一年级幼儿拼音连接适应性作业设计。
拼音学习的初级阶段——课前作业
？我和拼音有约
1.名称:与拼音怪物约会
2.背景:观看幼小衔接拼音动画《拼音小怪兽》，初步了解什么是拼音，在轻松愉快的动画情境中形成学习拼音的良好心理基础。
3.设计亮点:动画刺激，符合一年级儿童的身心发展特点。
4.设计意图:在进入拼音学习之前，安排学生观看拼音小怪兽的动画，让学生对拼音有一个初步的了解，营造学生学习拼音的氛围。动画的形式也能激发学生的学习兴趣。
5.完成时间及安排:5分钟。每天看5分钟视频(一集)。和家长孩子一起看。学生谈论他们的经历和收获。
拼音学习中期-课堂作业内容
？第一级
1.名称:手指对接
2.背景:新课标中明确提出:“小学低年级汉语拼音教学应注重自身趣味性，建议以活动或游戏为主要教学手段。”那么课堂上作业的布置也要注重实践性和综合性。
3.设计亮点:动手实践，体现学生为主体。同时不自觉的内化拼音宝宝写字的注意点。
4.设计意图:寓教于乐，实践教学经验告诉我们，学生非常喜欢动手实践。在正面的指指碰撞中，老师只需要及时引导总结，学生就会给老师很多有创意的姿势。
5.完成作业的时间和安排:8分钟。同桌互相配合摆出拼音宝宝。按照拼音宝宝的笔画顺序，一个孩子画一个“笔画”，看看哪个孩子的姿势最好。学完一课拼音后，组织学生完成。
第二个障碍
1.名字:我是最漂亮的播音员
2.背景:在拼音学习中期，及时检测学生的拼音发音和拼写。学生完成一个拼音阅读和拼写练习，并在下午的会议上向全班播放。
3.设计亮点:既巩固了拼音的认读，又培养了学生大胆表达的良好品质。
4.设计意图:学生每天可以练习几分钟拼写。拼音学习无非就是多读多拼多练。在课堂上展示朗读可以对其他同学起到示范和启发的作用，同时也便于老师及时加强发音。
5.完成时间及安排:10分钟。下午的会议中，每个学生将按照学号顺序完成一次拼音朗读和拼写练习，内容可选。
？第三级
1.名字:我们开个拼音超市吧。
2.背景:在拼音学习中期，测试学生对所学拼音的阅读和识别能力。
3.设计亮点:团队合作，培养团队合作能力。情境游戏练习很有趣，学生参与度很高。
4.设计意图:在学习拼音的同时对拼音有一个整体的认识，有助于理清学习拼音的思路。
5.完成时间及安排:20分钟。一名队员扮演超市老板，另一名队员扮演顾客。当客户说，我想买一个单韵的宝贝eee，老板赶紧拿出对应的拼音卡。或者顾客说:我想买酸奶。并拼出单词的音节，老板迅速拿出对应的拼音卡或物件。
？拼音作业-课后作业内容
第一级
1.姓名:我是一名小小的报纸推销员。
2.背景:拼音学习快结束了，安排学生选一种东西做小报。你可以多次分阶段、分类完成拼音小报的这一系列练习。
3.设计亮点:将拼音教学与美术、数学、英语等学科融合，巩固拼音学习成果，提高学生综合素质。
4.设计意图:实现多学科的融合与创新，从而达到三个目的，一是促进亲子间的情感体验，二是学生受到美的熏陶，三是全面巩固学生对拼音的掌握，如注音规则、音节书写格式等。
5.完成作业的时间和安排:30分钟。亲子补全也是语文教学和美术的结合，让家长帮学生剪贴图片，学生自己填对应的音节。
？第二个障碍
2.背景:在拼音学习结束时测试学生对拼音书写的掌握程度。
3.设计亮点:多学科融合，亲子实践。
4.设计意图:把语文教学和美术结合起来，先把选好的拼音宝贝写在纸上，再拿起彩笔来装饰。既巩固了拼音的书写，又摆脱了传统抄写的枯燥和机械。
5.完成作业的时间和安排:30分钟。亲子完了，先把选好的拼音宝贝写在纸上，然后拿起彩笔来装饰。
？第三级
1.名称:极速拼音树
2.背景:学习拼音后，学生的能力会得到提高和拓展。
3.设计亮点:多学科融合，数学思维训练，建立整体拼音网络。
4.设计意图:经过前两级拼音巩固，孩子的拼音基础已经掌握。通过第三级的提升训练，培养学生的数学和整体思维。把抽象的思维导图变成形象的拼音树，很有意思，也很有意义。
5.完成作业的时间和安排:30分钟。上课时，老师先介绍拼音树的构成，比如:单元音、复元音，甚至画出三音节的规律。课后，学生根据图片范式和学生自己的拼音掌握情况绘制拼音树。