化学教师工作计划
化学教师工作计划1一、学生基本情况分析；
化学是初三刚开的新课程，跟生活联系比较多，学生的学习热情也比较高。教师要正确引导，才能在毕业考试中取得好成绩。这期间我是902班的化学教学任务。这个班有56名学生，包括29名女生。这些学生都来自农村，基础参差不齐，有的基础扎实，成绩好，如荀书平、张、、吴大平等。当然，也有一些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，如:于、于德强、荀秀荣、武硕、等。教师要做好每一个学生，因材施教，让学生在原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析:
1.教育学生进入现代社会，从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基本化学内容。从生产生活实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生视野，培养学生对未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了金属和有机物的部分内容，编写了空气和水污染及防治、硬水和氢能、金属与人体的关系、常用化肥和农药等内容。
2.教材的基本结构和体系是从学生一刻也离不开的空气、水、碳开始介绍，学习元素和化合物的知识，有计划地安排一些基本概念、基本理论和规律。这样教材内容的理论和实践结合得很好，有利于培养学生运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力，也可以分散对基本概念和理论的学习，缓解学习中的困难。为了便于教师安排教学和学生学习掌握，教材每章篇幅要短一些，重点要突出一些。
3.从我国的实际出发，要注意减轻学生过重的课业负担，让他们主动学习。根据一个合格公民的需要选择教材，合理安排练习的深度、广度和难度。把重点放在大纲规定的需要掌握和理解的内容上，尽量把需要理解、常识介绍和学习选择的内容区分主次。
4.为了激发学生的学习热情，帮助他们理解化学概念，记忆所学知识，教材中编有几页彩图和200张左右的图表。它们有的反映了一种纯物质的使用，有的展示了中国古今工业的成就，有的打印了符合化学科学发展史的科学家肖像，有的用最新的科学成就图激发学生学习科学的热情。为了符合学生的年龄特点和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切相关，便于教与学，教材的叙述尽量让学生愿意读、理解、感兴趣。
5.教材除了非常重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加能引起学生兴趣、有助于理解概念的实验。根据学生的差异，编了9个自选实验和一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能、能力和科学态度、方法。
三、教学目的和要求:
(1)理论知识要与生产实践、自然和社会现象的实际、学生生活的实际相结合，让学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)注重基础知识和技能，启发学生智力，培养学生能力。使学生学习化学的一些基本概念和原理，几种常见元素和一些重要化合物的基本知识，化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实践中的应用。
(3)培养学生的科技、资源、环保意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施:
(1)化学基本概念的教学
对学生来说，学好化学很重要。在教学中，不仅要注意概念的科学性，还要注意概念形成的阶段。因为概念是逐步发展的，所以要特别注意循序渐进、由浅入深的原则。对于一些概念，我们不能一下子彻底揭示其含义，也不应该把一些初步的概念绝对化。在教学中，应该尽量通俗易懂。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，形成概念，并注意引导学生将所学概念应用于学习、生活和劳动中，从而加深对概念的理解，提高化学知识的运用能力。
(2)加强化学术语的教学。
元素符号、化学式、化学方程式是用来表示物质组成和变化的化学术语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生通过结合实物和化学反应来学习相应的化学术语，通过结合化学术语来联想相应的实物和化学反应。这样，不仅有利于学生记忆，也有利于加深对化学术语含义的理解。还要注意化学术语的分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，让学生逐渐掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学。
元素化合物的知识对学生打下良好的化学学习基础非常重要。为使学生学好元素化合物知识，应注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学和视听教学，让学生多接触实物，多做实验，增加感性认识。应该采取各种方式帮助他们在理解的基础上记住元素化合物的重要知识。在学生逐渐掌握了一定的元素化合物知识后，教师要注意引导学生了解元素化合物之间的内在联系，让学生了解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的关系，注意加强化学基本概念和原理对学习元素化合物的指导作用。
(4)加强实验教学。
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助他们形成概念，获得知识和技能，培养他们的观察和实验能力，也有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中，要坚决防止只强调讲课而忽视实验的偏向。在实验教学中，要注重安全教育，教育学生爱护仪器，节约药品。
(5)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对提高学生学习化学的兴趣，开阔学生的知识视野，培养和发展学生的能力，发挥学生的聪明才智是十分有益的。课外活动的内容和方式要灵活多样。在活动内容上，可以包括联系社会、联系生活、结合科技发展和化学史、拓展课堂所学知识等。活动可以采取做趣味实验、举办知识讲座、化学竞赛和专题讨论等形式，也可以组织学生制作教具和参观。在组织课外活动时，要充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
化学老师工作计划2化学是初三学生的启蒙学科。起初，学生们都对化学感兴趣，但随着课程的进展，特别是涉及到计算、原子和分子时，一些学生有了困难。如何让学生永远保持学习的热情，让每一个学生都得到充分的发展，一直是我不断探索寻找答案的问题。通过学习杜郎口中学的学习管理经验，总结上学期的工作，有所收获，有所感悟。在这里，我想把我的经验运用到实际教学中，取其精华，让我的教学之路与众不同。
第一，启发教学，充分激发学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出，学生学习动机的重要组成部分是他们的学习意识和对学习的直接兴趣。初三化学是学习化学的初级阶段。如何在这个阶段调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力，提高教学质量，才能事半功倍。
在教学中，我会努力掌握教学规律，因材施教，从非智力因素的开发入手，运用直观、生动、形象的媒体创设情景，精心组织每一节课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，拓展学生的知识视野，让学生感受到学习是一种乐趣和享受，能够积极主动地学习。在教学实践中，我也深深体会到，学生最大最持久的学习兴趣，在于老师的教学方法是否有吸引力。只有教师的教学能够吸引学生的注意力，学生能够理解自己所学的东西，对学习感兴趣，课堂教学才能顺利进行，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能取得更好的实际效果。所以在以后的教学中，我会特别注重每一课的导入，从复习旧课中导入新课，让学生有一种温故而知新的感觉，让新旧知识很好的衔接，新知识自然过剩，为学生接受新知识铺平道路。同时，在教学中要面对差生，按教材讲课。讲课的时候，尽量让学生听得懂、看得懂，对于大部分学生，坚持不讲难点问题和题外话，以基础知识为主。教学方法采用小步渐进，循序渐进，学生易于接受和理解。我们每次都控制好试题的难度，尽量让学生觉得一跳就能感受到梨子的味道，充分让他们觉得学好化学不是高不可攀。只要你愿意努力，你一定会学好化学。
第二，充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助他们形成化学概念，获得知识和实验技能。加强实验教学是提高化学质量的重要环节。
在和学生的接触中，我发现初三的学生对化学实验很感兴趣。只要他们在课堂上做实验，他们的兴趣就会急剧上升。如何利用学生的心理来指导他们观察和分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中，我会充分利用化学实验的优势，精心组织实验教学。在演示实验中，除了按基本操作要求进行演示操作外，还可以引导有目的地观察实验现象，并在实验中设计一些问题供学生观察和思考，引导学生根据实验现象探索物质的本质及其化学变化的规律。
三、运用分层教学，应用分层指导进行课堂教学和课后辅导。
教没有固定的方法，但教有方法。为了提高教学效率，我们必须选择一种好的教学方法。选择的标准是教学方法要符合教学对象的需要。采用分层指导法进行课堂教学和课后辅导，促进不同学习水平的学生在原有基础上不断进步。
1，研究学生的层次结构。
学生是学习活动的主体。要提高教学效率，必须了解和研究学生。我的做法是:平时接触观察他们的兴趣爱好；上课提问，看思维是否敏捷清晰；在作业和测试过程中，发现是否对相关知识点掌握牢固。另外，通过个别谈话和与班主任的接触，可以掌握原有的学习基础。在此基础上，将全班分为A、B、C三组(优、中、差)，并在练习本、试卷的相应位置标注。今后将随着学生学习情况的变化随时调整，以保护和充分调动学生的学习积极性。
2.在各个教学环节都要实施分层指导。
分层指导不能局限于作业的评价，而应该落实到教学的各个环节。
(1)课前预习。课前给不同学习水平的学生布置一些目的相同，但难度和要求略有不同的预习题，让他们都有学习新课的心理准备。
(2)在讲授新课程时，既要考虑教材的要求，也要充分考虑各学习层次学生的接受能力，以满足不同层次学生的学习需求。讲课要有针对性，适时提问。一般来说，C组的学生可以先回答一些基础的、铺垫性的问题，这样可以有更高的正确率来增强学习信心。B组的同学可以先回答稍微难一点的问题，然后A组的同学可以对自己的答案进行点评，最后老师可以进行总结和深化。
(3)对不同学习水平的学生，在作业布置和成绩评定上要有不同的要求，尽量不采取一刀切的做法。对于C组的同学来说，要把重点放在基础概念上，把书本关过好。可以多安排一些基础的、记忆性强的题目，而不是技巧性强、难度大的练习。对于B组学生，还是要强调基本概念，多做基础题，可以布置几道有一定技巧和难度的题。对于A组学生，在强化基本概念和技能的同时，适当拓宽知识面，可以安排适当数量的与巩固基本概念相关的技巧性、略难的练习。在评价中，应严格要求A组学生防止自满，而鼓励C组和B组学生。
3.互相学习，共同进步。
把学生分成A、B、C三组的目的，并不是为了筛选出一些因为学习好而受到老师高度重视和青睐的优秀学生。分层指导的目的是使学生在各个学习层次的能力和素质根据情况得到充分而全面的发展。其实各个学习层次的学生都有自己的特点。比如有的同学理解能力很强，但记忆能力很差，有的同学正好相反；有的同学计算能力很强，但做实验时手忙脚乱，有的同学正好相反；有的同学作业写的很正确很漂亮，有的同学作业可能正确率比较高，但是写的很潦草，等等。作为老师，要找准自己的“闪光点”，督促各个学习层次的学生互相帮助，互相学习，互相督促。在自愿的基础上，可以组织学生组成学习结对，互相帮助，互相学习，达到* * *共同进步的目的。
第四，做好期末复习，争取好成绩。
期末复习的质量是直接影响取得好成绩的重要环节，所以我想有计划有目的的进行期末复习。每个阶段都要知道复习什么，复习的习题和试题都是经过严格筛选的。有学习余力的同学，要增加课外作业的容量，增加难度，适应考试题型；对于接受能力差的同学，耐心细致，百问不厌。同时，对于学生的作业，我们基本上是一整批全改，做好每一次的评价。从反馈中及时了解学生的知识，做好辅导和提高，不断进取，全面提高成绩。
化学教师工作计划3一、指导思想
本学期，我们将在“课改”新理念和新《课程标准》的指导下，以升学考试为导向，以学生发展为根本，不断更新教学理念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自己的教学水平，帮助学生发展各方面的素质，同时提高自己的专业水平，进而再上新台阶，争取在中考中取得优异的成绩。
二，学生分析
我们学校的教学学科有八个班，350多名学生。这些学生基础参差不齐，有的基础扎实，成绩也不错。当然，也有一些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这样就要因材施教，让学生在原有的基础上继续发展进步。
从考试来看，尖子生占20%，有学习有发展的占35%。总体情况分析:学生两极分化非常严重，尖子生比例小，学习发展的比例过大，大部分学生学习热情不高，不求上进。大多数尖子生学习热情很高，但分析问题、计算和操作实验的能力存在严重不足，特别是在知识拓展和综合能力方面，反应能力较弱。
根据以上分析，两极分化严重的主要原因是学生在九年级才接触到化学。很多学生对此感到无所适从，不会整理自己的知识，导致学生落后。同时，学生面临毕业和升学的双重压力，导致很多学生厌学。
三、教材分析
这套教材体系的第一个特点是分散了难点，梯度合理，重点突出。介绍学生生活中不可缺少的水、空气、溶液、碳，学习元素和化合物的知识，同时有计划地安排一些基本概念、基本理论和规律。这样教材内容的理论和实践结合得很好，有利于培养学生运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力，也可以分散对基本概念和理论的学习，缓解学习中的困难。为了帮助教师安排教学，便于学生学习和掌握，教材每章篇幅要短，重点突出。
第二个特点是以实验为基础，要求动手操作能力。每个区块都有很多学生的实验和实验探索，同时注重学生能力的培养。
四。目标和任务
1，理论知识要与生产实际、自然和社会现象、学生生活实际相结合，让学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2.使学生学习化学的一些基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。
3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学方法。培养学生的动手能力和创新精神。使学生运用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步发展自己的动手操作和能力。观察和分析问题的能力。
4.根据中考改革新动向，把握中考改革方向，培养学生适应中考及答案的技能。
5、注重基础知识和技能，注重启发学生智力，培养学生能力。
6.培养学生的现代科技意识、资源意识和环保意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
动词 （verb的缩写）方法和措施
1.注重基本概念和理论的学习。
2、备课，上课要重点突出，抓住精髓。平时备考和上课要抓住本质的东西。
3.在日常讲座中学会比较。
4.注重“巧练”
5.平日注重化学实验。
6.跟踪检查。
7.加强课堂教学方法的管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，让课堂教学真正成为学生在教师指导下学习、探索、合作的场所。
8.争取中考第二名。