青春与童年的精彩碰撞

当车子早上驶出雾谷，刚好15天，如梦如幻的支教生活终于结束，含泪的孩子们渐渐消失在我们的视线里。

这时，我再一次回想起我教学的初衷，问自己:“我们达到短期教学的目的了吗？”我可以毫不犹豫地说:“是的！”

“青春因奉献而精彩。”这是志愿者的初心。

我还记得在我开始教书之前，我一直觉得我教书的目的无非是教给他们一些在学校学不到的知识，带给他们一段美好的回忆。我曾经有点害怕，因为我没有兄弟姐妹，我可能会觉得和孩子相处不是那么容易。“我能和他们好好沟通吗？”我能成为他们最喜欢的老师吗？"

渐渐的，在和他们相处接触的过程中，我发现很多孩子比我主动。他们会在课后缠着你，找你玩，找你聊天。这样，他们之间的距离就会进一步增强。那一刻，我觉得我们是彼此的好朋友，而不是师生。

在知乎上看过一段描述教学的话:“在孩子成长的路上，他们需要的不是一个板着脸教自己做人的老师，而是一个能和她一起成长，分享知识、经验、观点的哥哥姐姐。在农村刚刚装上电话，大头电脑只用来打扑克的日子里，这些教教育的兄弟姐妹们送来了望远镜，不仅让我们清楚地看到了对面山上院子里的老母鸡，也让我们看到了他们看到的世界。”现在看到这段话，真的有一种想哭的冲动。现在几乎每个村庄都有电和互联网。他们可能没有走远，但他们中的许多人可以通过互联网了解到这一点。我理解很多小朋友也喜欢玩王者荣耀吃鸡，很多女生喜欢看奔跑吧，兄弟，刷Tik Tok。他们看起来就像城市边缘的孩子，他们可以“善用互联网”，这是互联网发展带来的好处。但是，我们要告诉他们，不仅要窥探虚拟的网络，更要好好学习，亲身拥抱世界，用自己的足迹丈量人生。

在支教的日子里，孩子们每天都来得很早。在我困了准备洗漱的时候，他们可能会背着一棵大白菜来学校，喊一声“老师好！”然后脱下书包，睁大眼睛，开心地笑着指着书包告诉你:“包里有吃的！”“我们会揉揉他们的小脑袋。他们真是可爱又真诚的孩子。

在课堂上，小班和大班的情况完全不同，小班孩子的发散思维特别凶猛。“老师！我见过狼人！”“我坐过公交车！”“我家里有飞机！”“我家有地震留下的裂缝！”他们总能说很多不着边际的话，让我哭笑不得。虽然很容易带走自己上课的节奏，但有时候我还是愿意让他们说出自己的想法。这些丰富的想象力是这些孩子最珍贵的财富，天真是他们的资本。我们需要做的是引导他们正确的发挥这些想法。我觉得大班的孩子很聪明。他们吸收知识非常快，总是问一些有价值的问题。几个优秀的学生，如洪雁和文丰，是班上最积极的参与者。嘉信和广生是他们心目中很有思想的孩子。课后，经常出现的“佘老师”总会微微触动我的心灵，做他们的老师对我来说真的是一件很实在的事情。

姚家村是一个民风淳朴的小村庄，当地村民对我们也很好。我们邻居的阿姨把浴室借给我们用了两个星期，但是我们的食物用完了，周围的村民慷慨地给了我们很多食物。即使湖南话很难懂，但化成这些美好善良的人，总是让人难以忘怀。

在一个交通不便的陌生地方教书并不容易。我们九个人，各司其职，互相帮助，团结一心，就是为了在教学过程中克服一个又一个的困难。我们的队友什么都操心，比如队长，做饭好吃的全能副队，很受学生欢迎的漂亮可爱的姚，机智风趣的沉稳细心的谭大燮。长得有点帅又细心的金昊和做美食的好朋友杨浩都是很有趣很有能力的朋友。简单少的菜品也能创造出新花样，即使在艰苦的环境里，也能飘出生活的芬芳。

再也不会在雾蒙蒙的早晨叫醒队友吃饭了。

我永远不会走上讲台，在学生们的注视下翻转那个小小的地球仪。

我再也不会坐在走廊的尽头，欣赏千变万化的夕阳。

我永远不会牵着她的手，摸着他的头，听他们有趣的故事。

我再也不会在漆黑的夜里和队友说话，分享每天的感动和惊喜。

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罗曼·罗兰说:“一个人只能引导别人，而不能代替别人走路。”

此刻，我们只希望所有的孩子都好，希望他们能走出山村，看看这个世界。他们和城里的孩子没什么区别。希望我们带来的东西，哪怕很小，也能给他们带来一些改变。

我真的很幸运能遇到他们。那些人，那些事，那个地方，我永远不会忘记。

我们的青春，他们的童年，在芬芳的山顶小学，碰撞得灿烂，群山回荡。