如何利用信息技术提高小学音乐课堂教学的有效性
1目前我国小学音乐教学的不足
从目前很多小学的结构来看，虽然大部分学校都设立了音乐教学教室，但是教学效果并不明显，甚至有些教室形同虚设。我国小学音乐教学主要表现在以下几个方面:①缺乏教学设备和音乐器材。一些学校缺乏基本的教学设备，如专门的音乐教室和教学音响设备，也缺乏音乐设备，如钢琴和手风琴。②课时少。大多数小学通常一周只安排两节音乐课，有的学校老师甚至占用这两节课去上其他主课。③教师水平有限。许多学校缺少音乐教师。有的学校只有一个老师，有的学校连一个都没有，由其他学科的老师来教。④教学方法不正确。有些学校受限于设备等条件不足，音乐课只在自己的教室里上。教学内容是教学生唱几首简单的歌。不仅枯燥，而且忽略了音乐教学的目标和方向，达不到开设音乐课程的目的。⑤信息技术的辅助作用没有得到充分发挥。有些学校的音乐老师只能做简单的演示，信息技术在教学中的其他优势，如效率高、情境模拟、资源丰富等都没有体现出来。
2利用信息技术提高小学音乐课堂教学的有效性
信息技术环境下的教学具有传统教学方式无法比拟的优势，如信息技术可以跨越时间和空间的界限，获取丰富的教学资源，直观形象地展示信息，等等。因此，教师如果能合理利用这些优势，就能在音乐课堂中发挥信息技术的魅力，提高音乐课堂的教学效率。笔者认为，从音乐教学的现状来看，利用信息技术提高课堂教学的有效性应该注意以下几个方面。
2.1教师要转变教学观念，加强信息技术应用能力。
在新的时代，特别是新课程标准实施以来，教师必须转变教学观念，重视音乐课这个真实的课堂，明确自己的教学目标，与时俱进，学会运用信息技术开展教学，不断提高自己的信息技术应用能力，探索新的信息技术教学方法。
2.2教师应善用信息技术来弥补传统教学的不足。
在传统教学中，音乐教学呈现出设备不足、课时少、教师音乐水平差等问题。在教学设备方面，一方面学校要加大设备的引进，另一方面教师可以利用信息技术模拟情境或者向学生展示乐器，让学生通过信息技术认识和理解这些未知的东西，从而增加学生的音乐视野，让学生明白音乐不仅仅是通过模仿来学习唱歌，而是包含了很多其他的内容；针对课时少的问题，教师可以利用信息技术简化教学内容，减少不必要的板书或阐述时间，直观地呈现教学内容及其关系。此外，教师还可以利用信息技术丰富的教学资源来拓展教学容量。在教师音乐教学方面，教师可以利用信息技术寻找一些优秀的教学案例，结合自身的教学实际情况，进行安排和规划，找到合适的教学方法，实现教师互学互鉴。
2.3利用信息技术优化音乐课堂
2.3.1创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的感知。
在音乐教学中，教师如果注重音乐审美教学的培养，就能培养学生的美好情操。但是，教师首先要培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”在兴趣的驱动下，学生可以独立学习和思考，自然培养自己对音乐的感知。
比如在教新年快乐的时候，老师可以提前从网上下载一些关于春节的图片和视频，营造一种春节的氛围，同时可以配上一些轻松活泼的音乐，让学生先感知这些音乐欢快的旋律，体验这种欢乐的氛围，让学生在这样的学习氛围中有深刻的记忆， 并且在了解了歌曲的内容和意境后，学习起来也能事半功倍，同时自然培养学生对音乐的认知和艺术情感。
2.3.2网络资源丰富教学内容，感受不同音乐的魅力。
教师除了按照新课程标准制定的目标计划和任务进行合理、完善、科学的教学体系建设外，还可以在平时的音乐教学如基础乐理、视唱练耳中涉猎一些其他具有民族特色或不同风格的音乐供学生欣赏。另外，我们也可以通过网络从外国歌曲中挑选一些经典、健康、积极向上的音乐来欣赏和学习。
3结论
总的来说，在小学音乐课堂教学中，教师必须按照新时期新课改的要求，落实自己的教学任务，充分发挥信息技术的优势，弥补传统教学的不足，从而提高自己的教学质量，用丰富多彩、轻松高效的教学方法营造良好的课堂氛围，与学生在音乐学习中共同进步和发展。