2017六年级毕业鉴定评语
我是一个诚实上进的小女孩。我很随和，有礼貌。我热爱我的班级，关心他人。遵守学校和班级的规章制度，热爱学校生活。热爱劳动，讲究卫生。在这一学期的学习过程中，我的学习自主性和写作水平都有了很大的提高，但离上课还有一定的距离。虽然我因为一些行为(比如上课注意力不集中)被老师批评，但是我能正确对待，积极改正。我会在以后的学习中多和老师同学交流，增强自己的自信心和主动性，敢于质疑和解决问题，大胆发言，尽力弥补不足，尽快融入集体的怀抱，在集体中得到锻炼和成长。
六年级很快就过去了。这一学期，我尊敬老师，关心团结同学。上课认真听老师讲课，不要讲小事。平时有同学找我帮忙，我会耐心的给他解释。在学校，我关心公共卫生，不乱扔纸屑，不随便采摘花草。不过我也有很多缺点:上节课没有积极发言，因为怕说错了会被同学嘲笑。但有时候我很勇敢的举手，却很慢。老师教的题我都会做，但是没有认真检查，结果错误很多。粗心是我最大的问题。于是我决定下学期要好好学习，改掉粗心不主动说话的坏习惯。我觉得我很好，因为我优点多，缺点少。
在家里，我帮爸爸妈妈做家务，偶尔做饭，长大。爸爸妈妈都说我懂事。有时候，我对父母说了不好的话，我会改正，做一个懂文明，尊重父母的好孩子。
在学校，我有很多朋友，人际关系也很好。在蹦极中，大家更喜欢和我在一起，因为我舞跳得好，也没那么不讲道理。
我觉得我这学期的表现还是不错的，虽然不是很突出，但是我有信心和勇气积极回答和提问。我记得三年级的时候老师问我们问题。虽然可以，但是不敢举手回答，怕答错了被骂。所以，我常常保持沉默，但现在我有了信心和勇气。我坚信我会在五年级上一层楼。虽然我体育弱，但如果让我跑，我也会跑下来。只要老师给我一个任务，我就会尽力做好
初三的时候，我经常记错数学作业，作业也总是写错。因为上课不认真听讲，所以英语作业总是做错。我问同学，英语作业很难按时完成，语言练习的时候也很粗心，导致每次作业都得了优秀或者好成绩，让我很没面子。
从这学期开始，我每天都找一个小本子认真抄作业，所以数学经常得A。我上课认真听讲，英语作业终于有了十五个笑脸。语言练习的时候认真看题，努力思考，终于一切都有了回报。我得到了22颗星，我很骄傲。
在这个学期，我和我的同学相处得不好。因为各种原因，我常常很自私，所以我会在五年级时通过上一层楼梯来争取。
在学校的时候，我不觉得自己落后，一点都没变，但是在课堂上，我觉得自己不是100%专注，有点走神。但我学到了更多的知识，开阔了眼界，学到了顽强拼搏、永不放弃的精神，成绩也还可以。我决心在期末取得第一名！
因为你成绩不突出，上课思想不集中，所以要改正。我每次考试成绩都不好。虽然我复习的很好，但是考试总是不及格，上课总是走神。以后上课能认真听讲，每次考试不低于80分。我的计划是五年级认真做好每一节课，复习主干课程，认真完成当天的作业，有些问题不懂就多问。我喜欢在家做一些家务:扫地，拖地，洗杯子等等。星期五，我一完成作业，就帮助妈妈做一些事情。我最喜欢体育课，但是每年成绩都不满意。我也想加强锻炼。另外，我也想对同学友好，但是要鼓励一些学困生享受学习，增长见识，认真听课。
我性格内向，不善言辞。在紧张的学期里，我明显加大了努力，比以前更加投入，进步显著。但目前我的潜力还没有完全发挥出来，聪明的你可以做得更好！我的生命是有限的，但我的学习是有限的。请用你们的勤奋和智慧来建造知识的大厦，创造美好的未来生活！
在学校，我做得不好。你不应该从你的同学那里买东西。你不应该打架和玩耍。上课不专心，喜欢玩。40分钟，我只能听不到20分钟。以后不会和同学一起买东西了。我上课要专心，上课不玩，课间看书或者找英语老师背单词。以后一定要改掉玩的毛病，让老师重新认识我，不要给老师留下不好的印象。我，顾，一定要改掉自己所有的缺点，争取每次考试都不要最后一名。
在家里，我放学一进来就看电视，然后做作业。以后先写作业，再看电视，吃饭的时候总是很挑剔。以后不管什么时候做饭，都不要挑剔。我妈打我，我就忍。如果我通过后方，我会懂得宽容。我能忍住不生别人的气。如果我不能承受灾难，我会招募。
从高一开始，我的成绩一直很稳定，从来没有考过90分。但从二年级开始，我变得有些骄傲，做事马马虎虎，做事漫不经心，甚至待人接物的语气也略有变化。从高一到高三，我变得很紧张，因为听妈妈说这是一个转折点。如果我考得好，我会变得更好。如果我考试不及格，我的成绩会直线下降。但是上课因为高度紧张而走神，考卷也比以前疏忽了，连简单的计算都出错，有时候还忘了加标点。
我四年级成绩还可以，但是只要一不小心，成绩就会下降，有时候甚至一次？马失去前蹄？一个人在家发脾气。就是四年级的时候，脾气特别不好，整天为一些鸡毛蒜皮的小事生气。我不知道为什么。
我很安静，经常不拘小节，但为人稳重大方。平日里话不多。我志向高远，骨子里有一种倔强和执着。我有上进心，努力学习，在困难面前坚持不懈，敢于挑战新的高度，善于把握自我发展的机会。在以后的学习生活中，一定要学会有条不紊，提高工作效率，才能取得更大的成功！
本人性格开朗，积极乐观，在学习中懂得享受生活。我和同学团结一致，凝聚力很强。我是同学的朋友，也是学习的榜样。尊重老师，珍惜友谊，拥有阳光的心情。很高兴你能在初中三年取得优异的成绩，顺利完成人生的第一次转折。在今后的学习中，我相信我会用你执着的信念和勤奋的汗水为你的成功而奋斗！
六年级毕业鉴定点评第三部分:对小学生数学学习自我评价能力的认识。
数学教学必须有学生的参与，而学生的参与离不开学生的自我审视和自我调节，即在数学学习的过程中，学生的自我评价是必不可少的。培养小学生的自我评价能力有利于数学学习。通过反思和评价，学生可以了解自己学习数学的优势和劣势，调整自己的学习行为，从而提高学习效率。
二、小学生数学学习自我评价的内容和方法。
小学生如何学习数学？教师可以从以下几个方面引导学生进行自我评价。
1.知识和技能的自我评估
一节课结束的时候，老师要给学生反思的时间，比如老师今天在讲什么？我得到了什么？你还有什么不明白的？学生通过反思、检查、比较，内化自己的知识结构，确定辅导方向。学完一个单元后，用一张试卷，让学生自己测试。老师制作有明确评分标准的样卷，贴在教室外墙。学生参考样卷，自己改卷子，用红笔在错题旁边打？同时写出错误的原因，自己改正；不能改就在旁边打？向老师求助；然后自评分数，交卷。这样的训练时间长了，学生对自己的知识结构会有一个清晰的认识，根据自己的学习目标找出差距，以后的数学学习会更有针对性。
2.解决问题的自我评价
学生的数学学习不仅仅是掌握一些概念和技能，还要经历探索、猜测和推理解决相关问题的过程。在数学教学中，教师可以设置贴近儿童生活的情境，使要解决的问题包含在内，让学生在解决问题的过程中学习数学。长期的坚持，学生会获得解题的策略，体会解题的成功和学习数学的乐趣。教师然后引导学生从？这个问题我怎么理解？我能用数学语言清楚地表达解题的过程吗？答案是否正确合理？这种解题策略也适合对哪些问题情境进行反思，从而培养自我评价能力。
3.情绪和态度的自我评价
情感和态度主要体现在数学学习的过程中，教师要引导学生记数学日记。学生写下是否积极参与数学学习活动，是否愿意与同伴交流合作，是否对学习数学感兴趣。也可以每周花十几分钟时间一次，学生可以在课堂上专心反思，复习近期的课堂表现和作业。自己做得好的地方和需要改进的地方，在不断总结的过程中端正自己的学习态度。
4.学习策略的自我评价
在具体的学习活动开始之前，学生应该评估他们的计划和准备工作。检查自己做什么，怎么做，什么时候做，有没有大概的安排，有没有准备好相关的工具，有没有调整好自己的心情和精力状态。在学习的过程中，学生要对自己的意识、方法和执行情况进行评估。要评估自己是否对学习活动的目标、任务、材料有清晰的认识。需要判断你是否激活了自己的精神状态，关注了与当前学习任务相关的所有因素。要根据学习目标，根据学习任务、学习材料和个人特点，判断是否制定了学习计划，选择了合适的方法，确定了相应的程序。
学生在学习过程中，要时刻评估学习活动中各种因素是否相互适应。如果学习者意识到各种因素相互适应，他们就会做出维持学习行为的决定；如果我们意识到学习活动中至少有一些因素是不适合的，我们就应该采取措施来修正学习行为。学习活动结束后，还要评估自己是否对学习活动进行了总结和补救。检查和评估学习活动的质量和学习效果。如果发现问题，要采取一定的补救措施，通过总结和积累经验来吸取教训。
第三，小学生数学学习自我评价能力的培养策略
调查显示，当前小学生的自我评价能力相当薄弱，有的甚至无动于衷。如何培养小学生数学学习的自我评价能力？作者采用了榜样评价、他人评价和自我评价的三段式训练策略，取得了良好的效果。
1.榜样评价低年级小学生一般不评价自己的学习情况，而是依靠老师的评价。学生通过教师逐一评价的例子，学习一定的评价标准，逐步掌握评价方法。
2.评价他。学生受到老师的榜样评价的启发，以老师的评价为参考，模仿并运用到其他学生身上，体验评价活动。
3.自我评价
人格心理学告诉我们，当个体知道了他人的品质，就开始形成自己的评价能力。个体自我评价能力的发展，是把个体和周围的人分开，和自己从这些人身上看到的东西进行比较的结果。即学生的自我评价是建立在他人评价的基础上的，只有在他人的评价中，才能将他人与自己进行比较，不断调整自我评价。刚开始的时候，学生很难独立评价。经过一段时间的训练，学生能够掌握评价实例，获得同学的评价经验，从而能够积极地将评价要素融入自我评价活动中。
培养小学生数学学习自我评价能力的具体途径有:
1.设计自我评价卡。在一天的学习结束时，或者一周的学习结束后，让学生填写自评卡，反思自己的学习情况。2.写关于数学的日记。3.目标测试。根据教学目标，教师给学生单元试卷，学生自行测试。4.为每个学生建立成长记录袋。
成长记录袋可以为学生提供展示的机会，鼓励学生反思学习，提高学生评价作品优劣的技能，帮助学生肩负起设定目标和评价自身进步的责任。因此，建立成长记录袋是学生进行自我评价的重要途径。但要让学生自主选择成长记录中的素材，让他们反思作品，为什么选择这些内容，所选内容有什么突出的特点，项目中有什么优缺点，如何改进。成长记录袋是响应新课程改革和评价理念的转变而产生的。引导学生建立数学记录袋是一个值得探索的问题。要有效管理、利用好、加强研究，发挥其在评估中的独特作用。
自我评价是一个人意识的基础。自我评价过高，结果会让学生无法面对自己的预期目标；如果自我评价太低，学生就没有勇气迎接新的挑战。结果他们会自暴自弃，一事无成。因此，在数学教学中，要教给学生正确的自我评价方法，培养他们正确的自我评价能力，并使之成为促进学生数学学习的主导力量。
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