四年级第二册《小英雄雨》优秀教学设计
浅析四年级下册《小英雄雨》优秀教学设计1教材
《雨给小主人公》选自华冠的同名中篇小说，有所改动。该文讲述了抗日战争时期晋察冀抗日根据地儿童来掩护交警李叔叔与日本鬼子英勇搏斗的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、英勇善战的优秀品质。
学习目标
①认识“进”、“己”等8个新词；正确读和写“芦苇、絮、衣服、背、枕头、防范”的单词。
(2)了解革命干部与日本侵略者英勇斗争的故事，学习雨热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在高年”等句子的意思。
教学步骤
一，对话导入
1.《夜莺之歌》这一课向我们讲述了苏联儿童在二战中用自己的智慧和勇气抗击侵略者、保卫家园的故事。这样的故事和孩子在抗日战争中并不少见。今天，我们将认识一位名叫玉来的小英雄。(板书:小杰雨来了)
2.读题目，猜课文的主要内容。课文可能主要讲雨的英雄事迹。这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度)
二、第一次阅读感知
1，默读，看看课文主要讲的是什么尽量给课文各部分加字幕。
2.交流。
以下标题供参考:
①游泳能力高。
(2)上夜校。
③掩护李大爷。
勇敢面对魔鬼
⑤宁死不屈。
⑥巧妙逃脱
也可以选择文中的句子作为字幕。用引号引用原句。比如:
(1)“看着妈妈笑”
②“我们爱我们的祖国”
③“将气缸移回原位”
(4)“我什么也没看见”
⑤“有志不在高中”
⑥“雨没死”
3、总结，交流初读感受。
三、体验“感动的地方”
1，转场谈:在这篇课文中，玉来的很多表演真的很感人，让我们不得不佩服玉来这个小英雄。那么，最让你感动的是什么？请再读一遍课文，你可以在边上写笔记。
3.组织全班交流。交流的时候，不要面面俱到，抓住几个关键的地方讨论就好。如:“雨没理他就来了，像踩着风往后院跑。我只听到子弹从他头上呼啸而过。可是后院没有门，雨出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，下雨了就爬上来。”“过了好一会儿，雨声才喘过气来，脑袋里一股冲劲，嗡嗡作响。他的眼睛闪着金花，鼻子在流血。血滴滴落下来，溅在课本的台词上:我们来自中国，我们热爱我们的祖国。恶魔玩累了，但雨来了，他还是咬牙说:“我没看见！" "
每次交流后，我都回到主题:玉来真是个小英雄！)
第四，探索“奇妙之处”
1，过渡对话:玉来真是个小英雄！读完课文，我们不禁赞叹，这是由于作者精彩的描述。这篇课文有很多地方非常精致精彩。请大家默读一遍，看看谁发现的多。
2.分组探索。先找出“亮点”，再讨论“亮点在哪里”或者“为什么”。
3.和全班同学交流。在交流时，要特别注意以下几个地方:对回归河风景的描写；游泳能力高；四种描述识字的教科书；两次写“我们来自中国，我们热爱我们的祖国”；一句动情的话。
动词 （verb的缩写）家庭作业
请选择两项来完成:
1.理解战争给人，尤其是孩子带来的伤害。
2.仔细阅读华冠的中篇小说《小杰雨》。
试着把这个故事讲给父母或其他孩子听。
四年级第二册《小杰雨》优秀教学设计Part 2设计理念；
本课程的教学以人为本，教师是学生的学习伙伴，注重课内外的延伸，培养学生收集整理信息的能力。自主探究、自主感知、合作交流，让学生学会学习；在阅读中质疑、领悟、积累，让学生学会阅读；让学生把阅读和讨论、阅读和写作结合起来，给学生提供充分的表达机会，让学生愿意表达自己。
教学目标:
1.认识8个新单词。
2.了解余来为掩护革命干部和日本侵略者英勇斗争的故事，学习余来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给正文的每一部分加一个副标题。
教学重点:
在雨中体验机智勇敢的优秀品质。
教学难点:
以较快的速度阅读课文，掌握课文的主要内容。
班级安排:
1课时
教学过程:
首先，激情的引入揭示了主题
抗日战争时期，晋察冀北鲁花村有一个12岁的英雄。他被迫为敌人带路，却把魔鬼带进了我们设计的雷区，让魔鬼哭了。后来和别的孩子一起站岗，送鸡毛信，配合八路军对付鬼子...你知道这个12岁的英雄是谁吗？这节课，我们将学习第14课《小英雄雨》。(板书题目)
【设计意图:这个环节主要是通过老师的引领，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和情绪激动。]
第二，略读课文，获取大意
1.读“连接词”，明确学习要求。
(1)默读正文。你对这场雨有什么看法？
(2)你感受最深的是什么？
(3)给别人讲小杰雨的故事。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加一个小标题。
【设计意图:“略读课文”是引导学生通过课文前面的“连词”进行阅读。“连接词”不仅能激发学生的阅读兴趣，还能对课文的主旨和阅读方法、学习中的难点和语文学习的拓展点进行提纲式的指导，体现了教材的写作意图和学习重点。指导学生阅读“连接词”可以使他们明确自己的阅读目标、重点和难点，帮助他们有的放矢地学习，提高学习效果。]
2.读自启蒙，感受大意。
根据阅读提示，以较快的速度默读课文。边读边用笔画出相关内容。看完之后，和群里的同学交流。如有疑问，互相解决。如果无解，就标记出来，集体解决。
3.集体交流，筛选点
(1)检查生词的识别情况。
关于这场雨，这篇课文说了什么？教师引导对信息点进行整理归纳，提炼为小标题。(游泳能力高；上夜校学习，掩护李叔叔，勇敢与魔鬼搏斗，宁死不屈，机智逃脱)或者(《望着妈妈笑》、《我们爱祖国》、《把罐子搬回原处》、《我什么也没看见》、《有志不老》、《雨没打死我》)等)
(3)谈谈自己的感受，体会热爱祖国、机智勇敢的品质。
根据学生的交流，老师重点引导学生带着感情读下面的句子，理解句子的意思。
我们来自中国，我们热爱我们的祖国。让学生们认识到，这是裕来掩护革命干部、抗击日寇的思想基础。正是玉来对祖国深深的爱，才引出了勇救交警，勇斗鬼子的故事。)
(2)雨点不理他，双脚像踩着风一样，一直朝后院跑去。这个动作的描写，生动地表现了余来的机智和勇敢。)
血滴滴落下来，溅在课本的线条上。这是一个详细的描述。显示了保护交警与敌人战斗到底的决心和坚强意志。它反映了中国人民用鲜血和生命保卫祖国的决心。)
(4)有志不在高中。这是人们对玉来的赞美。玉来对祖国的热爱、勇气和智慧深深地感动和鼓舞了鲁花村的人们。)
再读一遍课文，抓住主要内容(快速浏览课文，练习谈论课文主要内容。)
【设计意图:自读，从整体上理解课文大意是“略读课文”的主要学习方法。按“连接词”，自主阅读课文，自悟自读，有目的地搜索信息点，选择信息点。然后围绕重点难点在小组内阅读讨论，互相交流阅读情况和感受，互相提问解决问题。最后，围绕“连接词”这一学习目标，组织学生进行集体交流，教师适当引导信息点的整理、整合、概括，提出适当的建议，解疑释惑。这种教学充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读效率，学会略读方法，提高略读能力。]
第三，拓展延伸，促进升华
1.课堂发展
(1)学完这篇课文，你想向余来学习什么？
(2)阅读“资料袋”
2.课外发展(可选作业)
(1)讲小英雄雨的故事。
(2)课后阅读华冠的小说《雨给小英雄》。
(3)收集抗日战争英雄的故事。
(4)写检讨。
四年级第二册《小杰雨》优秀教学设计第三部分教学目标:
1，认识本课7个新单词。
2.理解课文内容。练习给每个部分添加副标题。
3.以更快的速度读课文。
4.从雨中学习热爱祖国，勇敢机智。
教学重点和难点:
学习如何用事件和特征描述人物，体验人物的英雄行为。
教学准备:
视频课件
教学过程:
一、自然引入，冷静解决问题
老师:同学们，今天我们学哪篇课文？
老师:(在黑板上写“雨来了”)同学们，这个题目写完整了吗？少了什么？
老师:(“英雄”在黑板上)这个题目写完了吗？
老师:(在黑板上写“小”)现在，谁来告诉我，你通过这个项目学到了什么？
二、浏览文本，把握特点
老师:同学们，快扫一遍课文，看看这篇课文和我们以前学过的有什么不同。注:正文很长，3300字左右。)
老师:那我们应该采用什么样的阅读方法呢？
第三，通读课文，理解中心思想
1，老师:请这样完整地读完课文，并在读课文前注意老师的要求和两个问题:
要求:不要为了快速阅读而忽略了课文的内容，要把课文读清楚。
问题1:这篇课文写了什么？
问题2:这篇课文有多少部分？每一部分都写了什么？
2.在阅读过程中，建议学生采用默读的方法，进一步提高阅读速度。(大概需要11分钟。)
3.回答问题，汇报学习心得。
第四，播放视频，梳理脉络。
1，老师:课文一分为六。现在，请观看一段视频。大家一定要仔细看。在视频播放的过程中，学生要记得在播放完一部分内容后提醒老师按“暂停”。
2.每次停顿后，指派一名学生在黑板上写下这一段的主要思想。
五、抓住要点，语言简练
1。老师:谁记得起草一个字幕的两个要求是什么？(抓住内容要点，保持语言简洁恰当。)
2。老师:同学们，你们能根据自己在黑板上总结的六段话，提炼出六个小标题吗？
3。老师:你可以试着从不同的角度拟一个小标题。
总结:引用原句:
①游泳技术好①“看着妈妈笑”
去夜校。我们热爱我们的祖国。
③盖上李大爷③“将气缸移回原位”
(4)打鬼子(4)“我什么也没看见”
⑤江边枪声⑤《有志不高》
⑥雨没有死⑥“雨没有死”
六、联系全文，分清层次。
老师:通过这六个小标题，学生认为哪一部分是故事的高潮？那就不要接第一部分好吗？为什么？不。那第二部分呢？
师:学完课文，你觉得玉来是个什么样的人？在黑板上写出你认为最能描述雨的特征的单词，并说出理由。(镜头引出“我们来自中国，我们热爱祖国”，引导学生理解、朗读、表达观点，适当渗透热爱祖国的思想教育。)
七、总结方法，课外拓展
老师:我们在40分钟内学了这么长的一篇课文。你真了不起！想想为什么我们今天的学习效率这么高。提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面积的有效途径。希望同学们能通过这种方式获得更多的语文知识。
老师:课后请大家在网上收集其他添加字幕的方法，尽量给自己喜欢的文章添加字幕，然后发到班级邮箱和大家交流。
四年级第二册《小杰雨》优秀教学设计第四章教学目标:
1.自学生词，掌握发音，理解意思。
2.根据课文内容，以较快的速度练习阅读。能简单复述课文。
3.体验本课中描写风景的优美句子和丰富词汇。了解玉来为掩护革命干部和日本侵略者英勇斗争的故事，学习玉来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点和难点:
1.练习以更快的速度读课文，理解课文内容。
2.理解每一部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，并为每一部分加上副标题。
教学准备:
教师准备:
《小杰雨》课件(或挂图、幻灯片等。).
课程安排:两个课时
教学程序:
第一类
首先，激情导致对主题的理解
1.作品简介:抗日战争时期，晋察冀北的鲁花村有一个12岁的英雄。他被迫为敌人带路，却把魔鬼带进了我们设计的雷区，让魔鬼哭了。后来和别的孩子一起站岗，送鸡毛信，配合八路军对付鬼子...你知道这个12岁的英雄是谁吗？
2.播放录音。配乐诗《小英雄，下雨了！》
在晋察冀边区，有一条还乡河。秋天来了，雨也要来夜校了。
河边有一个村庄叫鲁花村。在学校接受教育，学会热爱你的国家。
村子里有一个婴儿，他的名字叫玉来。鬼子来扫荡，掩护黎叔。
十二岁，擅长游泳。人小志大，却能智胜敌人保性命。
思考:此时此刻你在想什么？你还知道其他关于小英雄余来的事吗？
给我看图:小雨与魔鬼搏斗的片段。
3.老师总结:通过上面的背诵和看图，我们仿佛置身于文中所描述的特定情境中，心中仿佛燃起了一场熊熊的民族反侵略战争。
展示主题
(1)理解题目:小——表示玉来年轻，少年。英雄——指雨的特性。雨来了-文中的主人公。题目说明了文章的中心——英雄。
(2)引导学生提问:看到题目后想知道什么？为什么叫玉来小英雄？从文中哪里可以看出余来是个小英雄？)
第二，第一次读课文，第一次认识主人公
1.展示预习大纲，思考问题:
A.文章通过什么展现了机智勇敢穿越风雨的优秀品质？(报道李大爷打鬼子)
B.文章剩下的部分和展示玉来是小英雄有什么关系？(集中讨论每个部分的重点问题，老师会做说明。)
第一部分:鲁花村的自然环境有多美？是什么说明了于莱勇敢，足智多谋，灵活多变，游泳能力很高？
第二部分:你是从哪里看到余来夜校接受爱国主义教育的？在书上用“_ _”标注。
第五部分:鲁花村的村民是如何推崇下雨时不怕牺牲的精神的？
第六部分:余来如何机智脱险？
2.以学生自学为主(分几个学习小组)，注意培养读书、思考、画画的方法。
3.通过勾、画、圈、点、注等多种标注方式，找出文中的关键句子、关键段落、关键词语、关键人物、关键细节。
三、报告预习，交流疑惑
1.问学生预习中有什么不懂的。
2.报告预览。
3.讨论课文的表达顺序，按顺序总结字幕。
(1)总结每段的主要意思。
第一部分:玉来的家乡风景优美，游泳能力高。
第二部分:余来上夜校，接受爱国主义教育。
第三部分:雨来罩交警李大爷。
第四部分:玉来与鬼子进行了英勇的斗争，始终没有说出李大爷的藏身之处。
第五部分:村民以为雨来祭祀了，都很难过。
第六部分:雨没有死。
(2)问题思维:字幕怎么写？
可以是一个句子，也可以是一个单词。你可以使用书中的陈述，也可以用自己的话来写。
(3)提炼正文的副标题:
第一部分:看着妈妈笑(或者游泳)
第二部分:热爱你的祖国(或学习)
第三部分:封面李大爷(或封面)
第四部分:与魔鬼斗争
第五部分:有志不在高中(或炮火)
第六部分:雨没有死(或者逃)。
也可以是:游泳技术好——上夜校学习——掩护李大爷——智胜敌人——村民称赞——聪明脱险。
4.阅读不同角色中的亮点，并对学生的阅读进行评价和测试。
(1)确定关键片段:哪个片段最能表现小宇是小英雄，哪个片段是关键片段。
第四段，写的是雨要来了，要和鬼子展开英勇的斗争，李大爷的藏身之处永远不会被发现。
(2)小组讨论:作者根据什么情节和话语表明余是小英雄？标出相关的单词。敌人的战术是哄骗、欺骗、威胁、殴打，甚至死亡威胁。而雨总说“我没看见”)
(3)尝试阅读，分组阅读。
(4)说出并朗读课文或在班上扮演不同的角色。
(1)自愿阅读或表演。2大家评论。
第四，用自己的话说说你的小英雄长什么样。
第二节课
第一，复习巩固，回忆旧知识
1.说出文章各部分的主要内容。
2.小英雄余来是个怎样的人物？你能在哪里看到它？
3.说出课文的第四部分。
第二，深入探究和理解英雄人物
1.从重点内容入手，理清段落之间的关系。
(1)为什么魔鬼抓到雨就开枪打他？
(2)为什么玉来在鬼子面前表现得那么强势？
(3)余来是怎么逃出魔鬼魔掌的？他为什么能这么做？
(4)你觉得他是什么样的人？
2.引导学生讨论和理解关键句子。
在课文中强调“我们来自中国，我们热爱我们的祖国”的立场。文中两次提到这句话的重要意义是什么？从而实现雨的优良品质。
3.探索段落之间的联系。
①为什么文中描写了归河的美景？
(2)课文为什么描写雨来到夜校？
(3)描述魔鬼狡猾的文字和村民对余来的评价有什么好处？
(4)结尾描写雨脱险不死有什么作用？
4.感受一下景物描写的作用。
文章开头的景物描写有什么作用？
②文章第五部分的景物描写有什么优点？
③在文章的第六部分，有一段“还乡河很静”的描写。这是什么意思？
文章中的三个景物描写都表达了一定的思想感情。从这个角度来说，成功的景物描写可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、文本链接欣赏主人公
1.读华冠的小说《小杰雨》。
2.播放《小杰雨》打鬼子的视频。
3.有机会去区中心的还乡河公园看看小杰雨纪念馆和东边的华冠花园。
四年级优秀教学设计第二册《小杰下雨》第五章训练要求
1，进一步体验余来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。
2.区分文中的重点内容和非重点内容。
3.把《小杰雨》缩写成一篇400字以内的文章。
培训重点
掌握缩略语的要点。
训练难度
掌握缩写的技巧。
训练时间
2课时。
第一类
【教学目的】明确练习要求，了解什么是缩写，区分缩写和大纲的区别。结合课文，具体说明如何缩写。
教学过程
首先，谈谈
今天，我们有积累五的练习。请阅读题目要求，思考作文对我们的要求。
二、什么是缩写，缩写的具体要求是什么？
教师(展示幻灯片1)，学生读一读，说一说，什么是缩写？
在不改变基本内容的前提下，对篇幅较长的书面材料按照一定的要求进行删减和整理，使之缩成较短的文章。不仅要缩减篇幅，还要进行适当的改写。
第三，同学们还记得我们写的大纲吗？大纲和缩写有什么区别？
(学生的回答，教师的总结)(播放幻灯片2和3)
大纲:
花序梗是指植物的枝和茎。大纲是简要概括的内容。写提纲就是用简洁的语言写下你读过并喜欢的一篇文章(或书)的主要内容。如果你把一篇文章想象成一棵茂盛的树或者一栋高大的建筑，那么大纲就是树的脊梁，是建筑的框架。
提纲是用简单明了的语言突出文章的主要内容。
缩写是指在不改变原文写作对象、中心思想和写作重点的情况下，删除原文次要内容，保留重要内容。
4.如何缩写(展示幻灯片4)
缩写的步骤和方法:
1，阅读原文，把握要点:
想要缩写成功，必须把握以下几点。(展示幻灯片5)
(1)坚持以缩写为中心:
比如《小杰雨来了》这篇文章，中心就是歌颂余来的机智、勇敢和对祖国的热爱。因此，原文中最能凸显这些特质的情节，如“掩护李大爷”、“不屈抗争”等，在收缩后仍应是文章的重点。其他情节可以用精炼的语言解释清楚。比如开头写雨来游泳，机智地在最后一场雨来之前后呼应，写得出神入化。例子中的点让人觉得“雨没死”的情节真实可信
(2)掌握一些缩写技巧:
缩写的文章比较长，描写性和抒情性的文字要舍弃。比如原文中有100多字描写鲁花村优美的自然风光，例子也不保留。对于一些不能删除的长句，可以采用缩句的方法，只保留主要部分。对于关键情节，可以用自己的话来概括。比如例子中日本军官反复盘问，雨宁死也不说出交警李大爷的下落。小作者用了一句歇后语来简单说明此事。
(3)保持缩短的文本不变:
缩写容易使原文支离破碎，各节内容无法衔接，要注意一些过渡词的作用。如例题中的“秋天”和“某一天”，语境衔接得很好，读起来感觉自然流畅。
(返回幻灯片4)
2、阐明层次:
结合课文，具体指导。
(1)《小杰雨来了》这篇课文赞美的是什么精神？
(2)全文有多少部分？哪些部分是重点内容？哪些部分不重要？
(3)重点部分，如雨盖交警李大爷，与日本人不屈的斗争要详细，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以概括。非重点内容要简单写一下，比如如何在雨里游好，如何逃出日本人的眼睛。你可以删除更多，甚至忽略它。
3.边画边记，一段一段删掉。
4.把它写下来。
第二节课
1.学生将分组讨论缩写的文章，代表将在课堂上交流。
第二，学生缩写，抄袭。
学生缩写完成后，教师要进行点评，指出不足，肯定优点，让学生通过亲身实践掌握缩写的要求。