初三课外阅读准备教案【初三阅读准备】
初三阅读备考(苏教版)
阅读指导课程(1课时)
话说孙悟空。
——西游记简介
一、阅读目标:
1.激发学生阅读和探究名著的欲望，培养学生阅读的专注力、冥想力和主动性。
与他人交流的阅读习惯。
2.学习如何掌握语言，理解任务的特点。
3.教学生用跳读来克服阅读障碍。
二、教学重点:
学会跳读。
三、教学过程:
(一)宋进口，介绍作品
1.放主题曲《敢问路在何方》
2.交流关于这本书的知识
(2)接近作者(介绍简介和背景)
(3)接近人群
1.《西游记》这本书里有哪些你最熟悉的人物？
2.聚焦“美猴王”
(1)给我看两个谜语。
(2)阅读176页“接近母语”。
(3)学习“跳读法”
如果阅读中遇到的障碍不影响阅读，这是无关紧要的，那么你可以暂时
跳过它，保证阅读速度和质量。
(4)学习“精读法”
指导学生阅读如来的战斗。
(四)走近西游记
仔细阅读少年版《西游记》，并阅读提示:
1.阅读时，遇到障碍时跳过阅读。
2.要掌握语言，深刻理解人物的特点。
3.多看几遍集锦，反复品味。
独立阅读课(13课时)
第一类
一、阅读目标:
1.学生阅读第一章“成长中的你和我”来理解内容。
2.提取好的单词和句子，体验用法。
3.写一篇好的阅读体验。
2.教学重点:
理解作品的内涵
三。教学过程:
1.提出阅读目标。
2.学生独立读第一课(音乐)
3.教师示范阅读，进行阅读指导。
(在好的单词和句子下面划线)
什么样的词是好词？什么样的句子叫好句子？
4.引导阅读好的单词和句子。
5.学生自己读2~3课，按照老师教的方法画好单词和句子。
6.交流。
7.老师总结。
第二节课
一、阅读目标:
1.阅读《走近母语》第二单元《请爬上我的树》，理解作品的意义。
内容。
2.通过朗读来体会作品的思想感情。
3.学会自己摘抄好词好句。
二、教学重点:
了解作品的内容，体会作品中蕴含的思想感情。
三、教学过程:
1.明确阅读目标。
2.学生自主阅读，在阅读中找出好的单词和句子。
3.交流自己的好词好句，集体欣赏品味。
4.体验传播作品的内容。
5.看完之后有什么感受或者收获？
6.点名回答。
7.老师总结。
第三类
一、阅读目标:
1.接近母语Unit 3和Unit 4，《在书页间飞翔》和《大林和小林》。
2.体验作品内容，理解其内涵。
3.感受儿童文学的乐趣。
2.教学重点和难点:
阅读作品，理解其思想意义。
三。教学过程:
1.显示阅读目标。
2.学生自主阅读，在阅读中画出好的单词和句子。
3.把读后感写在重要的地方或者自己觉得特别好的地方。
4.学生交流。
5.教师展示好句子，引导学生欣赏好词。
6.阅读这两个单元的文章，你有什么收获？
7.点名回答，交流。
8.老师总结。
9.任务:
记忆8个好单词和3个好句子。
第四节课
一、阅读目标:
1.阅读第五单元“漂泊在家的歌”，了解诗歌的内容。
2.体验民谣朗朗上口的特点，并学习如何阅读它们。
3.背诵你喜欢的单词和句子。
2.教学重点:
学习民谣；阅读方法。
三。教学过程:
1.显示阅读目标。
2.学生独立阅读(音乐)
3.老师以“看电影”为例，指导读歌谣的方法。
4.引导学生体验阅读，体会歌谣的“趣”。
5.品味诗歌的意义，体会作者的情感。
6.在你喜欢的句子下面画线，然后读出来。
7.背诵划线的句子。
8.交流背诵。
9.老师总结。
第五类
一、阅读目标:
通过阅读动物王国投影馆，让学生喜欢动物，培养他们的意识。
爱护动物的意识。
2.教学重点:
了解工作内容，形成自觉爱护动物的习惯。
三。教学过程:
1.显示阅读目标。
3.学生伴着音乐阅读。
4.完成好的单词、句子和段落的摘录。
5.交流和欣赏。
6.老师评价，总结提示。
7.学生鞋阅读体验。
8.交流。
9.老师总结。
第六节课
一、阅读目标:
读第八单元《大林和小林》，了解儿童文学的一些特点和感受。
享受其中的阅读。
2.理解文章内容。
3.培养学生对儿童文学的热爱，自觉创作儿童文学作品。
2.教学重点:
了解作品内容，培养爱孩子的情感。
三。教学过程:
1.明确阅读目标。1.
3.独立阅读(配乐)。
4.完成读书笔记，写读书感受。
5.学生交流。
6.老师总结。
第7类
一、阅读目标:
阅读第九单元昆虫音乐会和第十单元点击海洋剧场。
理解文章内容。
2.培养学生对动物的热爱。
2.教学重点:
理解课文内容，培养学生对动物的热爱。
三。教学过程:
1.显示阅读目标。
2.明确要读什么。
3.学生伴着音乐阅读。
4.完成“好词、好句、好段”的提取。1.
5.兑换升值。
6.老师评价，总结提示。
7.学生写阅读感受。
8.交流。
9.老师总结。
第八课时
一、阅读目标:
1.阅读第11单元“制作一片美丽的叶子”来理解作品的内容。
2.根据课文《做一片美丽的叶子》，理解课外阅读的内涵，知道无私。
奉献的崇高。
2.教学重点:
理解作品的意义，学会欣赏和鉴赏好的词句。
三。教学过程:
1.明确阅读目标。
2.读语文书《做一片美丽的叶子》第四课。
3.学完这篇课文你学到了什么？(无私奉献的精神)
今天，我们再来学习几篇关于树叶的文章。
5.学生自己阅读第11单元，并在好的单词和句子下面划线。
6.品味作品的意义。
7.交流。
8.老师总结。
第九节课
一、阅读目标:
1.读Unit 12长袜子皮皮，体会童话的幽默。
2.理解作品的内容，欣赏作品的内涵。
3.做好读书笔记。
2.教学重点:
了解本单位工作的内容和思想意义。
三。教学过程:
1.明确阅读目标。
2.学生独立阅读(音乐)。
3.给你的朋友读你最喜欢的段落(四人一组)。
谈谈你为什么喜欢它。
4.把你最喜欢的故事讲给同桌听。
5.完成一篇读书笔记，写一篇好的读书心得。
6.交流。
7.老师总结。
第十节课
一、阅读目标:
1.阅读Unit 13天使的声音，体验儿童诗歌语言的生动性。
2.理解诗歌的内容，体会诗人所表达的思想感情。
3.培养学生的想象力。
2.教学重点:
理解诗歌的内涵。
三。教学过程:
1.介绍新课。
老师解释了什么是儿童诗歌。
2.教师示范儿童诗歌《有形状的节日》。
学生体验诗歌语言的特点。
3.引导学生理解诗歌的内容，培养学生的想象力。
4.学生独立阅读(音乐)。
5.分组交流，带着感情阅读。
6.谈谈读后感。
7.老师总结。
在第十一课中
一、阅读目标:
1.阅读第14单元“幻想”，培养学生的想象力。
2.在小学阶段激发学生的科学、爱、用之情。
2.教学重点:
从小学开始激发学生对科学的热爱。
三。教学过程:
1.把这段阅读的内容说清楚。
2.学生独立阅读(音乐)。
3.交流。
这一单元的三篇文章都是关于科学的。你读过什么？
4.交流阅读经验。
5.展示科学名言。
6.老师总结。
7.布置阅读作业:
了解两位科学家的人生经历或发明过程。
在第十二课中
一、阅读目标:
1.阅读第15单元“不可思议的事情”和第16单元“袜子”
皮”，了解工作的内容。
2.感受童话中丰富的想象力，引导启发，有意识地培养学生。
想象能力。
2.教学重点:
理解作品的内容，认识作品的思想意义。
三。教学过程:
1.定义这个阅读任务。
2.学生独立朗读(配音乐)，画出好的单词和句子。
3.与你的同学交流划线的句子，意识到他们的优点，并写阅读评论。
(之前老师做了阅读注释的说明)
4.交流阅读经验。
5.教师注重引导学生认识到想象的重要性。
6.老师总结。
第十三课
一、阅读目标:
1.读一些接近母语以外的东西，比如课外书或者古诗词书。
2.摘录描写春夏秋冬景色的句子或诗句。
3.积累使用。
2.教学重点:
读回描写春夏秋冬景色的句子或诗歌。
三。教学过程:
1.定义这个阅读任务。
2.独立阅读并摘录(分数)。
3.交流。
4.老师总结。
5.学生根据交流改进摘录。
6.学生背诵，积累。
7.出示“诗歌应用”作业，填空。
8.老师总结。
阅读交流课(1)
交流古诗词古句的积累。
目标:
积累诗词，丰富知识，及时运用。
一.进口
1.王宇豪安史之乱元日。
2.点名背诵。
二。新授予的
1.这首诗中有三个意象:春风、屠苏和白天。
2.我在课前已经收集了关于这三个意象的诗词，拿出节选来交流。
(1)展示一首描写春风的诗:
微风中有一丝春天的气息。
春风的温暖在屠苏飘扬。
春风让它起死回生
春风又让南岸绿了起来
(2)表现描写酒的诗:
孤独者:请问，餐厅在哪里？
当你骄傲的时候:哦，让一个有勇气的人去他喜欢的地方冒险吧
出门时:夜光杯葡萄酒
临走时:劝你多喝点酒。
狂喜地:但既然水还在流，尽管我们用剑切割它
当你悲伤时:大声唱我的歌，喝我的酒
显示相关的诗歌:
山后的白太阳落下
日出时，河边的花比火更红
三。总结:
把握《元日》中春风、屠苏、七日的交游集，并阅读诗歌，
孩子通过积累漫不经心的阅读，一定会收获很多。
四。任务:
继续收集相关民谣和现代诗。
阅读交流课(2)
一、教学目标:
1.能说出最近课后看的书的类型。
2.选择你记忆最深或者最喜欢的。
3.谈谈你这学期的阅读经历。
4.从中认识到知识的重要性，养成读书的习惯。
二、教学重点:
交流阅读经验，体会阅读的重要性。
三。教学过程:
(1)进口
这学期，老师每天睡前布置半个小时的阅读作业，要求把这个感人的故事写在蜜汁集上，写读书心得。孩子们非常认真。
今天我们一起来聊聊。
(2)沟通
1.交换这学期看的书目，推荐好书。
交流故事
给孩子讲自己的故事或知识。
3.教师适时点拨，引导总结。
4.交流一下这学期的阅读心得。如果你说得好，鼓励学生写在信纸上。
贴在班级墙上展示。
5.总结。
(3)总结。
1.“书用之，人恨少。”人必须不断积累知识才能进步。
2.展示关于书籍的名言警句。
(4)作业:
1.布置下一个阅读任务。
2.推荐阅读书目，选择订阅。