小学一年级宋姓的原文、教案及教学反思
某小学一年级《姓氏之歌》原文。
你姓什么？我姓李。什么李？李木子。
他姓什么？他姓张。
哪一个？弓很长。
顾、寇天武、
双许，中午说话。
中国有许多姓氏，
赵、钱、孙、李、
周、吴、郑、王、
诸葛东方，
上官，欧阳...
二小一年级语文“姓氏之歌”教案
教学目标是1。能正确读12个生词，正确读生词，会写7个生词，认识2个部首。
2.能够正确流畅地朗读和背诵课文。
3.了解中国的姓氏。能够根据外貌做小测验，知道班上学生的姓氏。
4.了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学中的重点和难点
1，能正确读12生词，能正确读生词，能写7个生词，认识2个部首。
2.能够正确流畅地朗读和背诵课文。
3.能够像看上去那样做问答游戏。
教学准备:生词卡和课件。
教学过程
第一类
教学活动
第一，新课程的引入
1，问:谁能背出百家姓？
2.对话:你姓什么？请写下来。
3、板书，指导“姓”的识别和书写，区分:姓和性别。
第二，第一次读课文
1，自由朗读课文，要求:借助拼音，读出正确的读音。
2、检查:有音节的生词。
3、检查:去除音节和生词，交流识字方法，重点是综合法。
老师和学生回答，如李木子、寇天武等。
4.辨析:王、于、朱。
5、指导写作:王。
第三，再读课文
1，逐句读名，要求:阅读流畅。
2.用各种形式练习朗读，读得流利。
3.教师示范阅读，圈出课文中的姓氏。读一下。
4.交流:班里的同学都姓什么？用句子练习口语:
我知道我班有的同学姓()，有的同学姓()，有的同学姓()。
5.通过师生提问读课文，交流:你发现了什么？
相机解释:单姓，复姓。再举几个例子。
第四，指导写作
1，读:方。组成单词和句子。
2.辨:方、万、方。
3.指导写作:方。
动词 （verb的缩写）布置作业
找出你亲戚朋友的姓氏。
第二节课
教学活动
首先，查看导入
1，认生词。
2.大声朗读课文。
第二，练习口语
1.读课文的前两行:你姓什么？我姓李。什么李？李木子。
问:你发现了什么？
根据例子说话。
2.给我看三四行:他姓什么？他姓张。哪一个？弓很长。
练习同样的方法。
3.总结:你可以用不同的方式介绍你的姓。
第三，引导背诵
1.用各种方法练习朗读。
2、熟悉阅读。
第四，指导写作
1，认可度:什么，什么，双，国。
2.写作指导。
动词 （verb的缩写）布置作业
1.和你的家人玩一个关于姓氏的问答游戏。
2.读《百家姓》。
对第三小学一年级汉语“姓宋”教学的思考
《姓氏之歌》是一首关于姓氏的儿歌。第一节通过问答告诉我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了中国的一些姓氏。整首歌子有很强的节奏感，通过阅读很容易引起学生的兴趣。由于小学低年级，语文课程标准强调的基本理念是培养学生主动阅读的欲望和自主阅读的能力。为了实现这个想法，我在教《姓氏之歌》的时候，特别注意培养学生主动阅读的欲望和自主阅读的能力。
所以，教这一课的时候，我读儿歌。当我让学生一起读第一课时，我通过同桌拍手游戏来读，激发了学生的学习热情。所有的孩子都高兴极了，不认识字就主动看拼音，很快就认识了所有的生词。阅读时，我让学生通过拆解来记忆生词，如:张=弓+长，李=木+子，吴=口+日，许=言+午。反过来就是一加一。
我还用我的姓来记忆:子+肖=孙，以此来调动孩子编自己姓的积极性。让孩子联系自己的姓氏，在同桌和群里补上，让其他孩子记住自己的姓氏。孩子们各种活跃的字不停地编着，引起了孩子们的兴趣，孩子们愉快地交谈着，从而达到了让他们愉快地学习，在不知不觉中学习技能，认识和掌握更多的汉字，注重培养学生主动阅读的欲望和独立阅读的能力的目的。