资助教育的概念包括什么？

教资教育的概念包括人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和关系的看法，人们对教育与其他事物关系的看法，以及由此衍生出的对教育的作用、功能和目的的看法。

教育观的核心是“教育为了什么”，即教育的目的。教育者带着不同的教育目的进行不同的教育活动，区分了不同社会、不同时期的教育活动，产生了不同的教育结果。

1999年，中国中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”。因此，素质教育已被确定为中国教育改革和发展的长期方针。

这一决定的颁布标志着中国素质教育系统思想的正式形成。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定，“义务教育必须贯彻国家教育方针，实施素质教育”。这标志着实施素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。

素质教育的三个本质:“面向一切”是素质教育全面性的体现，是国家教育政策的一贯要求；“全面提高”是素质教育本质属性的总体体现，是素质教育的终极目标；“主动发展”是主体性在素质教育本质属性中的体现，是素质教育的灵魂。