课堂笔记

温州市实验小学张建鸥

上课前玩游戏

小猫小猫:喵喵喵。

鸟鸟:吉吉。

大雨，暴雨:冲。

青蛙青蛙:嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎

喵喵喵喵

吉吉

呼

1.谈论发现

2.右半部和右半部，偏旁都是字，形声字。

3.形状和声音

首先，导入并猜测发音

生读，

未加工的板书

模仿声音阅读

阅读所有的学生。

老师:这是谁的声音？

显示:

我可以这样读

看图读故事。你不认识的单词可以:

1.？借助图片

2.？猜读

试着正确流畅地阅读这个故事。

第二部分:阅读课文

1.显示第一部分

第二步读，再读。

3.滴，牵手，理解滴话的动作

人生中什么东西落在哪里？

？放下它。

煮

煮和蒸与火有关。

木瓜熟了，

哪些水果熟了会掉下来？

苹果，葡萄，

正常的自然现象

课文中的动物是...(吓)

兔子

猴子

狐狸

山羊

浅黄褐色

大象

野牛

你有什么问题吗？

为什么很多动物会跑？板书泡

生:野牛为什么要阻止他们？

野牛为什么不跑？

这一课解决了第一个问题。

第三，[endif]识字

1.表演:鹿

你还在哪里见过这个词？

药店，动物园，

展示梅花鹿，长颈鹿，

2.大象

3.出示象形字“向”看图。

4 .野牛

狂言前进，扩张

野猪

野花

野鸡

野生蛇(不养在家里，基本在野外)

一起读

5.狐狸，山羊，鹿。

发送回短信

兔子为什么要跑？

第四，理解内容

显示:

兔子吓了一跳，跑掉了。小猴子看见了，问他为什么要跑。兔子一边跑，一边叫道:“不，太可怕了！”"

请阅读它，然后阅读它。

显示:

兔子吓了一跳，跑掉了。

(1)吓，为什么用“口”字？

(2)请阅读。

(3)示范阅读。

三星级:读得准，读得顺，读得有意境。

(4)这样读下面的句子。

(5)自己练习

(6)请读，请读，请读，请读(请把这个句子读很多遍)

(7)邀请学生进行评价

(8)一起读

3.兔子为什么要跑？

害怕地跑开(在黑板上)

4.老师:为什么其他小动物会跑？

健康报告，第四段

表演:小猴子带着它跑。他同时喊道:“不，不，‘咕嘟’来了，我们快跑！”

这下可热闹了，狐狸、山羊、鹿哇的一声，纷纷跑来。大家跑步的时候都叫不好。逃命吧。“咕嘟咕嘟”来了。我们跑吧！

大象看见了它，带着它跑了。

(1)学生自学

(2)请阅读，评价，给星。

没有字，没有漏字。

(3)男生读书，女生读书，

(4)逃命吧

⑤“逃”字与脚有关。

(6)出示诗，自己读。

听到这里，小猴子，

跟着它跑。

他一边跑一边喊道:

“不好，

不好，

“咕嘟咕嘟”来了，

大家快跑！哇！"

？

太搞笑了，

福克斯，

山羊，

鹿，哇，

一个接一个地跑。

每个人都不能边跑边尖叫，

逃命吧，

“咕嘟咕嘟”来了，

大家快跑！哇！

？(7)开班，讲评，说明理由。

(8)像同学一样，这样读书，一起读书。

请读关于小猴子的部分。

(10)配合不同的角色，兔子，猴子，很多小动物。

(11)采访“小猴子”他为什么边跑边打电话？

前两个有一个没回答:我没搞清楚。

板书:

小猴子听了就跑。

其他小动物听了一个接着一个跑。

(12)你有什么建议？

生:听觉是空的，眼见为实。

生:听不准。

五、读生词和儿歌

1.复习新单词

显示:

木瓜熟了

掉进湖里

猛然清醒

吓唬所有人

拼命地跑

不顾一切地想要逃离-

？

木瓜熟了

掉进湖里

猛然清醒

吓唬所有人

拼命地跑

战斗-生活-逃跑-

伴随阅读

？2.？[写作]

“大象”和“家”

(1)观察字，有什么需要提醒的？

(2)正常书写

(3)画一个写一个(播放音乐提醒书写姿势)

(4)健康评估

(5)检查自己的笔迹，再写一份。

六、黑板设计

小兔子

小猴子听了就跑。

其他小动物听了一个接着一个跑。

不假思索地跑。

郑主任的评价:

乔:课前的游戏很巧妙，拟声词，猜读法；巧妙的识字方法，用动作和习题，用部首，用图片，联系生活；导读台别出心裁，自由阅读，变形式阅读，合作阅读，大声阅读，思考画面，读出感受。小建议:你可以更冷静一点。在文章中，可以让孩子圈起来，画个图，适当等待。