小学四年级画角的步骤

1，学习用量角器画角度的方法和步骤；

2、会用量角器画指定度数的角；

3.初步学会用一对三角形画特殊的角；

4.体验用量角器画角度的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习经验。

教学重点

学习用量角器画角度的方法和步骤。

教学困难

学会用量角器画角度。

教学准备

实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。

教学过程

第一，基础练习。

(课件演示)口算:

12×6= 25×3= 180×4= 15×6= 180-45= 60÷4= 36×2= 29×2= 17×5= 96÷6=

设计意图:口算是数学学习中必不可少的技能。提高口算能力不是一蹴而就的，而是一个长期的训练过程。所以每次课前都要进行口算的热身训练，达到熟能生巧的程度。利用课件展示口算，既能提高课堂效率，又能迅速将学生的注意力集中到学习上。

第二，引入新课。

学生能画五角星吗？

(课件演示)

一个标准五角星和五角星的两个基本数学特征；

①五条线段长度相等；

②每个顶角都是36度...

现在你觉得怎么才能画出标准的五角星？

如果能画出36度的角，这个问题就好解决了。

(板书:画角)

设计意图:为了激发学生的兴趣，调动学生的参与热情，画一个标准的五角星作为学生非常感兴趣的话题来引入新课。根据五角星的两个数学特征，每边等长，每个顶角36度，我指导学生画36度角，并进一步探索如何画指定度数的角。

第三，探索画角的方法。

1，摆角。

请用小棍在纸上画一个36度左右的角。

估计接近了吧？你打算怎么测试它？(借助物理投影展示学生的36度角)

(三角板、量角器等。)

看来，要画出准确的角度，不能只用目测，还要用三角板、量角器等绘图工具。

2.试着画一个角。

试着根据你设置的36度角，用工具画一个36度角。

3.沟通如何画角度？

(借助实物投影进行展示和交流。)

4.试画一个60度和105度的角。

(多媒体展示了画角的过程。)

5.如何画一些特殊度数的角？

学生交流绘画方法。

设计意图:画出准确角度的前提是一个角度在你脑海中的大致样子。因此，在讨论一个角度的画法之前，先让学生做一系列的活动，如摆角、估角、辨角，以达到准确画出指定角度的效果。实物投影等先进教学设备的使用，充分展示了学生的思维方法和操作过程，直观、生动、准确、方便，大大提高了课堂教学效率。

第四，巩固练习。

1，纸张折叠角度(90度，45度，135度等。).)

折叠后，问学生:可以折叠多少度？

2、(多媒体展示)拼读:用三角形拼读，说什么特殊度数的角可以拼读，怎么拼读。

动词 （verb的缩写）家庭作业:

用今天学的角度画法画一个标准的五角星。

设计意图:在课结束时，让学生画一个标准的五角星，可谓自始至终呼应，学以致用。