摘自小学二年级。
欣赏这段话，表达了我对家乡的牵挂和羁绊。语言优美抒情，恰到好处，富有感染力，让我们都被家乡的小情调感动。引用“留恨似春草，走得更远还活着”，借诗来表达我们对天下故乡的向往。多处对偶性的运用，语言势的加强，表达了作者对故乡的深深眷恋。
此时，河水已是一曲。一车玉米被堆在沙滩上。一车谷子堆在沙滩上。还有一捆捆黄豆，一筐筐小米在沙滩上如画。该收工了，还得跳进河里，洗干净，擦干净，再擦干净。健康的肌腱，坚挺的乳房，都裸露在你的视野里，是一座迷人的雕塑。即使原始粗糙，却很柔软迷人，陶醉到没有邪念。每个上了年纪的人都有一个老故事，那段令人羡慕的经历，就像女人的镰刀，深深地刻在她心里。所以年轻人的段子随波逐流的时候，只是偶尔补充一句。他们嘴上的笑容虽然没有消失，心里却在思考和盘算。
赞赏:
这段文字写得很漂亮，如行云流水。这是一幅生动的秋收画面:玉米、谷子、大豆、小米、河滩、年轻人、老年人...景美人更美。场景交融，秋收的这一幕更美。作者文笔优美，语言生动传神，选取了一些有代表性的事物来表现秋收的独特之美。
低沉的呼唤过后，整个世界都笼罩在雪白花朵的阴影中。
天空晴朗，群山绵延，一簇簇白色的花朵像流动的河流。似乎世界上所有的生命都应该预约而来。这一刻，在透明如蜜的阳光下，他们同时欢呼，同时旋转，化为无数的浮点。
这样一个开满白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一种可以放入任何一种时空的聚合。
——席慕蓉《桐华》
赞赏:
这段文字用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景。视觉和听觉的结合，动态和静态的结合，充满了活力和动感。作者用比喻把繁华盛开的景象比作流动的河流，把阳光比作酒精和蜂蜜，并把这一景象描绘得很美。最后一句加强了语言情境，让人感受到桐花怒放爆发的生命力。
作者的想象中充满了浪漫的梦。
青春有时极其短暂，但有时又极其漫长。我很清楚，因为我和你一样年轻。在教室的窗前，我曾经凝视着四季没有变化的校园，就像你一样，想知道我未来变化的命运。我也曾经以为，和你一样，无论哪种，都会比坐在教室里好看很多。
当时我就奇怪为什么老师从来不干涉，让我一节课一节课的做梦。
今天我才知道，他和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，重读了一遍又一遍我们经历过的青春。
——席慕容《窗边的青春》
赞赏:
这首精致的散文诗:“原来他和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，重读了一遍又一遍经历过的青春。”原来，讲台上的老师，无论年轻还是年老，也和我一样经历过那段绚烂的青春；原来有一天，我也会像他们一样成熟稳重。
如果五个人站得更高，不仅能更早地享受希望的曙光，还能发现生命的立体诗篇。每个人的一生，都是这首诗里的一个字，一句话，或者一个标点。你也许不是一句优美的文字，一句醒目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命立体诗篇中的一个音节，一个停顿，一个不可或缺的部分。这足以让你放弃过去，萌发为人类孕育新歌的兴趣，为世界带来更多的诗歌。
——《站在历史的枝头微笑》
赞赏:
站在历史的分支上，可以看得更高更全面。第二人称说的更亲切，更能强调观点，仿佛作者忍不住说出站在历史的分支上的诸多好处。至于变成音节和停顿的部分，让我很难过。即使我没有巨大的成功，我仍然是这个世界历史不可分割的一部分。
6美，可以在金碧辉煌的宫殿里，也可以在被炸毁的大桥旁，可以在芬芳的鲜花中，也可以在随风跳动的烛光中；美丽可以在非凡的维纳斯雕像中找到，也可以在普通女孩的玩笑中找到。生与死是两个世界，但美可以在生与死的边缘闪耀。这就是生命的力量——生命的美好。(《美的幻想》)
赞赏:
这段话通顺，排比有力，提升了语言潜力，充分强调了美的无处不在的特点。美可以是极其壮丽的，非凡的，充满活力的，不完整的。作者最想说的大概就是“这就是生命的力量——生命的美好”。的确，生命的力量是最美丽、最震撼、最尴尬的。作者下笔如神，读之只觉唇齿留香，回味无穷。
走远了，一个人坐在草地上，梧桐叶开始飘落，飘落，许多神秘的美感一起落入我的心里。我一下子就迷茫了，小心脏几乎承受不了那份激动。我只是在迷茫中拾起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯弯的，像一只载着梦想的小船，船边有两棵美丽的梧桐，久久不散。每次有一阵风，我就穿梭在落叶的雨中，捡起满地的梧桐树。一定有一两棵我没捡到的梧桐树在草地上发芽吧？
欣赏这段话，用优美的笔触表达对梧桐叶的喜爱。“沙沙”的拟声词生动传神。《神秘美感》描写秋天梧桐的特点，神秘而美丽。梧桐叶在作者眼中充满了无限的魅力和美丽，极具感染力。用比喻，形象地描述了梧桐叶的形状。作者从颜色、形状等方面进行了描述，同时把树叶比作一只小船，船边有船，边上有一棵梧桐树。作者想象力丰富，将秋天的美展现的淋漓尽致。