学校综合实践活动总结报告
学校综合实践活动总结报告
为了使中学生的理论知识与社会实践相结合，在过去的一学年中，我们结合学校的传统优势和农村实际，根据学生的兴趣和需求，坚持实用性、自主性、创造性和趣味性，开展了许多以学生为主体的社会实践活动，使学生开阔了视野，增长了知识，用好了手和脑，培养了各种素质和技能。
第一，加强管理制度和宣传。
每学期开学前，我校政教处要进行讨论研究，根据实际有效的纪要，制定好计划，安排好活动材料，努力规范有序地开展社会实践活动。同时加大宣传力度，广泛动员全体学生积极参与社会实践活动。
第二，建立稳定的社会实践基地
实践证明，没有稳定的基地建设，就不会有社会实践活动的长期性和连续性。近年来，我校先后联系千山村蔬菜基地、金威公司等单位，建立德育基地，利用街道和学校食堂作为学生劳动基地，使我校的社会实践活动深入持久开展，取得了良好的效果。
第三，日常的社会实践活动开展得有声有色。
我校根据中学生的实际情况，充分利用重大节日和纪念日开展社会实践活动。比如重阳节和春节，我们去孤寡老人家里慰问，打扫卫生，挑水等等。、科技节期间上街宣传科技果树栽培管理技术、清明节组织成员到边江村黄文英烈士墓敬献花圈、五一节上街搞卫生。这一系列活动的开展，让学生有机会全面参与社会实践活动，从而提高学生的综合素质。
第四，利用假期开展社会实践活动
寒暑假期间，学校明确所有学生必须到农村和社区参加社会实践活动。经过他们的亲身实践，可以体会到实践的快乐和艰辛，明白劳动创造的快乐的源泉。劳动是最光荣的。
总之，我校的社会实践活动不仅提高了学生的综合素质，而且促进了两种风尚的建设。然而，新形势下，对中学生社会实践活动提出了新的更高的要求。我们将努力学习，努力探索，深入研究，以便在社会实践活动中发挥重要作用。
二校开展综合实践活动总结报告
这学期，我在三年级一班担任综合实践活动课教学。我根据学生的兴趣选择了教材中的几个题目，围绕这些题目开展了一系列的活动，并根据校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动，让学生了解学校，了解社会，关注社会生活。
通过交流，学生与同学分享劳动成果，学会赞美、欣赏、理解，在交流和报道中获得知识。同时，努力督促学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神。在课程内容、组织形式、评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得了一定的成效。
为了改变学生的学习方式，培养学生的实践能力和创新精神，这学期我把综合实践活动课程和大队的活动紧密结合起来，既激发了学生学习综合实践活动的兴趣，又提高了综合实践活动的质量。它充分展示了学生的聪明才智，受到了家长、老师和社会的好评。通过这些活动，学生更加喜爱综合实践活动，并积极筹划各项活动，对提高综合实践活动的教学质量起到事半功倍的作用。
为了贴近学生生活的实际，我们应该开展有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷，收集整理数据，在活动中学会发现问题，提出问题，解决问题。我学会了调查和采访的技巧，学会了如何有效地收集和整理数据，学会了如何与陌生人交流，收获颇丰。
综合实践活动的广泛开展，拓宽了学生的动手空间，为学生自己动手，自己制作产品，进行个性化特色设计提供了时间保障。要以培养面向全社会的有知识、有能力、有理想的建设人才为目标，开设综合实践活动课程。学生的实践能力和创新能力得到了提高。
总之，这一学期，学生可以在综合实践活动课上真正锻炼自己的综合能力、实践能力、实践能力。
三所学校综合实践活动总结报告
根据国务院印发的《基础教育课程改革与发展纲要》，进一步明确综合实践活动成为中小学必修课。根据纲要精神，建立新的基础教育课程体系，从社会发展和学生实际出发改变课程设置，加强课程的综合性和实践性，培养学生独立思考和创新意识，收集和处理信息，获取新知识，分析和解决问题，具有实践技能，热爱劳动习惯和必要的生活技能等。基于我市和我校学生的实际情况，按照同济小学综合实践活动工作方案，我们能够顺利完成本次学习。
课程的完成和达到的目标:
1，获得亲身参与实践的正面经验和丰富阅历；
2.形成对自然、社会和自我内在关系的整体认识，养成对自然、社会和自我的责任感；
3.形成主动从生活中发现问题并独立解决问题的态度和能力；
4.培养实践能力、知识综合运用和创新能力；
5.培养合作、分享、主动等良好的人格品质。
综合实践活动课程是学生在教师指导下进行的综合性学习。它是一门以学生经验为基础，紧密联系学生自身生活和社会实际，体现知识综合应用的实践性课程。它强调以学习者的经验、社会需求和问题为核心整合课程资源，有效培养和发展学生的问题解决能力，淡化学科边界。着眼于改变学生的学习方式，强调利用信息技术等手段积极解决问题，加强中小学生综合活动的学习。学习方式强调学生的亲身体验和多样化的实践学习。学习时空是开放的，突破了课堂时空的限制，延伸到社会生活和自然环境。综合实践课是一门独立的课程，具有高度的综合性。它不是其他课程的辅助，具有独特的功能和价值。它与其他课程领域相辅相成，相对独立又相互联系，为学生实现发展价值。
第四条学校综合实践活动总结报告
综合实践活动强调学生走出单一的课堂、校园和广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动获得深度体验，具备一定的自理能力、人际交往能力、信息收集和分析能力，培养敢想、敢干的创造性人才，努力形成学生关心生活、关心社会、关心自然的内在人格和品质，形成创新人才的成长环境。综合学习、实践学习、生活学习和研究性学习是学生获取知识和发展能力的重要途径。本学期的综合实践活动总结如下:
研究性学习是指学生在教师的指导下，从自己的学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识和解决问题的活动。根据教育部的规定，研究性学习是综合实践活动的一部分。
1，探究学习主题
结合我校校本课程——《中国传统节日研究》。初三，我开展了以介绍中西方节日为主题的研究性学习。
2.研究性学习的方式
学生根据自己的分工，分组收集大量关于上述节日的文字资料和图片，在综合实践活动课上积极发言，汇报自己所知道的内容。然后在组间交流的基础上，组内合作完成研究性学习报告。
3.综合实践活动课需要大胆的实践和创造。
在我关于感恩节的研究中，我做了一张我的研究报告的明信片。让学生设计明信片的封面和邮票，然后在明信片的内容上写下他们对最想感谢的人的感谢之词。这节综合实践课让学生懂得感恩，懂得把每一个字都写好，每一节课都做好。平安健康的成长，也是对父母和老师的感恩。虽然感恩节不是中国的传统节日，但感恩在全世界都是一样的。