小学体育课如何开展足球课

足球因其趣味性、便利性和竞技性，逐渐发展成为世界各国人民广泛开展的体育运动之一。它深受全世界人民的喜爱。它不仅是业余体育赛事，也是奥运会的竞技项目。人们参与其中，乐在其中。中国的小学正在逐步丰富体育课，增加各种体育课程和体育设施。然而，我国小学体育课程中足球课程的发展仍处于令人担忧的状态，整体情况不容乐观。本文主要从以下几个方面来分析足球在我国小学体育课中的发展。

首先，分析了小学体育中足球场地和足球器材的现状。

体育场地和体育器材是体育运动必备的硬件设施。良好的体育场地和先进的体育器材是提高学生积极参与体育课和培养学生体育兴趣的重要条件。一个建设完善的足球场和充足的足球器材是校园足球顺利开展的必要条件。那么，纵观我国小学现状，即使国家大力提倡和呼吁丰富小学体育内容，但能够在小学体育课中成功开展并保证经常性足球教育的学校比例并不高。其无法顺利开展足球教学的一个主要原因是学校足球场和足球训练器材的缺乏，这也是我国小学体育课足球教育无法实质性开展的最大问题。

二，小学体育足球师资现状分析

在中国的传统教育中，体育不太受重视。虽然在素质教育不断普及和发展的背景下，足球教育在小学体育教育中发挥着越来越重要的作用，足球教育的发展也不断促进了体育教学内容的丰富和完善，符合国家和人民对提高中小学生素质教育的号召。但是，在很多地区、很多学校、很多老师的教学观念中，我们还没有充分认识到在体育课上开展小学足球课程的重要性，导致我国小学体育教师的匮乏。体育教师的年龄构成以年轻为主。这些体育教师往往具有较强的综合体育技术知识，但足球专业能力相对较弱，从事过足球教学和训练的教师比例很小。这些接受过足球训练的小部分体育老师，大多只是简单地教学生“踢”足球，而足球所体现的体育精神和竞技技能，比如技术、团队合作等，并没有得到有效的传授。教学方法仍然局限于传统的教学方法，缺乏创新，教学内容不能立足教材而要跳出教材，极大地限制了学生学习足球的主动性和积极性的培养。在教育中，教师在任何时候都扮演着教育者和指导者的双重角色。他们不仅能设计不同的足球教学方法，还能组织广大中小学生参与足球运动。在整个足球教学过程中，体育教师要懂得如何发挥自己的榜样作用。优秀的体育教师懂得如何在足球教学中有效地开展足球活动。号召学生加入足球组织和协会，合理利用足球场地和器材，有效提高学生学习足球的兴趣，尽量让每一个孩子在足球教学和活动中得到关注，给孩子更多接触球的机会，集中学生的注意力，给予持续的引导和指挥。综上所述，要有效开展我国小学足球课程教学，加强足球教师队伍建设至关重要。只有这样，才能为校园足球活动的可持续发展留下广阔的空间。

第三，小学体育教学中足球教学组织的分析

调查显示，除了国内有专门的足球学校外，国内普通小学更注重对学生文化的教育，学生体育课的教学形式还比较单一，足球的教学也未能显示出应有的色彩，主要靠体育老师在体育课上的足球教学法，较少的小学会在每学期举行年级间或班级间的足球比赛。但是，无论是体育课的足球教学，还是学校的足球比赛，都有一个共同的问题，那就是缺乏系统的、专业的、高科技的有针对性的专项运动训练，这就从根本上导致了学生虽然经常参加校园足球活动，但真正有机会参加这些足球比赛的学生并不多。这种情况不仅违背了学校开展各种足球比赛的初衷，也限制了足球在我国小学的有效性。

为了改变足球在我国小学体育课上的现状，提高我国小学生的整体身体素质乃至综合素质，国家应重视体育足球师资队伍建设，加大足球教育经费的拨款，同时学校领导要花更多的精力，采取更切实的措施，落实小学足球课程的开发，切实组织丰富多彩的足球教学活动。学生可以深度融入到小学足球教育的学习中。只有这样，才能加快我国小学体育课足球运动的步伐，促进我国小学生身体素质和综合素质的发展。