如何教小学生欣赏艺术
第一，充分利用多媒体创造不同的艺术欣赏意境
欣赏本身需要建立在强烈直接的视觉体验基础上，而多媒体具有强大的图形功能、丰富的色彩和逼真的音效，可以多种方式传播信息，提供友好便捷的交流方式。多媒体通过视觉、听觉，甚至触觉的手段，可以整合各种感官活动，使学生更好地感受到美的氛围，使学生更容易进入创作情境。
比如二年级的《雄伟的塔》课，上课前几分钟，伴随着优美的音乐，多媒体大屏幕上滚动播放着各种塔的图片，我和同学们一起欣赏图片的优美，并提出问题。然后，在优美的音乐中，学生带着问题去欣赏，从而为他们创造一个快乐轻松的学习空间，为接下来的新课讲解做好铺垫。在换台词的课上，我用了一个台词的魔幻动画来导入，深深吸引了学生的注意力。魔术动画更加直观、生动，为更好地丰富学生的想象力、激发学生的创造能力铺平了道路。随着轻松的音乐，屏幕上的小线条在奇妙地变化着，学生们总是发出惊叹声。这部线条魔幻动画以多变的线条展现教学内容，从而激发学生对生活的热爱，点燃学生的“创新火花”。
第二，引导学生从画面和情感两个方面去欣赏和分析艺术作品。
在欣赏艺术作品尤其是名画时，教师要引导学生从画面和情感两个方面去欣赏和分析艺术作品。教师可以用讨论、发现、探究、讲课的方法进行教学，提出问题。学生可以分组探究，欣赏和讨论教师设置的问题，从而解决问题，充分发挥学生的主观能动性，形成民主、轻松、舒适的学习氛围，让学生认识到课堂是自己的活动世界，自己是学习的主人。
在六年级美术鉴赏教学中，我让学生欣赏刘文熙的国画《黄土之恋》，并结合画面，运用归纳语言和启发式提问，引导学生有目的地欣赏、发现和思考，由浅入深，循序渐进。我先通过展示作品来营造一定的教学情境，让学生在视觉上对作品有一个初步的感受。然后，我问了一个问题:画家画的安塞腰鼓是什么？学生根据教师有针对性的提问，通过小组合作进行欣赏和讨论。然后，我从这幅画的构图、用笔对画中线条的运用、墨色的变化、线条的粗细等方面，引导学生去观察、思考、讨论、交流。教师围绕绘画的某些方面，如表现技法、内容、形式等设置问题，具有一定的针对性，能加强学生对艺术专业知识的理解，尤其是中国画。在互动交流中，老师也要倾听学生的意见，要有说服力，耐心引导。学生在小组讨论和学习中提高分析和解决问题的能力。这种设计让每个学生都能有效参与课堂教学，体现了生态课堂的教学理念。
任何艺术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中产生的。艺术家在进行绘画创作时，会受到所处环境的影响，创作的作品必然包含历史文化、时代背景等内涵。在美术鉴赏教学中，教师不仅要讲技法，还要把作品放在一定的文化环境中让学生去体验和感受。所以鉴赏中情感分析的设计也是非常必要的。比如在《我最喜欢的鸟》的教学中，我让学生欣赏齐白石的中国画《和平鸽》。在情感分析设计中，我问了这样一个问题:画家齐白石画的鸽子有多传神。你知道这幅画的意义吗？他为什么画这幅画？然后，我要求学生通过对这些问题的分析和讨论来理解作品的内涵和作品的背景。同时，我还创设了一些教学情境，如作者生平经历的介绍，帮助学生获得更丰富的情感体验，更好地理解作品的意境，理解画家传达给我们的感情，理解齐白石想要表达的思想内涵。这种情感分析设计唤起了学生热爱和平的情感，实现了艺术审美与道德教育的统一，促进了学生个性的发展。最后我根据同学们的回答做了总结性的评价，让同学们进一步了解和掌握欣赏画作的过程，以及需要从哪些方面去观察、思考和讨论，让同学们真正学会如何欣赏画作。
第三，欣赏要充分发挥学生的主体作用，给予适当的评价。
欣赏的过程要充分体现以学生为主体、教师为主导的课堂教学原则。教师不应盲目关注欣赏的结果，而应特别关注学生审美的过程。欣赏不是单纯的欣赏，而是一个寻找、发现、探索、思考的过程。欣赏环节的设计要注重学生审美情趣的培养、学生的审美参与、主观体验和主观评价，真正体现以学生为主体的教学原则。在欣赏的过程中，学生掌握了欣赏和评价一幅画的方法。学生自己通过相互交流、合作、讨论得出的这个结论，远比老师直接讲出来的更有效。"一千个读者有一千个哈姆雷特"。每个孩子的眼光和角度都不一样。他们的观点可能幼稚片面，但只要是真情实感，我们就应该尊重和认可。在欣赏的过程中，教师要尊重每一个学生的兴趣、爱好、个性、人格，以平等、博爱、包容、引导的心态对待每一个学生，让每一个学生的身心得到自由的表达和舒展。老师不能轻易批评学生的审美观。只有这样，每个学生才能轻松地表达自己的感受和观点，从而激发学生表达自己的欲望。
总之，艺术欣赏教学极其重要。欣赏的过程是一个开放的、互动的、愉快的过程。在老师的引导下，学生们正在用“智慧”收获知识。在今后的美术教学中，我将以先进的教学理念为指导，不断丰富教学内容，更新教学方法，让学生在欣赏中发现美、感受美、创造美，从而真正达到欣赏教学的目的，使美术欣赏教学成为潜移默化地提高学生道德水平、培养学生高尚情操、促进学生智力和身心健康发展的有力手段！