大班音乐教案:巡逻进行曲
大班音乐教案:巡逻三月1活动准备
音乐播放器、演奏图集PPT、乐器(三角板、响板、钹)、乐器卡片等。
活动目标
学会看图集和玩音乐，体验和同龄人一起玩的乐趣。
能大胆地用肢体动作来表达音乐的三种不同节奏。
能感受到音乐雄壮有力的风格，理解音乐所表达的巡空形象。
活动过程
第一，发挥巡逻的作用。
引导幼儿讲述学习踩巡的感受，初步理解音乐所表达的巡空形象。
二、展示图集，引导孩子在观察图集的同时欣赏音乐。
1.你在这本地图集里发现了什么？(士兵颜色、大小等各不相同。)
2.重复标记是什么意思？(我知道马克里的地图还会再玩)
3.地图集上画圈的地方是什么意思？别玩了，停下你的手。
4.地图集的第一行和最后一行是怎么画的？(指导孩子练习热身动作)
第三，听音乐，看图集，通过各种方式练习节奏。
1，孩子听音乐选择用拍手等肢体动作感受音乐的节奏。
2.提示幼儿思考小鼓中的一些音乐可以做出什么动作。
3.听音乐，通过轻敲椅子展示巡逻队整齐的脚步声。
第四，手持乐器为音乐伴奏
1.展示小乐器的图片，让孩子观察，并谈论如何为音乐伴奏。
(1)引导孩子发现音乐。
玩三角铁，音乐
②用三角铁和响板演奏，音乐。
(3)用三种乐器演奏。
(2)提醒孩子，三角板要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只演奏最后一段。
2.孩子们用乐器演奏音乐。
3.孩子们交换乐器，完整地听音乐，看指挥演奏音乐。
老师总结了孩子们的表现。
动词 （verb的缩写）结束活动
听听音乐，再放一遍骄傲的巡逻队。
大班音乐教案:巡逻进行曲2一、活动目标:
(一)能感受到音乐雄壮有力的风格，理解音乐所表达的巡逻空中的形象。
(2)能够大胆地用肢体动作表现音乐的三种不同节奏。
(3)学会看图集和玩音乐，体验和同龄人一起玩的乐趣。
(D)鼓励孩子大胆模仿儿歌，并根据儿歌内容用适当的动作表达出来。
(五)通过舞蹈活动促进全身运动。
二、活动准备:
音乐播放器、演奏图集PPT、乐器(三角板、响板、钹)、乐器卡片等。
三、活动过程:
(一)发挥巡逻节奏方法的作用
引导幼儿讲述学习踩巡的感受，初步理解音乐所表达的巡空形象。
(2)展示图集，引导幼儿在观察图集的同时欣赏音乐。
1.你在这本地图集里发现了什么？(士兵颜色、大小等各不相同。)
2.重复标记是什么意思？(我知道马克里的地图还会再玩)
3.地图集上画圈的地方是什么意思？别玩了，停下你的手。
4.地图集的第一行和最后一行是怎么画的？(指导孩子练习热身动作)
(3)听音乐，看图集，用各种方式练习节奏。
1，孩子听音乐选择用拍手等肢体动作感受音乐的节奏。
2.提示幼儿思考小鼓中的一些音乐可以做出什么动作。
3.听音乐，通过轻敲椅子展示巡逻队整齐的脚步声。
(4)用乐器伴奏音乐。
1.展示小乐器的图片，让孩子观察，并谈论如何为音乐伴奏。
(1)引导孩子发现音乐①用三角铁演奏，音乐②用三角铁和响板演奏，音乐③用三种乐器演奏。
(2)提醒孩子，三角板要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只演奏最后一段。
2.孩子们用乐器演奏音乐。
3.孩子们交换乐器，完整地听音乐，看指挥演奏音乐。
老师总结了孩子们的表现。
(5)听音乐，再次播放《傲游》结束活动。
大班音乐教案:巡逻三月活动目标:
1，能感受到音乐雄壮有力的风格，理解音乐所表达的巡空形象。
2、能大胆地用肢体动作表达音乐的三种不同节奏。
3.学会看图集和玩音乐，体验和同龄人一起玩的乐趣。
4.启发孩子创作新的歌词，按照原歌词的结构唱出来。
5、能大胆表达歌曲的内容和情感。
活动准备:
音乐播放器、演奏图集PPT、乐器(三角板、响板、钹)、乐器卡片等。
活动流程:
(一)发挥巡逻节奏方法的作用
引导幼儿讲述学习踩巡的感受，初步理解音乐所表达的巡空形象。
(2)展示图集，引导幼儿在观察图集的同时欣赏音乐。
1.你在这本地图集里发现了什么？(士兵颜色、大小等各不相同。)
2.重复标记是什么意思？(我知道马克里的地图还会再玩)
3.地图集上画圈的地方是什么意思？别玩了，停下你的手。
4.地图集的第一行和最后一行是怎么画的？(指导孩子练习热身动作)
(3)听音乐，看图集，用各种方式练习节奏。
1，孩子听音乐选择用拍手等肢体动作感受音乐的节奏。
2.提示幼儿思考小鼓中的一些音乐可以做出什么动作。
3.听音乐，通过轻敲椅子展示巡逻队整齐的脚步声。
(4)用乐器伴奏音乐。
1.展示小乐器的图片，让孩子观察，并谈论如何为音乐伴奏。
(1)引导孩子发现音乐①用三角铁演奏，音乐②用三角铁和响板演奏，音乐③用三种乐器演奏。
(2)提醒孩子，三角板要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只演奏最后一段。
2.孩子们用乐器演奏音乐。
3.孩子们交换乐器，完整地听音乐，看指挥演奏音乐。
老师总结了孩子们的表现。
(5)听音乐，再次播放大摇大摆的巡逻，结束活动。
活动反映:
巡逻兵进行曲，教研组李红老师授课，以听完音乐后再次演奏傲慢巡逻兵结束活动。从这节课的教学内容来看，知识性很强。至于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求，看似相悖，但淡化知识点不代表没有。要把握好知识和审美体验之间的度，我们认为关键在于怎么教。旧的教学模式是以知识传递为基础的单向传递过程，而新概念认为教学目标不仅仅是知识传递，更重要的是学生对学习过程的理解和学习方法的掌握。在这一思想的指导下，我们教研组对该课做出如下教学预设。
开始上课时，安排学生听进行曲进教室，为欣赏做铺垫。基础部分，要求学生观看总谱和视唱练耳，复习所学的复刻标记，为复刻标记的新教学预热。D.C表示从头重复，D.S表示从* $ *标记开始重复到fine结束，可以和之前学过的重复跳标记结合使用。针对D.C .和D.S .的教学，教师在讲解了两种重复标记的区别后，通过多媒体课件，用孩子们喜欢的动画人物来表现音乐词汇，并让孩子们谈论演唱顺序，然后要求他们在声乐练习中使用，使复杂的乐句变短。这样就把枯燥的乐理知识讲解的生动有趣，孩子也能很快区分复杂的D.C .和D.S .并加以运用。
在听主教材《巡逻进行曲》第一主题的过程中，穿插了对管乐器的理解和对音色的欣赏。老师以猜的形式激发孩子的学习兴趣，在猜的过程中展示物品。孩子们为了看到平时只在电视或书本上看到的乐器，在不断的成功中体验学习的快乐，学习氛围高涨。第二个主题，老师设计了一个要求:“告诉我这个进行曲在描绘一个什么样的场景。可以让孩子边听边模仿。”让孩子有目的地听，这是培养孩子良好倾听习惯的有效方法。通过听，他们可以感受到音乐的节奏，乐器的音色，曲调中蕴含的感情等。，并通过老师的介绍了解音乐的创作知识。第二个主题中穿插了对打击乐器的理解，模仿打击小军鼓的节奏，既调节了课堂气氛，也为接下来完整的听音做了铺垫。完全听音乐时，由于音乐较长，为了避免无聊，老师不仅引导学生认真听歌，还组织学生进行模仿乐手演奏、模仿巡逻士兵巡逻、模仿敲击小军鼓等活动。这种活动模式突破了传统的以“课堂、书本、教师”为中心的教学模式，取而代之的是一种“以学生为中心，师生互动，学生主动探索研究”的教学模式。
从音乐课程标准的解读来看，3-6岁的孩子还是以形象思维为主。从音乐教学的角度来看，由于他们的生活范围和认知领域的进一步扩大以及体验、探索和创造能力的增强，有必要拓宽他们的音乐学习领域，丰富他们所接触的音乐曲目，增加音乐体裁、音乐表演形式和音乐常识等内容。这节课结束时，我们安排欣赏最著名的进行曲《拉德斯基进行曲》，带领孩子们体验维也纳金殿的伟大，以及与指挥互动的兴奋。主要目的是培养孩子学习音乐的兴趣，与这节课进行曲的主题相呼应。
强调学习者参与音乐实践，也就是说音乐学习要在丰富多彩的实践活动中进行。纵观这节课，从重复记号的学习，到与管乐器的亲密接触，再到所有人的参与和互动，所有的教学设计都让孩子在音乐活动中学习，这是一种有益的实践。
大班音乐教案:巡逻3月4日活动目标:
(一)能感受到音乐雄壮有力的风格，理解音乐所表达的巡逻空中的形象。
(2)能够大胆地用肢体动作表现音乐的三种不同节奏。
(3)学会看图集和玩音乐，体验和同龄人一起玩的乐趣。
(4)尽量模仿歌词，并愿意谈论歌曲的含义。
(5)能在团前准确唱出、吐字清晰、唱腔大胆。
活动准备:
音乐播放器、演奏图集PPT、乐器(三角板、响板、钹)、乐器卡片等。
活动流程:
(一)以发挥巡逻节奏的方式引导幼儿谈论学习巡逻步的感受，初步理解音乐中表现巡逻空气的形象。
(2)展示图集，引导幼儿在观察图集的同时欣赏音乐。
1.你在这本地图集里发现了什么？(士兵颜色、大小等各不相同。)
2.重复标记是什么意思？(我知道马克里的地图还会再玩)
3.地图集上画圈的地方是什么意思？别玩了，停下你的手。
4.地图集的第一行和最后一行是怎么画的？(指导孩子练习热身动作)
(3)听音乐，看图集，用各种方式练习节奏。
1，孩子听音乐选择用拍手等肢体动作感受音乐的节奏。
2.提示幼儿思考小鼓中的一些音乐可以做出什么动作。
3.听音乐，通过轻敲椅子展示巡逻队整齐的脚步声。
(4)用乐器伴奏音乐。
1.展示小乐器的图片，让孩子观察，并谈论如何为音乐伴奏。
(1)引导孩子发现音乐①用三角铁演奏，音乐②用三角铁和响板演奏，音乐③用三种乐器演奏。
(2)提醒孩子，三角板要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只演奏最后一段。
2.孩子们用乐器演奏音乐。
3，孩子交换乐器，完整地听音乐，看指挥音乐演奏的老师，总结孩子的演奏。
(五)听歌再一次打狂飙巡逻结束活动从这节课的教学内容来看，知识性很强。看似与二期课改对音乐教学提出的要求相悖，但淡化知识点不等于不想。要把握好知识和审美体验之间的度，我们认为关键在于怎么教。旧的教学模式是基于知识传递的单向传递过程，而新的教学模式认为，教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是学生对学习过程的理解和对学习方法的掌握。在这一思想的指导下，我们教研组对该课做出如下教学预设。
开始上课时，安排学生听进行曲进教室，为欣赏做铺垫。基础部分要求学生观看总谱和视唱练耳，复习已学过的复刻标记，为复刻标记的新教学预热。D.C表示从头重复，D.S表示从* $ *标记开始重复到fine结束，可以和之前学过的重复跳标记结合使用。针对D.C .和D.S .的教学，教师在讲解了两种重复标记的区别后，通过多媒体课件，用学生喜欢的动画人物来表现音乐词汇，并要求学生谈论演唱顺序，然后要求他们在练习音乐中使用，使复杂的乐句变短。这样就把枯燥的乐理知识讲解的生动有趣，学生也能很快区分复杂的D.C .和D.S .并加以应用。
在听主教材《巡逻进行曲》第一主题的过程中，穿插了对管乐器的理解和对音色的欣赏。教师以猜的形式激发学生的学习兴趣，并在猜的过程中展示物品。学生为了看到平时只在电视或书本上看到的乐器，在不断的成功中体验学习的快乐，学习氛围高涨。第二个主题，老师设计了一个要求:“告诉我这个进行曲在描绘一个什么样的场景。可以让学生边听边模仿。”让学生有目的地听，这是培养学生良好听力习惯的有效方法。通过听，他们可以感受到音乐的节奏，乐器的音色，曲调中蕴含的感情等。，并通过老师的介绍了解音乐的创作知识。第二个主题中穿插了对打击乐器的理解，模仿打击小军鼓的节奏，既调节了课堂气氛，也为接下来完整的听音做了铺垫。完全听音乐时，由于音乐较长，为了避免无聊，老师不仅引导学生认真听歌，还组织学生进行模仿乐手演奏、模仿巡逻士兵巡逻、模仿敲击小军鼓等活动。这种活动模式突破了传统的以“课堂、书本、教师”为中心的教学模式，取而代之的是一种“以学生为中心，师生互动，学生主动探索研究”的教学模式。
从音乐课程标准的解读来看，3-6年级的孩子还是以形象思维为主。从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域的进一步扩大，体验、探索和创造能力的增强，需要拓宽他们的音乐学习领域，丰富他们所接触的音乐曲目，增加音乐体裁、音乐表演形式和音乐常识等内容。这节课结束时，我们安排欣赏最著名的进行曲《拉德斯基进行曲》，带领学生体验维也纳金殿的伟大，以及与指挥互动的兴奋。主要目的是培养学生学习音乐的兴趣，呼应这节课进行曲的主题。
第二次课程改革强调学习者参与音乐实践，也就是说，音乐学习应该在丰富多彩的实践活动中进行。纵观这节课，从反复记号的学习，到与管乐器的亲密接触，再到所有人的参与和互动，所有的教学设计都让学生在音乐活动中学习，这是一种有益的实践。
百科:巡逻进行曲又叫“美国巡逻进行曲”、“美国巡逻”。有一个美国陆军士兵的名字叫米查姆。他非常热爱自己的国家，并为自己是一名光荣的美国巡警而自豪。