小学四年级语文《口语交际:我们与环境》第一册教案三份，部编。
编写小学四年级上册《口语交际:我们与环境》教案一份。
教学目标:知识和技能；
1.知道地球是人类的家园，却正在被各种污染，环境污染已经威胁到人类的生存。
2.讨论如何保护环境。
3.懂得保护环境，增强学生的环保意识，人人有责。
过程和方法:参与活动，对环境问题和环境保护进行讨论和发表意见；耐心、言简意赅地倾听他人，通过多方评估，规范口语表达。
情感、态度和价值观:增强环境意识。
教学重点和难点:
焦点
1.指导学生讨论情景交流中的有序性、响应性和合作性。
2.了解环境对人类的重要作用，增强环保意识。
困难
1.互相尊重和理解，学会倾听。培养调查、访问和查找信息、探索的能力。
2.能在日常生活中自觉保护环境，不污染环境，形成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备:
老师:漂亮的环保视频和被破坏的环保视频。
学生:调查我家乡的环境现状，找相关资料。
教学时间:
1课时
教学过程:
首先，创造一个情境
1.每组将标语版本、手抄报、提案张贴在黑板上进行展示。
学生们采取了积极的行动来了解我们生活的环境。大家都学到了什么？现在来说说吧。看到我们生活的环境，你有什么感受？先做个演示，把所有收获分享给大家，好吗？
第二，群体沟通
1.小组成员就同一主题交流了他们的知识。
2.组员整理组员收集的资料。
3.选出代表，小组成员准备就本组的调查主题与全班进行交流。
第三，全班展示
1.教师引导学生明确这种口语交际的要求。
(1)以“我们与环境”为主题，结合本组展台内容充分讲解。
(2)把事情的过程讲清楚，具体讲你学到了什么。
(3)发言时要有感情，把本组对环保的看法说出来，让听者了解情况，受到感染。
(4)其他同学要做有礼貌的听众，认真听别人的发言，不要随意打断别人的发言。
(5)你感兴趣的话题可以在学生发言完毕后补充。
(6)各组代表发言后，其他组可以提问。
2.老师引导学生全班交流，每组派代表交流。(提醒:和其他组一样。)
(1)小组轮番展示。(鼓励学生进行全方位的个性化展示，如利用文字、图片、实物或表演)
(2)各小组互相观察，“发言人”要对其他小组进行集中介绍。
(3)每个学生都要认真听其他小组的发言和陈述，感受和了解我们周围的环境，并准备对每个小组的陈述进行评价或提问。
3.多元评价，深化主题。
通过各组同学的评价:在这次交流展示活动中，哪一组表现更好？(学生充分发表意见)
(1)学生评价:你觉得这个班谁表演的？为什么？
(2)教师评价:总结本班学生的突出优点，提出存在的问题和改进建议。
第四，总结和引导讨论
1.引导讨论:面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么？
2.评估合理的建议。
动词 （verb的缩写）沟通的例子
用一个承诺:为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关掉水龙头；植树造林，禁止砍伐森林；尽量多走楼梯，少坐电梯，健康环保；垃圾分类和回收。
第六，延伸拓展
希望同学们真的行动起来，争做一个小小的环保卫士。并且把我们今天沟通的情况告诉父母，看看他们有什么好的建议。
小学四年级语文上册“口语交际:我们与环境”教案两编版
教学目标1。引导学生发现一些破坏环境的做法，学会在与他人意见相左时正确与他人沟通，锻炼口头表达能力。
2.让学生学会关注生命，充分认识到环保不是一句空话。每个人都应该从身边做起，从我做起，做一个环境卫士。
3.讨论总结切实可行的环保建议，带动身边人一起落实。
教学重点
引导学生发现一些破坏环境的人类做法，并学会在与他人意见相左时与他人正确沟通，锻炼口头表达能力。
教学困难
让学生学会关注生命，充分认识到环保不是一句空话。每个人都应该从身边做起，从我做起，做一个环境卫士。
教学时间
1课时
教学过程
第一，图片有趣，话题引入
同学们，我们看山，看海，看雨，看花...与大自然亲密接触使我们感到轻松愉快。每个人都想生活在如此美丽的环境中。然而，只要我们稍微注意一下，就不难发现人类的许多行为正在破坏我们的生存环境。
看到这样一则新闻，校园里竖起了一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做的，绿叶是废弃的水壶壳。这棵两米高的筷子“树”茁壮成长。这棵筷子树的制作者告诉记者，整个树干用了10万根一次性筷子。这些筷子是平日里学校食堂和校园周边商业街餐厅的师生们“捡来”的。他还谈到一棵树，生长了20年，只能做6000-8000双筷子。虽然他们的树只有1.9米长，但却要用10万双筷子。他们希望警醒大家最终告别一次性筷子。
老师:同学们，听完这则新闻，能用一两句话说出你们的想法吗？
老师:我们与环境密不可分。(老师板书:我们与环境)
第二，明确要求。
1.阅读:了解口语交际的内容和要求。
阅读课本上的课文，借助课文明确今天口语交际的内容。
2.自读完成后，组长会检查任务完成情况；明确具体题目，组长要做好记录。
分组交流，你的理解。
3.想好讨论哪个话题。
沟通内容:
①我们身边存在哪些环境问题；
②这些问题有什么好的解决方法？
我们能做什么来保护环境？
三、初步情况，* * *随议。
1.说出来。
A.情景一:你和同学吃饭的时候，他拿了几双一次性木筷扔在一边。请劝劝他。
情况二:学校门口的餐馆老板一直没有停止使用一次性木筷。你打算怎么劝阻他？
老师:谁能说说？
生:有些木质筷子不卫生，因为每双一次性筷子的生产加工都要经过砍树、切断、冲坯等十几道工序。而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要用硫磺熏制，没有熏制的还要用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，再用滑石粉抛光。
健康:少用一次性筷子，外出就餐尽量自带筷子，或者重复使用用过的一次性筷子。
2.我们身边有哪些环境问题？
A.组内交流。
B.每组要求代表在课堂上交流。
健康:工厂生产过程排放的废水直接排入河流；
健康:人们砍伐和破坏生态环境；
健康:工厂排出的废气污染大气；
生:人家的生活垃圾。
3.我们能做什么来保护环境？
生:如果堵车时间长，可以提醒爸爸妈妈把车熄火。这样可以减少尾气排放，节省燃料。
最后离开教室的学生应该注意关灯。让我们共同努力，确保“无人灯”不被打开。
老师:学生的练习很好。
第四，修行，从我做起。
1.老师介绍:爱护环境不仅要被认可，更要去做。那么，能不能把刚才交流的内容整理一下，选出十个简单易行的保护环境的方法，做成“保护环境的十点小建议”？
2.学生合作交流评选出“环保十小建议”。
默认值:
保护环境的十点建议
(1)看到垃圾，主动捡起来扔进垃圾桶。不要乱扔垃圾。
我们应该珍惜水资源。淘米水、洗菜水、洗衣水都可以用来浇树。洗手后一定要拧紧水龙头。
(3)如果教室里没人或只有几个人，就关灯。
(4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。
(5)随身携带环保袋，多使用筷子。因为塑料袋融化需要200年，所以少用一次性筷子。
(6)在学校的路边等地方多设置不同形状的垃圾桶，属于分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可以分为“可回收”和“不可回收”。一方面可以增收节支，另一方面可以增收节支。只有这样，我们的校园才能更干净。
应该种植更多的树，而不是砍伐树木。不要践踏草坪。
(8)不随地吐痰，不乱扔垃圾。
(9)少开车，多骑车。
(10)爱护环境。家里的死鸡鸭可以封存，然后拿到垃圾场让保洁人员处理掉。千万不要把它扔到河里，因为它会污染河流。
五、全班报告、点评和鼓励。
1.在小组表达意见的基础上，每个小组将综合他们的意见，代表们将向全班汇报。小组里的同学做补充。
2.灵活运用学生自评、互评和教师点评。
第六，总结全文，引申。
在我们的日常生活中，有许多小事会对环境造成破坏。这些小事会影响我们的生活，甚至终结地球的生命。地球是你的也是我的。让我们从现在开始，一起牵手，一起开口，一起做人，一起劝人，一起保卫家园。(老师板书:保护环境人人有责)
小学四年级语文上册“口语交际:我们与环境”教案三集
教学目标1。仔细观察课本上的插图，对身边的环境问题有自己的理解。
2.激发表达的欲望，和同学分享自己的经历和感受。
3.仔细听别人的发言，判断其发言是否与话题相关。
4.学会围绕话题发表观点，紧扣主题。
5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。
重点和难点
1.能够说出身边的环境问题，清晰准确的表达自己的观点。
2.了解环境对人们的重要性，知道如何关心和保护环境。
教学准备
老师:
1.多媒体课件。
2.提前收集关于当地环境问题的资料，准备上课。
学生:
1.准备好与身边环境问题相关的图片、文字等材料。
2.提前准备好演讲稿，尽量先读给爸爸妈妈听听他们的意见。
班级安排
1课时
教学过程:
一、导入新课，揭示话题。
1.展示图片、视频等。关于你身边的环境问题，引导学生回忆自己生活中遇到的环境问题。
2.说出学生的名字，谈谈他们看完这些图片后的感受。
健康1:看了这些图，心里很难受。没想到我们生活的环境被破坏的这么严重。
生2:环境问题真的很让人苦恼。我们必须尽力解决这些问题，给人们一个美好的生活环境。
3.老师总结学生的发言，介绍这次“口头交流”的内容。
总结:同学们的理解很准，环境问题确实触目惊心，差点引起公愤。在这节课中，我们将具体了解这些环境问题，并提出改善环境的建议。
第二，阅读理解要点。
1.阅读教材中的说明文字，展示教材中的插图，为学生提供探究的思路。
过渡:课本上的这段话告诉我们，优美的环境是人们的追求，但现实往往不尽如人意。图中展现的是各种破坏人们生活环境的现象。学生先看这些图片，思考以下问题。
思考:
(1)图片反映了什么？
(2)造成这种现象的原因是什么？
(3)这些现象的后果是什么？
(4)如何解决这些环境问题？我们能做什么？
2.引导学生再看一遍这四幅图片，并说出图片的内容。
图1:这张图反映了生活垃圾的污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，污染空气、土壤和水体，还会传播疾病，危害人民健康。
图2:这张图反映了水污染的问题。人类活动会造成大量的工业、农业和生活垃圾排入水体，污染水体。日益严重的水污染已对人类的生存和安全构成严重威胁，并已成为人类健康、经济和社会可持续发展的主要障碍。
图3:这张图反映了空气污染问题。工厂的废气不经处理直接排放，污染了空气。而且这些废气通过不同的渠道进入人的体内，有的会直接造成危害，有的会积累起来，更严重的危害人的健康。
图4:这张图反映了固体废弃物污染的问题。固体废物是指没有“使用价值”而被废弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，占用大量土地资源。此外，一些固体废物是有毒的，如果处理不当，会损害他人的健康。
3.引导学生在观看和解释图片后谈论他们的感受。
4.老师总结了学生发言的要点。
总结:生活垃圾和固体废弃物随意堆放，废水废气随意排放，对我们的生活影响很大。从这些方面收集图片和新闻，了解各地的环境问题，会让我们对此类问题的认识更加深刻。通过相关了解，增强环保意识，更加关注环保问题。接下来请谈谈你身边的环境污染问题，并提出一些可行的改善措施。
第三，谈心交流。
1.学生分组交流，老师巡视，检查学生交流情况，及时给予指导和引导。
2.演示和集体互动。
(1)说出学生的名字，谈谈他们身边的环境问题。(具体是什么问题？是什么原因造成的？)
(2)教师引导学生思考解决这个问题的方法。(需要做什么？做了之后效果如何？)
(3)引导其他同学对同学的发言发表意见。这位同学的发言有哪些值得注意的地方？有没有不合理的地方？)
(4)教师及时指导总结，及时给予肯定和鼓励，或指出不足。
生:我们小区旁边的马路上，各种废纸塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不干净。路边明明有垃圾桶，有的人就是不往桶里扔垃圾。
老师:你把遇到的问题说了实话，值得深思。
生:去年“十一”黄金周后，在网上看到这样一组照片:个别景点垃圾遍地，景区工作人员花了三天才清理干净。
老师:是的，这种现象在假期后尤其严重。我们应该做文明游客，不要乱扔垃圾。
生:家乡的工厂向空气中排放工业废气，污染空气，原本蔚蓝的天空变成了灰色。
老师:听了你的故事，我们心里也很难过。如何解决这些问题？
生:如何解决环境问题？我有一个小小的建议。政府应该制定一些规则来严惩那些破坏环境的人。
老师:国家制定了相关的法律法规，但现实中还是有很多人钻法律的空子，这告诉我们，...
3.老师总结交流过程。
总结:谢谢分享。由于准备充分，这些同学向我们真实清晰地描述了他们遇到的环境问题，使我们了解到一些地方环境破坏的严重性，引起了我们的深刻反思。我们应该向他们学习。这些同学分享的时候，其他同学能认真听，边听边思考，及时补充问题，非常难能可贵。
第四，对比展示自己的才华。
1.教师创设情境，组织竞赛。
老师:刚才学生们的演讲非常精彩，显示了你们演说家的潜力。我们来比试一下，评出“演讲者”。学生自由分组，每组可推荐一名学生上台分享自己生活中的环境问题，并提出解决措施。其他同学认真听讲，选了几个评委给分享者打分。最后得分的是我们的“发言人”。
(课件呈现评分标准:吐字清晰，表达流畅；描述准确，分析到位；态度大方，声音洪亮。)
2.小组讨论并选出代表，组长说明推荐理由。
3.小组代表轮流上台发言。
例:同学们，我们的家是富裕而美丽的。我们生活和学习的地方空气如此清新，环境如此美丽。但是，你知道吗？在我们生活的地球上，美丽的环境正在被破坏，这可能会给我们带来无尽的灾难。我们能做什么？我建议从身边的小事做起。当我们和家人一起旅行时，我们不会乱扔果皮和包装纸。当我们发现垃圾时，我们应该主动把它捡起来扔进垃圾箱。在学校，看到水龙头没关紧，就要上前拧紧；当你看到足够的光线时，你可以主动关掉教室的灯...只要你把爱护环境的信念放在心里，落实在每一个小小的行动中，你就能为保护环境尽一份力，添一片绿，享受和谐美好的生活环境。
4.评委打分，根据综合得分确定一个得分的同学。
5.老师点评表扬鼓励优秀学生。
第五，做，贴。
师:通过这节课的学习，我们对身边的环境问题有了初步的了解，并根据实际情况提出了一些解决的办法。课后希望同学们能继续探索，让环保贯穿我们的生活。你也可以选择十种最简单的保护环境的方法，打印成“保护环境的十点小建议”，张贴在我们学校和社区的公告栏上，让其他人看后受到启发，自觉保护环境。
保护环境的十点建议
1.不要浪费纸，因为纸来之不易！
2.不要乱扔垃圾，会影响市容的！
出门别忘了关灯，免得浪费一度电！
洗手后请立即关闭水龙头，以免浪费一滴水！
不要在公共场所吸烟，对自己不好，还污染空气！
6.绿色出行，充分利用公共交通，既环保又健康！
7.请不要让狗随地大小便，污染环境和风景！
8.从我们做起，我们每个人都应该自觉停止乱扔垃圾和随地吐痰！
9.我们应该爱护树木和花草，不要随便砍伐和践踏树木和草地。种一棵树会开辟一片新的蓝天！
10.一个塑料袋是微不足道的。如果每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染！