六年级语文s版第一册《稻草人》课件。
1.引导学生默读课文，掌握课文的主要内容。
2.引导学生理解作者所刻画的人物的思想感情，并对人物做出自己的评价。
3.帮助学生认识“皮、慢、耳、蔫、蹭”五个词和“肌肉、皮、懒、耳、喉、耕、橙、棕、灾、臂、足”11个词，掌握“肌肉、皮、稻穗、勉强”等词
教学重点:
了解稻田里发生了什么，稻草人看到了什么，他在想什么，怎么想的。
结果如何？
教学难点:
了解作者刻画的稻草人是一个什么样的人物。
教学过程:
一、把握对比→凸显责任感阅读课文第1、2段，思考以下问题。
1.课文是如何介绍稻草人的？请用横线勾勒出课文中的相关句子。你觉得稻草人漂亮吗？
2.稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛狗有什么作用？
二、捉飞蛾→突出善良
大声朗读第3-5段，分组交流。
1.为什么稻草人看到旁边新长出的稻穗会那么开心？
2.是什么让老太太发笑？这是什么意思？
3.稻草人看到飞蛾扑火的时候在想什么？你是怎么做到的？
4.你从描述稻草人的心和动作的单词中学到了什么？
5.再读一遍这三段。想一想:稻草人的感情发生了什么变化？
三、把握灾情→突出忠诚，默读课文第6-8段，自学并讨论。
1.老太太说的“一切都好”是什么意思？想一想:老太太此时是什么感受？(引导观察的图示)
2.当主人要离开的时候，稻草人在想什么？你是怎么做到的？
3.再读一遍这三段。想一想:稻草人的感情发生了什么变化？
4.你从稻草人的动作和心理描写的文字和表情中学到了什么？
四、抓食肉动物→突出悲剧性阅读第九段，思考
1.稻草人看到了什么？你听到了什么？你想到了吗？
2.想一想:稻草人为什么会“难过”？你为什么“哭”
3.你从中学到了什么？
4.稻草人的感情怎么了？
第五，抓变化→突出中心默读一遍全文，找出稻草人情绪变化的句子来读。
1，结合正文，仔细理解他情绪变化的原因是什么。
2.想一想:童话里的稻草人有什么特点？你想告诉人们什么？
3.课堂练习。
想象稻草人“忍不住哭”后会发生什么，然后写下来。
模仿第二段写一段，注意中心句。
黑板设计:
稻草人
稻子长，新穗喜。
小飞蛾生出恐慌。
警告无效，忧郁
把所有的稻叶都吃了会痛
(尽职、忠诚、善良)
教学目标1。学习和掌握本节课的生词，引导学生默读课文，掌握课文的主要内容。
2.引导学生理解作者所刻画的人物的思想感情，并对人物做出自己的评价。
3.激发学生对贫困劳动人民的同情心，教育学生要有一颗善良的心，关心他人，体谅他人，帮助他人。
文本焦点段落15至17
情感阅读训练要点，段落16和17，自然段落。
阅读并结合训练点谈谈你的父母是如何关心你的。
教学重点1，体验稻草人焦虑的心理活动。
2.借鉴作者对人物内心的描写来塑造人物形象。
3.了解稻田里发生了什么，稻草人看到了什么，他是怎么想的，他是怎么做的，结果是什么。
教学难点1。掌握新单词和短语，学会通过描述人物的心理活动来表现人物的性格，介绍事件的背景，展示人物的生活经历。
2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。
3.了解作者刻画的稻草人是什么样的。
备课1，收集作者相关资料。
2，生词和卡片，稻草人图片。
3.课件。
预习大纲(见县下发的预习大纲)
教学过程
先揭示话题，介绍叶圣陶。
1，老师在黑板上写字，全班一起读题目。
2.展示信息，介绍作者。
叶圣陶:补充叶圣陶的资料
3.教师导读:今天我们学习的课文《稻草人》选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
第二，结果显示:
1，显示对生词的掌握。
2.指导写作。
需要书面指示的单词有:
3.总结课文的主要内容。
第三，强化教学:
一、把握对比→凸显责任感阅读课文第1、2段，思考以下问题:
(1)课文是如何介绍稻草人的？请用横线勾勒出课文中的相关句子。你觉得稻草人漂亮吗？
(2)稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛狗有什么作用？
二、捉飞蛾→突出善良
大声朗读《情感》的第3-5段，分组交流:
(1)为什么稻草人看到旁边新长出的稻穗会那么开心？
(2)什么让老太太发笑？这是什么意思？
(3)稻草人看到飞蛾扑来的时候在想什么？你是怎么做到的？
(4)你从描述稻草人的心和动作的单词中学到了什么？
(5)再读这三段。想一想:稻草人的感情发生了什么变化？
三、把握灾情→突出忠诚，默读课文第6-8段，自学并讨论:
(1)老太太说的“一切都好”是什么意思？想一想:老太太此时是什么感受？(引导观察的图示)
(2)主人要走的时候稻草人在想什么？你是怎么做到的？
(3)再读这三段。想一想:稻草人的感情发生了什么变化？
(4)你从稻草人的动作和心理所描述的词语和表情中学到了什么？
四、抓食肉动物→突出悲剧性阅读第九段，思考:
(1)稻草人看到了什么？你听到了什么？你想到了吗？
(2)想一想:稻草人为什么“悲伤”？你为什么“哭”
(3)你从中学到了什么？
(4)稻草人的感情发生了什么变化？
第五，抓变化→突出中心默读一遍全文，找出稻草人情绪变化的句子来读。
(一)结合课文，仔细理解他情绪变化的原因是什么。
(2)想一想:童话里的稻草人有什么特点？你想告诉人们什么？
第四，拓展延伸:
1，稻草人焦虑的心理活动表现了他对主人的关怀，他同情主人的悲惨遭遇。同学们，如果你是这个故事中的一个角色，你想成为什么？你想怎样帮助这位老妇人？
2.想象稻草人“忍不住哭”后会发生什么，然后写下来。
动词 （verb的缩写）课程总结
老师总结:同学们，这是一个悲伤的童话，稻草人的善良深深打动了我们。伸出你友好的手，关心和帮助所有需要帮助的人！
不及物动词分配
1，抄写本课生词。
2.模仿第二段的写法写一段，注意使用中心句。第二次备课
效果测试见县里发的效果测试题。