我的绘画日记讲稿
1，本课程在教材中的地位和作用:本课程为海南省九年义务教育小学第八册第九课，属于新课标中的“综合探索”绘画创作课，即“结合语文、音乐等课程内容，进行艺术创作、表演和展示，表达自己的创作意图”。这节课主要是复习以前的绘画内容，让学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系现实生活，了解和掌握绘画日记的特点和绘画方法，学会用绘画日记记录每天发生的有趣而有意义的事情。
2.教学目标:根据美术新课标的精神和教材的要求，结合四年级学生的特点，为了激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造力和实践能力，我确定了本课的教学目标:①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并运用到实际生活中。②过程和方法:通过声音触发的“语言、形状、颜色”来描述记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观:激发学生形象思维，使学生认识生活中的真善美，提高学生的综合素质。
3.教学重点和难点:重点:学习绘画日记的表现特点和创作方法，并运用到生活中。难点:激发学生的记忆力和创造性思维，唤起学生对过去生活的回忆和想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真善美，提高学生的综合素质。
二、教学方法的运用:遵循“以教为主导，以学为主体，以实践操作为主线”的教育思想，根据本课程的性质和小学四年级学生的身心特点，我将以启发式引导教学法为主体，以实例为线索，充分利用多媒体、模型图等直观教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在教学中，我把语文和音乐学科结合起来，用音乐激发学生的兴趣和想象力，唤起学生的感官，在学生练习时放一些轻音乐，培养学生的良好情操，让学生在愉快的教学环境中感受美，创造美。此外，我还采用师生评价法来评价我的作业，让学生充分了解自己，客观评价自己，巩固所学。
三、学习方法分析:遵循“以学为主体”的教育思想，学用紧密结合。本课利用多媒体展示图例和演示绘画过程，采用课堂讨论和合作学习的形式。通过对比分析和实践，让学生直观地了解绘画日记的结构特点，学会绘画和使用。本课的基本教学程序如下:学生:比较感知——激发想象——讨论探究——绘画练习——情感升华教师:引导观察——创设情景——启发指导——巡视指导——总结归纳。
四、教学方案设计:新课标提出:“美术课程要特别注重学生个性和创新精神的培养，采取多种方法发展学生的流畅性、灵活性和独特性，最大限度地开发学生的创造潜能，重视实践能力的培养，使学生把创新的思想转化为具体的成果。“因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，让全体学生在看、听、说、做、想等行为环节中体验艺术的过程，体验审美的愉悦，在各种形式的学习活动中促进学生形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计了如下教学方案:
(1)开场白:创设情景激发兴趣，引入新课1。问题介绍:“同学们都写过日记，日记可以记录当天发生的有趣的或深有感触的事情。那么，既然我们都能画图，为什么不能把日记配上简单的图片，让它更直观、更生动呢？让我们请学生们看着屏幕。”(多媒体展示了文字日记和绘画日记的放大模型图片，供学生观察。) 2.老师提问:①这两部作品有什么区别？(前者只有文字，后者既有文字又有绘画。)这些画是干什么用的？课文的内容是什么？(日期、天气等。)3什么样的日记比较好看？(绘画日记)3。老师总结:写日记和画日记两种方法的目的是一样的，但是画日记更直观，更生动。今天，我们要学习绘画日记。老师:那么，有什么可以帮助我们回忆以前的内容呢？大家想想，生活中除了少数无声的场景，大部分都是伴随着声音的。当我们听到某种声音时，我们会把它与之前看到的或发生的事情联系起来，所以在这节课中，我们会通过听声音来回忆绘画日记的内容。(多媒体演示-听声音和画记忆)
(2)拓展:趣味教学激发想象力1。老师播放孩子们的歌声，问:“是什么？”它让你想起了什么场景？”(多媒体呈现:“听”这个词。) 2.老师出示一张小朋友唱歌的图，问:“除了画还有什么？“(还有文字部分)(多媒体展示:绘画日记结构:1。绘画第二部分。正文部分)3。老师又播放了各种声音，有国歌，有笑声，有哭声，有雨声。学生认真听讲，想象。(多媒体呈现:“向”字。) 4.老师和学生互相讨论:当我们听到其他声音时，你会想到什么？请你结合生活实际谈谈你的想象好吗？(多媒体呈现:“说”字。) 5.老师再次播放音乐，并展示一些学生听到声音后想到的模型图片。激发学生的想象力，表扬想象力丰富的学生。教师利用多媒体创设视听场景，学生通过探索讨论和合作学习的方法激发学生的想象力和记忆思维，突出本课的难点。) 6.学生再讨论:如何展示自己的想法和图片？教师绘制演示图(唱歌图)，供学生探究讨论，自主学习，合作学习。7.老师:那我们怎么画画呢？老师展示几张样图和绘图步骤:1)构思草图(形象、对称)2)上色(强调醒目、均匀、整洁)3)文字描述(日期、天气、事件和描述要概括、简单)(用多媒体教学课件展示每张图纸，动画展示绘图步骤和强调注意事项，老师边讲解边演示绘图过程。)
(3)深入:学生1的小组创作实践。四人一组画画，比较哪一组画得更快更好。(注意组间分工的重要细节)2。学生以小组、夸夸群或想法新颖的个人为老师创建巡逻指南，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3.学生边创作边放音乐，用多媒体再次展示绘画步骤和部分学生作品，供学生参考。
(4)、结尾:情感升华1，作业评价。每组派一名代表到前台展示作品，说明创作意图，并通过评比、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式，对每组选出的主题有意义、图文组织有特色、画面主题突出、表现手法有特色的作品进行点评。老师总结，寻找每件作品的闪光点。评价以表扬为主，同时让学生知道自己的不足。2.老师总结:同学们，今天我们学习了一种新的记日记的方法——用绘画记日记。希望大家以后都能用这种新的绘画方式来写日记，一直，每天，隔天！
5.板书的设计:美术课的板书要和绘画、教学内容融为一体。因此，在教学中，绘画过程要与板书相协调，模型图与多媒体课件相配合，达到和谐。板书设计:——听声音，画记忆。
听一听，说一说。
结构
绘画的一部分，文字的一部分，想法的一部分，草稿
步骤
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