如何培养小学三年级学生的行为习惯

1.设立图书角，营造氛围，方便交流。

在班里设立图书角，就是让学生从家里带书，在班里挑选有责任心、热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管、借阅等工作。，而且老师要给予正确的引导，每周开设固定的阅读课，定期交流，让班里的阅读氛围逐渐形成，交流的习惯逐渐形成。

2.为学生搭建展示阅读成果的平台，促进学生养成各种阅读习惯。

为了激发学生的阅读热情，激发学生的阅读兴趣，促进学生养成各种阅读习惯，我们班开展了丰富多彩的阅读活动，搭建了“阅读存折”、“阅读之星”、“阅读积累评价”、“好书推荐”等学生展示阅读成果的平台。

3.建立奖励机制:每学年进行读书笔记评选，鼓励学生做好这项工作，并成为习惯；每学年都会举行小状元的评比表彰。

二、书写姿势规范的习惯

课程标准要求学生保持良好的书写姿势，培养良好的书写习惯。我们常说“三个一”，眼睛离书一尺，胸部离桌子一拳，手离笔尖一寸。正确的书写姿势也能保证学生的健康。在学生掌握书写姿势的同时，重点培养学生细致耐心的书写。

为此，我用以下方法来培养小学生对识字和写字的兴趣。

小小的汉字，无穷的奥秘，我从小学生的生活实际出发，从小学生的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的方法，让他们识字。我们可以开展一些实践活动，我们应该注意这些活动来沟通生活，让良好的习惯惠及我们的生活，让小学生尽快从“我”的世界进入更广阔的生活环境。

第三，认真审题的习惯

培养学生良好的审题、审题习惯非常重要。学生可以培养认真严谨的习惯，灵活选择正确合理的计算方法，提高做题质量和速度。要培养学生审题的好习惯，我们应该尽力:

1.写问题时，学生首先要阅读问题的要求，正确理解问题的含义。为了帮助学生理解题目的内容，我要求学生在阅读题目前找出甚至划出关键词，阅读题目时突出关键词，阅读题目后分析关键词并让他们交流自己的理解。

2.教会学生观察题型，正确应用规律和性质，使计算变得简单。无论是解题教学还是计算教学，我不仅要始终强调对题意的考查，还要善于发现和分析学生在解题过程中因审题不力而出现的错误。要时刻提醒学生，督促学生在做题时一步步审题，让“审题”真正在学生心中生根发芽。

3.培养学生努力思考、善于思考的习惯。要给学生足够的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人见解，积极探索新知，多渠道、多角度寻求解决问题的方法，逐步提高思维水平。