小学英语语音教学大纲

二、教学目的是教会学生正确、流利地发音，从而正确理解他人的对话，并通过说话表达自己的感受，从而促进读写能力的发展。引导学生形成有效的发音学习策略，使他们掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学习规范的发音，发展自主语言学习的能力。

三、教学内容重在训练学生英语辅音和元音的发音，使学生了解音素组合和音节结构，包括:(1)？袁？元音* * *，有20个，包括:1，12单音节。他们的发音要领是2。有8个双元音，发音要领是2。辅助？辅音* * *，有24个，包括:1，6个爆破音。他们的发音要领2。有9个摩擦音。发音要领3。两个摩擦音。发音要领4，鼻音3。发音要领5。有1个侧流音。发音要领6、3连音。发音要领(3)音素组合和音节结构主要掌握一些辅音连词的发音方法，如/tr/ /dr/ /ts/ dz/

四、教学法首先要学会26个字母(字母名称)的发音。这个阶段可以花更长的时间，但要保证班上95%以上的同学都能准确读出字母的26个字母名称。掌握这一点，会给后面的学习带来很大的帮助。建议老师在教授这26个字母的发音时，可以让每个学生带一面小镜子。当老师在发音时，学生可以通过模仿和阅读这面镜子来纠正他们的发音、口型和舌位。第二步，也就是最关键的字母音学习方法如下:1，“关键”。如果是学床，可以把红、蛋、帮、笔等单词直接展示在卡片上，让学生直接练习，提高对音素发音的记忆。22、“变脸”。比如以一个元音字母为元音，代入不同的辅音让学生练习拼写，教师可以创造性地使用一些直观的教具，比如台历拼写教具。这个游戏可以引起学生的好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，总结单词记忆的规律，扩大和巩固英语词汇量。3、“异想天开。”联想记忆法。比如耳的发音规律出现在六年级。你很容易就能记住一段话里很多结尾带ear的单词(包括拼写和发音):我早上穿上(穿)衣服，突然听到(听到)亲爱的梨变成了大耳朵的熊，让我害怕得流了半年。通过这种不合理的联想，培养学生的创新意识和发散思维，在不经意间向学生渗透单词发音规律的同时，传授词汇学习方法。当然这种方法要求学生词汇量大，对于刚接触英语的三年级孩子来说可能还是有难度的。第三步，听，写单词。好像这部分是最难的。听单词写单词就是根据发音拼写单词，这是拼读教学法的另一个目的。让学生通过音形一致的规律掌握记忆单词的方法。基本步骤包括听、辨、写，即老师把一个单词由慢到快说几遍，让学生分辨出其中包含的音素。当学生正确听到单词中包含的不同音时，教师可以指导学生用听到的音写出单词。这种写法在初三的教学中也很难实行，因为对写单词没有要求。但是我们可以通过一些简单的听和写信的方法让学生学以致用。