小学教学经验分享
小学教学经验分享1，热爱学生，教书育人孜孜不倦。
热爱学生、诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平的主要标志。每个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。能让学生感受到老师的温暖，产生快乐的情绪，从而激发他们学习的兴趣和爱好。了解和关心学生是爱学生的起点。教师只教好作业是不够的，还要更多地关注学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上充分了解学生，关心学生，爱护学生，根据情况有针对性地进行教育。热爱学生，尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格和感情，允许学生独立思考，不得伤害学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，要对学生的行为进行细致的评价，对学生要友善、平等的对待。绝不能为了树立自己的威信，对学生使用体罚、讽刺、挖苦等羞辱的做法。当学生取得进步时，老师不应该吝啬他们的赞美；当学生犯错或退步时，老师不要让自己的批评和侮辱泛滥。多微笑，多赞美，多信任，你会得到更多的回报。
2、热爱祖国，热爱本职工作。
热爱祖国、热爱教育事业是师德最基本、最重要的要求。爱岗敬业是教师处理教育与事业关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其是在市场经济和当今教育大发展的条件下，教师更应正确处理奉献与需求的关系，不计个人得失，发扬“红烛”精神，甘当“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“抱一颗心，不带一根草”的高尚情怀，投身教育事业，尽心尽力。相反，如果一个教师不热爱他的职业，“他的心在，他的心在韩”，他肯定不能做好他的工作。
3.以身作则，为人师表。
在教学实践中，教师只有以身作则，为人师表，才能说服和感染学生。无数的经验证明，身教比言教更重要。“如果不能坦诚相待呢？”“其气节，不可为也”虽然他不服从命令，但他并不正直。“这说明老师无论让学生做什么，都要先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事，他们自己坚决不做，以免给学生留下不好的影响。教师应以良好的道德言行教育和影响学生。
小学教学经验分享1。理解教育现象。
教育理论的发展有着悠久的历史。在现代，教育学已经成为一门独立的学科。第二次世界大战后，教育理论得到了进一步发展，并不断分化和融合，产生了许多边缘学科，如教育经济学、教育技术学、教育社会学等。学习和掌握这些基本理论，可以加深我们对教育现象的认识，认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养的基本关系，避免因认识混乱而导致实际行动的偏差。正确的理解就是成功的。教育活动的前提。
第二，说明教育问题。
教育是一项复杂的社会活动，是一种永恒的社会现象，在不同的国家和地区，不同的时期表现出不同的特点。在学校教育中，教师也要面对很多不同智力、天赋、兴趣、性格的学生，他们受到不同家庭和社会环境的影响。作为一名小学教师，要想正确解释教育活动中遇到的各种问题，了解事情的原委，抓住问题的关键，做出正确的判断，就离不开教育理论的指导。
第三，指导教育实践。
教育理论来源于教育实践，并在实践中发挥能动作用。理论一旦被中小学教师掌握，就可以转化为有力的武器。？不把哲学应用于思考的教育者一定是肤浅的。一个肤浅的教育者，可能是一个好的教育者，也可能是一个坏的教育者，但好的是有限的，坏的是愈演愈烈的。？
第四，预测教育的未来。
教育理论是高度抽象思维的产物，反映了教育活动中本质的、必然的联系，具有普遍性，能够预测教育活动的发展方向。优秀的老师总是能在课前正确判断一堂课可能出现的各种问题，多方面准备；总是想象集体活动中可能出现的障碍，并在它们发生之前阻止它们；我们总能在教育活动中渗透超前意识，面向未来。这种素质可以通过教育理论思维的训练获得。
第五，提高教育兴趣。
教育理论现在已经走过了简单、片面、零碎的经验阶段，有了更加严谨的科学理论体系。它是众多教育理论家和实践者用智慧和汗水铸造的宏伟建筑，反映了当代教育发展的最高水平，体现了时代精神。通过理论学习，我们会被科学理论的魅力所吸引，更会被理论对实际工作的指导作用所折服。这将大大提高我们对教育的兴趣，强化我们的教育意识，提高我们的积极性和自信心，做好教育教学工作。