快乐小屋大班教案
快乐小屋大班教学计划1计划意向:
房子是我们人类居住的地方。儿童通过过程观察周围的各种房屋，唤起他们全面了解房屋和关注生存的意识。基于儿童童心的年龄特征，小动物之家更贴近儿童童心的世界。我在第二个主题“小动物的房子”中选择了主题动作“快乐的房子”，通过小动物装扮的过程，引发了孩子们想要装扮自己快乐的房子的强烈愿望。鉴于现在的孩子都是父母的小皇帝，很少有孩子愿意自动把自己的快乐分享给别人，所以我选择了这个活动来培养孩子愿意支持别人，把自己的快乐带给别人的意识，这也是今天本质教学中很重要的一点。
运动目的:
1.看诗，感受意境和言语之美。
2.你可以通过表演和绘画来表达你看诗的快乐感受。
3.也许你能接触到生存，明白什么是幸福。
运动准备:
1.教一张挂图、一盘舒缓的音乐磁带和一盘快乐之家的诗歌磁带。
2.幼儿园教案里老师画了一幅大丛林的风景图，把诗里的脚色:孩子、茅屋、萤火虫、蜘蛛、麻雀、织女、蟋蟀、蚂蚁做成粘纸。
3.儿童头饰一个，萤火虫和小蚂蚁，彩笔，白纸。
4.儿童读物，第3卷，第12-13页。
体育课程:
一:伴着音乐《徒步》带孩子进运动室。(运动室周围布置柳条、桃花、鹅卵石。)
1，老师:小朋友，今天天气这么好，春天这么美。让我们一路徒步旅行吧。(大丛林的图片在屏幕上弹出)看，孩子们，我们在大丛林里。大丛林太美了。让我们在这里休息一下。
2号房间和孩子们坐在垫子上。老师:孩子们，你们认为丛林美吗？你喜欢丛林吗？丛林里会有什么？
3、老师突然出了一个近况:小朋友，你看这里有很多鹅卵石，好漂亮，你觉得鹅卵石可以用来做什么？(铺小巷，盖小屋，放鱼缸，鹅卵石艺术等。)
4.播放课件:快乐小屋。老师:鹅卵石小屋很漂亮，但我认为它并不完美。你看，房子黑漆漆的，窗户擦得锃亮，周围也没有花。如果是你，你会怎么装饰这个小屋？这个小屋也吸引了一些小动物。孩子们手工制作，想装饰这个小房子。让我们看看谁在那里，好吗？(展示图片:蜘蛛，一只小蜘蛛怎么装饰小花房？它有什么？)逐一展示小麻雀、织女、蟋蟀、小蚂蚁的图片。(完整观看课件)这些小动物用自己的一技之长资助了小花房，大家都觉得很开心很幸福。我们要不要用这些小动物做的事情做首诗？
5.放音乐配风景，老师背诗。
问题:(1)这首诗好看吗？你想学吗？(老师教诗歌)
(2)师生有感情一路背诗。
(3)给诗起个名字。
(4)老师:你从这首诗中得到了什么？(开心)是啊，大家都赞助了小花房，让它更漂亮了。大家都觉得它幸福，小花房也觉得它幸福。你觉得人生最幸福的事情是什么？当你做一件事的时候，你认为你是快乐的？(小朋友自由回答)
(5)老师总结:孩子们刚才讲了那么多开心的事。是的，他们帮助了别人，也为别人付出了。当别人重新感到幸福的时候，自己也会幸福，所以我们要做幸福的人。只是小动物们都装扮了一个快乐的小屋，那么我们这些孩子是不是也想打扮一个属于自己的快乐小屋呢？我相信，由于我们的努力，孩子们会更加幸福。
6、展示准备好的立体小屋，让孩子自由选择材料装扮。(带布景的音乐)
7.孩子们打扮好了。问:你把小屋打扮得太漂亮了。你是什么心情？你想邀请谁去小屋？
8.老师和孩子们围着小屋跳舞，其乐融融。
9.幼儿园教育征文结尾:老师:让我们把这个快乐的小屋带回家，让所有的孩子都感受到我们的快乐。
快乐小屋大班教案2活动目标
1.理解诗歌的内容和小屋中幸福的内涵。
2.欣赏和感知诗歌的艺术美，初步学会模仿诗歌。
3.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
重要和困难的活动
了解诗歌内容，初步学会模仿诗歌。
要准备的活动
课件，两间毛坯房，还有一些装饰材料。
活动过程
首先，开始部分
老师展示鹅卵石，吸引孩子的注意力，引出主题。
老师:孩子们，你们看，老师的手是什么？(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友用这些漂亮的鹅卵石搭建了一个小屋，给他起了一个好听的名字“快乐小屋”。你能猜出它为什么叫“快乐小屋”吗？
二、基础部分
(1)欣赏诗歌，感受和理解快乐小屋的内涵。
老师:老师给你带来了一首美丽的诗。听了这首诗，你就知道他为什么叫“快乐屋”了。孩子要认真听！里面是谁来到了快乐小屋(打诗)？
欣赏完后问:是谁给诗中的小屋带来了快乐？
孩子回答，老师带领孩子再欣赏一遍。
老师总结:小屋在好朋友的帮助下变成了快乐小屋，小动物们因为用自己的特长帮助小屋而快乐。嘿，看，孩子们，今天小屋和他的好朋友来到了我的教室。(展示课件，老师背诗)
(2)利用课件重新欣赏诗歌，感受诗歌的艺术美。
欣赏结束后，老师总结:孩子们听完这首诗是什么心情？是的，今天，小屋因为好朋友的帮助而很开心，小动物们也因为自己的特长而很开心。那么，当我们的孩子在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们应该尽力去帮助别人。别人得到我们的帮助会很开心，我们也会觉得开心。在这样快乐的时刻，让我们小朋友跟着老师一边大声朗诵诗歌，一边表演优美的动作吧！(音乐播放，孩子们围成圈跳舞)
(3)引导孩子模仿诗歌。
老师:小朋友，你快乐吗？然后赶紧回到座位上，老师还有一个好消息要告诉你！事实上，今天有很多朋友想让小屋变得更快乐。你认为他们会是谁？他们如何让小屋更快乐？(小朋友回答，四个小朋友分组作诗并带领所有小朋友表演，两组)
(4)引导幼儿在小屋中装扮，感受快乐，锻炼动手操作能力。
老师:哇，我们的孩子都成了小诗人了，可是你看那边有两个小屋，想把自己变得更美。今天老师给你们准备了很多东西，让小屋变漂亮。我们快去帮他吧！(幼儿开始操作，过程中老师提问，幼儿引导模仿诗词中的句子)
结尾部分
老师:现在小屋变得如此美丽，孩子们，你们用灵巧的双手帮助了小屋。你是什么心情？现在让我们和其他小朋友一起分享快乐的心情吧！
活动反思
在该课程的教学设计中，尽量寻找结合点，走向工具性与人文性的统一。首先，它改变了以往单一探索人文价值的做法，尽可能辅以字、词、句、段的训练和阅读，同时在训练中包含了对学生情感的教育，让学生学会爱、珍惜、感恩。
本文的写作方法始终从儿童、儿童语言、儿童心理的角度讲故事。同时，他赋予小屋以人情味，写下了一个充满强烈悲伤和关怀的简单搬迁。
但在引导学生理解作者对小屋的感情时，相对简单，不够细腻。要逐步分析每个人对小屋的情感变化，从孩子的角度去体会“怀旧”的感受。
另外，在这门课的导入中，用学生感兴趣的话题引导学生自由表达是比较成功的。但如果在后期的教学中不继续这种做法，教学效果就不尽如人意。要继续引导学生围绕“我”对船舱的情感变化进行口语交际训练，使对文本的理解和训练达到双赢的效果，更加圆满地走向工具性和人文性的统一。
百科:快乐，一个中文单词，读作kuai lè。幸福是人类精神上的一种愉悦，是一种精神上的满足，是一种由内而外感受到的非常舒服的感觉。比喻人的一种快乐幸福的状态。
快乐小屋大班教案3设计背景
在日常生活中，我们经常教育孩子去帮助别人，鼓励孩子去做力所能及的事情，引导孩子去观察生活中那些努力为别人服务的人，感受为别人服务的快乐。
活动目标
1，学会背诵散文，感受散文表达的快乐心情。
2.理解每一个小动物为小屋做的事情，觉得为别人付出是快乐的。
3.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
4、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
重点和难点
重点:了解不同的小动物为温室做了什么，这些事情和每个小动物的独特技能有关，感知这些小动物的特点。
难点:带着感情背诵散文，注意发音。
要准备的活动
1，教具:散文《快乐之家》及图片和课件。
2、上学工具:徽章——萤火虫、蜘蛛、麻雀、织女、蟋蟀、蚂蚁。
活动过程
一、开头环节
1图片导入
老师把这篇散文的图片一张一张地展示出来，让孩子们看看图片上有什么。看完后，让孩子给作品命名，引出快乐小屋的主题。
讨论:为什么这是一个快乐的小屋？
二、基本环节
1老师一边展示图片一边背诵作文《快乐小屋》，邀请小朋友欣赏。
向老师提问，让孩子说出小动物们为小屋做了什么。
3学会背诵散文
(1)边看图边听老师完整背诵短文《快乐小屋》。
(2)引导孩子和老师带着感情背诵散文。
(3)请幼儿观看课件《快乐小屋》
第三，链接的结尾
请戴上你的徽章，扮演不同的小动物，根据散文的内容表演，并尝试用不同的句子来讨论。
第四，延伸环节
1.将相关头饰和道具放入表演区，要求孩子们进行表演活动，联系朗诵。
2.在艺术区开展“快乐屋”主题绘画活动，让孩子们画出自己的快乐屋，一起展示自己的作品，让大家分享交流。
教学反思:
我鼓励孩子们参与猜测和想象等活动，帮助他们理解诗歌的内容，并通过组织表演和模仿，引导他们学会使用诗歌中的语言，表达他们的个人经历。孩子们参与的热情更高。
快乐小屋大班教案4活动目标:
1，能基本理解诗歌中展现的想象意境，感受诗歌中热爱生活、感受自然的年轻朋友的感受。
2.试着用语言表达你的想法。
活动重点:理解诗的内容。
活动难度:用文字表达自己的想法。
活动准备:朗读带音乐的诗歌磁带、教学挂图、儿童读物《快乐小屋》。
活动流程:
1，励磁导入:
(1)老师用音乐展示背景图片，师生* * *分享自己对森林的美好感受:“大森林美吗？你喜欢大森林吗？”
(2)教师提问，幼儿想象交流。
“孩子们用鹅卵石盖了一间小屋。你觉得会是什么样子？”
2.欣赏和理解:
(1)，孩子听磁带看图赏诗。
(2)教师提问引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言进行总结和表达:
“这个快乐的小房子是什么样的？”
“这个小屋快乐吗？你觉得幸福在哪里？”
“为什么用萤火虫当灯，用蜘蛛网当窗帘？”
(1)，再次欣赏，孩子可以闭上眼睛，一边听一边想象一个快乐的小屋。
(2)尝试用音乐背诗。
3.富有想象力的表达:
(1)，老师展示快乐小屋的整体形象，小朋友欣赏的感觉。
(2)激发想象力，大胆交流:“一个快乐的小屋会发生什么快乐的事情？”
(3)老师和孩子* * *总结想象中快乐的事情。