如何当好中小学教学主任
首先，从思想上明确自己的定位。
小学主任是学校教育教学科研的灵魂，是学校教师工作的领导者。从其自身定位来说，院长是校长的参谋和助手，是教学工作的策划者和管理者，是教师专业成长的同伴和引路人。只有强化角色意识，准确定位，明确岗位目标，才能更好地履行职责。
学校里院长的身份比较特殊。他有一个校长和一个老师。他责任重大，任务繁重。有些是复杂的，无止境的，无止境的工作。如果他工作粗心，他就会犯错误，得罪人。有时候他的努力并不讨人喜欢。所以教学主任要学会协调工作，上下沟通。他既不能贬低校长，也不能在校长面前说老师的坏话，避免制造校长和老师的矛盾。无论是在工作场所还是在非工作场所，教师都应该务实并坚持原则。只有这样，才有利于校长与园长、校长与教师、园长与教师之间的和谐工作。
第二，从素质上提高自己的品味。
小学教学主任应该是一个多才多艺的人。除了所教的学科外，还必须熟悉其他学科的教学业务，包括各科的课程标准、教学大纲和教学内容，明确总的教学目标和要求。其次，院长最好有很多特长。实践能力和创新能力是当好院长的护身符。指导教师在做好常规教研的同时不忘创新，具有真正的理论水平和过硬的业务素质，所以在工作中要不断学习、反思、总结、实践、创新。
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再次，小学园长要有丰富的教学经验，了解教育理论，掌握教学规律，指导全体教师的教学实践，使自己成为学校业务的专家，成为各科教学的指挥者和领导者，从而带出一支高素质的教师队伍，熟练、科学、合理地安排日常工作，引领教学改革走向深入。
第三，从性格和人品上锤炼自己。
院长必须是人格高尚的人，这是做院长的底线。院长必须让自己朝着做一个好人的方向发展，成为好人中的好人。我是一个好人，也主动在工作生活中与大家沟通，沟通思想，沟通工作，沟通情感，减少隔阂，化解矛盾，让大多数人把自己当成领导和同事，让自己不被孤立，不脱离大家，不被大家排斥。
院长的工作是最累最苦的。没有正确阳光的心态，就非常容易陷入浮躁的境地。想想自己每天忙忙碌碌，付出的比别人多很多，却得不到什么好处。有时候最后会抱怨，心理会不平衡。产生这种心理后，你会觉得当院长很累，没有意义，很容易觉得当院长已经受够了。所以导演要学会从另一个角度来看待这个角色:首先他要觉得做导演是一种莫大的荣幸，是对自己能力的认可和提升，是一些老师想做却做不到的角色；再者，你要觉得当了院长，可以更多的帮助大家，在具体的工作中施展自己的才华和智慧，让更多的老师认可你；第三，要始终认为当领导比当普通教师学得更多，发展更快，锻炼更强，更有利于丰富自己的人生，提升人生价值；第四，要认为当教官是锻炼做人的好机会。当今社会，人际交往是工作和生活的重要组成部分。当导演，我们会有更多的机会和别人交流，在交流中建立感情和友谊，在任何情况下都会互相帮助。第五，要把自己的工作当成对社会、对教育、对学校、对老师、对学生、对家长的奉献，这是一种高尚作风的体现。
四、从实际出发，突出工作重点。
教导处的工作主要包括三个部分:一是教学常规的管理，包括教学工作计划的制定，教学管理制度的建立和完善，备课、听课、批改作业、课外辅导、实验、组织考试、评价试题等教学环节的管理；二是教学质量管理，包括教学质量标准的制定、教学质量的检查和分析；三是教务管理，包括招生、排课、排课、学籍管理、教学档案管理、图书资料管理和实验仪器管理。这三个方面中的任何一个环节做不好或衔接不上，不仅可能影响指导办公室的正常运转，还可能影响学校其他工作的及时开展。
五、从工作中取得自己的业绩。
“教”是院长的立身之本。教学主任的职业是教师。他要亲自到教学一线，参加教研活动，充分了解课程改革的前沿动态，把新课程理念转化为自觉行动，做课程改革实验的先行者和领导者。“指导”是院长的工作使命。主任的职责是抓学校的教育教学科研工作，应该把各项工作完成好。辅导员要实事求是，努力学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，严格要求自己，对待工作认真负责，为学校的品牌和特色做出贡献。