构建小学数学高效课堂的途径
构建小学数学高效课堂的方法1。培养学生的逻辑思维能力是构建高效课堂的核心。
智力包括观察、注意力、记忆力、想象力、判断力等诸多方面。对于数学学习来说，思维能力是智力因素的核心。教师应在教学过程中运用适当的方法激活学生的思维；要根据学生思维的特点，在教学过程中实践思维能力的训练和培养。课堂教学是培养学生思维能力的主要途径，教师应将思维训练融入数学课堂教学的每个环节。
1，新老接触，开始思考
数学知识是紧密联系在一起的。根据学生的认知特点，数学课堂教学内容应采取螺旋排列法，温故而知新，同时不断变新为旧，既纵向联系，又横向发展，纵横交错，形成知识网络。讲授新知识时，要把握新旧知识的连接点，为学习新知识做铺垫，找准新旧知识的内联因素，缩短学生？已知？用什么？未知？新旧知识对于学习的差距？桥？，从而启动学生的思维，让学生主动发现和掌握规律。
2.创造问题，激发思考。
教师在教学内容和学生的求知心理之间创造了什么？不和谐？将学生引入到教师创设的问题思维情境中，可以使学生产生一种迫切的寻找未知的欲望，激发学生的思维，使学生处于积极思考的状态。
3.探索新知识，发展思维。
古人说:？学习从思考开始，思考从怀疑开始。？学生探索知识的思维过程总是从问题出发，在解决问题中发展。在教学中，学生在教师的引导和启发下，对教学设计中的问题产生怀疑，然后明确问题的要求，确定自己的思考方向，从而展开积极的思考。教师的主导作用是学生发展思维不可或缺的润滑剂和催化剂。
4.巧设习题
深化思考。在数学课堂教学过程中，学生学习新知识后，保证一定数量的练习，将已形成的概念和新知识逐步转化为技能，发展为能力，是一个重要的过程。教师有目的、有计划、有步骤的指导。课堂实践是发展学生思维的重要途径。课堂练习的安排要由易到难螺旋式上升，可分为强化思维练习、深化思维练习、拓展思维练习。
第二，培养学生的学习能力是构建高效课堂的关键。
重视对学生学习方法的指导是现代数学教学研究的内容之一。教师的任务不仅仅是教，还要指导学生学习数学。这到底是什么？你给别人的东西会让你受益终生？对我们的启示。构建高效课堂，实施素质教育，培养学生强大的学习能力是关键。教师可以从以下几个方面努力实施。
1，制定学习目标
小学生年龄小，知识面窄，学习能力低。他们没有能力为一堂课的内容设定自己的学习目标，确定学习的重点。因此，教师必须为学生设定切实可行的学习目标，让学生专注于目标。
2.培养学生的学习能力。
让学生掌握学习方法并加以改变。学习？为了什么？你能学会吗？，是数学教师的任务。？你能学会吗？学生可以独立完成学习任务。掌握学习方法是完成学习任务、实现学习目标的根本保证。培养学生的学习能力可以分为三个阶段:低年级学生学习能力低，增加写作和语言障碍。教师必须根据教材内容设计各种练习，引导学生从教材中寻找答案。教学中如有需要操作的内容，教师要引导学生操作，观察比较寻找答案；中年级学生有一定的学习能力，不需要老师的带领和支持？走路？老师可以让他们按照学习大纲进行学习，让他们按照知识点进行分层或分段，抓住每一段中知识点的关键部分，如公式、规则、定义等。高年级学生经过初、中学生的引导和指导，已经初步具备了自主学习的能力。老师可以要求他们根据学习目标对学习内容进行分层或分段，然后抓住每个知识点的重点，总结出定义、规律、公式、一些解题方法或思路。
3.解决学生的学习困难
解决学习问题是完成学习任务、实现学习目标的关键。学生的接受能力和理解能力是有差异的，他们有很好的基础。理解和分析能力强的同学，通过学习基本可以突破难点，但部分同学还是很难突破学习难点。另外，由于学生的知识不全面，有时理解和分析问题会比较片面，所以容易产生知识的负迁移，这些问题都需要在课堂上解决。在教学中，可以利用学生和教师来解决这些问题，从而集中正确的意见，选择正确的思路，提高思维能力。
4.测试学习效果。
检测学习效果是高效课堂教学的重要环节之一，也是了解学生知识获取的必要手段。要测试学生的学习效果，可以用书？做吧。或者练习本上的练习题，让学生先独立完成，然后让同桌或者前后桌的学生* * *一起批改，交换。这不仅培养了学生的辨别能力和自我评价能力，也使学生认识到自己的思维是否正确，从而及时纠正自己错误的思维方式。
第三，根据学生的个体差异，因材施教是构建高效课堂的重要方面。
大纲指出:？根据义务教育的性质，小学数学教学必须面向全体学生，让绝大多数学生通过努力达到* * *的基本要求。因材施教。？学生的思维在发展的速度、水平和优势上千差万别，每一个学生的每一种能力都在发展，时时变化。因此，教师在课堂上要把握好学生学习的几个关键时期，即在学习更深更难的知识时，在训练新的思维方式时，在学习成功或失败时，要有特殊的处理方法和手段；对于学生学习中的每一个细微的情绪变化，都要给予针对性的教育；为每个学生创造良好的外部环境，关注学生在不同时期的变化，最大限度地发展学生的个性和特长，使每个学生的数学素质得到全面、充分的发展。
总之，构建高效课堂，提高学生素质，是深化数学课堂教学改革的要求，是每一位数学教师的长期任务，必须落实到每一堂课的教学过程中。