对小学五年级英语总结课教学的思考
蒂希
在小学英语教学过程中，教师有时经常利用游戏来培养学生学习英语的兴趣，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上的唱歌、跳舞、说话、演戏都很花哨，很活泼，让学生在快乐中接受老师预设的价值取向。但时间长了，我们不难发现，很多学生原来最初的学习热情急剧下降，原来的兴趣也在逐渐消失。他们会因为一些游戏的重复而显得无精打采。在课堂教学中，我们经常会遇到这样的情况:课前，老师不遗余力地精心设计游戏组织，吸引学生的兴趣；学生们在课堂上走来走去，尖叫着，奔跑着，好不热闹。这种教学秩序直接影响教师的教学过程，教学环节流于形式。往往一节课下来，学生懵懂无知，知识贫乏；长此以往，学生拿着课本迷茫的看着你，不知道自己想在书上学习和掌握什么。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学知识没有及时巩固。
在这堂主要教食物单词的英语课上，我设计了designamenu的总任务。虽然过程中我和学生玩了几局，但是忽略了教学设计的连贯性。我过于注重课堂的趣味性，导致了课堂设计中的海量环节，没有更好的展现每一个环节。这也是我平时上课需要注意的问题。普通班和公开课不一样，学生的积极性一般会下降。这个时候，教师需要更加重视课堂设计。如何引导学生，帮助他们巩固知识，成为一大难点。我个人认为，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能仅仅停留在“活”、“乐”、“玩”的课堂表现上。要更加关注学科本身，从学习后的成功经验中不断培养兴趣，挖掘学生学习的内在驱动力。
偏激
开学两天了，好像学生还没有从假期中恢复过来，所以显得好懒。还好这两天是初评。今天考了个单元，有同学已经把上学期的知识“还”给我了。看来这学期还得继续“革命”了。
初次审查的目的是什么？想了很久，我觉得大概有三点:第一，沟通促进交流。寒假刚过三个多星期，师生们又回到了熟悉的教室。新的一年，新的学期，一定会有一些新的想法。如果能充分沟通，互相启发，对师生关系的融合和感情的生起一定会起到重要的作用。第二，过渡促进适应。对于学生来说，适应新学期的生活当然是一个重要的过渡。第三，相互学习促进发展。新课程的学习离不开相关旧知识的支持。知识、技能、习惯和态度是学生进一步发展的基础。总之，复习不仅要着眼于学生已有的知识和技能，更要在情感和态度上唤醒和激励他们。
基于以上思路，我先从NewYear开始，再问年龄，多大了？把班里62个学生一个个问出来，说明老师心里想着他们，让他们从第一节课开始说英语，找回老感觉，尽快进入状态。
最后，我在黑板上写道:我又大了一岁，意思是...我建议学生独立思考三分钟，然后分组交流，最后集体交流。同时，引导学生在交流时善于倾听。让我们听听他们的想法。
我大了一岁，意味着我应该更懂事；我大了一岁，这意味着我应该更加自觉和自制力。我又大了一岁，意味着各方面都要上一个新台阶；我又大了一岁，这意味着只要我努力，我的知识就会更丰富；我又大了一岁，意味着又一年过去了。我应该珍惜美好时光，努力学习。……
同学们的发言真的让我很感动。于是我满怀激情地说:一年过去了，学生们长大了一岁，老师们也长大了一岁，我们6班也长大了一岁。只要我们每个小主人都能以全新的姿态投入到学习和生活中，我们的集体就会更上一层楼！
一节课快结束了，同学们用黑板上的几个字组成一句话:只要我们认真听讲，善于思考，细心，讲究方法，就一定能成功！也真心希望我的学生能一次次成功！！