小学数学教学评价包括哪些方面？

1，引导功能。导向是评价的本体功能，也是潜在的约束。

2.提供信息反馈。提供准确的教与学的情况信息，反映教与学的目标是否达到，或在一定程度上达到。

3.促进教与学的改进。评价的最终目的不是证明什么，而是改进和提高教与学的过程。

二，小学数学学习评价的内容

根据标准设定的总体目标，数学学习的评价内容主要包括:

●知识和技能评估

●解决问题的评估

●数学思维的评价

情绪和态度的评价

知识和技能的评估

知识与技能的评价包括对数与代数、空间与图形、统计与概率等数学事实、过程、技能与方法的评价。

二，数学思维的评价

包括抽象思维能力、形象思维能力、数感和空间感、统计概念和推理能力的评价。

解决问题的评价

包括对提出问题的意识和能力以及解决问题的策略的评价。

情绪和态度的评价

包括对学生参与学习活动、学习习惯、学习兴趣和自信心的评价。

第一期强调学生是否积极参与数学学习活动，第二期强调理解思维的合理性和灵活性。