对。

2.观察和比较，能够识别和读写简单的小数。

(1)引导学生观察这些小数和之前学过的数，并进行比较，说说这组数的特点。

(2)描述图像3。50,1。06,16。85, .....这样的数叫做小数，所以要知道小数点。

(3)简单介绍小数的起源。知道如何阅读小数。同桌互读。

(4)用小数形式写下文具单价，再读一遍。(可以写书，也可以写生活中熟悉的单价。)

(5)小讨论:小数点重要吗？小明估计这台笔记本的单价是3英镑。50元写成0。35元，会怎么样？让学生讨论，并在交流后报告。)

3.你在生活中还在哪里见过小数？

让学生谈论他们在生活中见过的小数。如果有的同学说不出来，可以把作业留下，让他们在生活中寻找，下次上课前再互相交流。

4.试试看。

独立完成《试试看》中的练习，同桌互相反馈。

第三，边做边学

1.写和读。完成“练习”题1。

学生自己理解问题的意思，独立完成。注意小问题“20元一枚人民币和一枚镍币是多少钱？”。

2.完成“实践”第二题。

第四，去做。

数学游戏。完成“练习”第三题。

动词 （verb的缩写）总结。