对初三体育课课后教案的三点思考
做好体育课堂常规教学的组织工作。体育课堂常规是规范体育课堂的必要条件。教师必须严格认真，搞好常规体育课堂。特别是要做好队伍集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学员守则、场地器材布置、清洁等常规训练教育工作。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生成为保证体育课顺利进行的自觉行动。
一，学生状况的分析
教三班(1)和三班(2)体育课(1)身体发育特点
1年级和3年级的学生一般是9_11岁，属于人类发展的童年。一般来说，身体发育处于一个相对稳定的阶段，9-10岁开始，男生的身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标突然增加，8-岁开始，女生突然增加。初三学生属于身体发育最快的时期。2.安静时三年级学生的平均脉搏相对低于二年级学生；女学生血压指数在10岁快速上升；男生和女生的平均肺活量有所增加，但差别不大，男生略大于女生。
3.初三学生身体素质指标均有所提高，男生在50m、立定跳远、50m× 8往返跑上均好于女生，无明显差异；站姿前倾的女生好于男生，差异明显；速度、腰腹力量、柔韧性、速度耐力是三年级学生的敏感期，也是关键发展期。敏感素质的发展也极其敏感，学习和掌握技术的动作更快。(二)心理发展的特点:
1和初三的学生明显无意识，情绪化。体育锻炼容易被新奇的内容吸引，锻炼的主要目的往往被遗忘。我兴趣广泛，几乎喜欢那种体育活动。感知动作的要领一般，很容易混淆类似的动作，我的时空感差。
2.三年级学生的注意力不够稳定，不能持久。虽然有意注意有所发展，但还远未完善。专注力好，交换时间要控制在20分钟以内。(二)，学生知识现状
1.学生通过两年的上课基本明白了上课的要求，学习习惯也在逐渐养成。根据学生的生理特点，敏捷和柔韧是这一时期的重点发展项目，需要辅助速度练习。
2.初三的测试项目是身高、体重、坐姿前倾，要求注重学生的全面发展，注重学生在课堂上的灵活练习。
3.根据上学期的学生情况，学生的柔韧性还可以，形体练习有待进一步提高。同时，为了更好地为四年级服务，要多做速度练习。二、教学内容和目标< 1 >使学生对自己的身体有初步的了解，掌握简单的体育锻炼知识和方法，学习一些体育保健的安全知识，培养认真锻炼身体的态度。
< 2 >学习田径、体操、小球类、民族传统体育和艺术活动的基本技能，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高基本的身体活动能力。
< 3 >培养学习各种基本技术的兴趣和热情，以及勇敢、坚韧、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等良好品质。三，教学方法的设计
1.根据教学任务，提前做好场地、设备、教学工具的准备和安排。
2.在教学中，要在加强和重视“三基教学”的同时，注重学生能力的培养，努力完成体育教学的三大任务。
认真学习贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材的目的和任务，把握教材的重点和难点，明确教学任务、教学原则、教学方法和完成任务所采取的组织措施。
4.教学原则和方法的运用应从增强学生体质出发，根据青少年的心理、生理特点和学生的实际情况，科学安排运动的密度和运动量。
5.做好学生学期和学年体育成绩的检查和评定工作，重视资料的积累和保管，定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。在教学中，要充分发挥体育委员、小组长、积极分子的作用，始终做好培养工作。
6.在教学中，要在加强和重视“三基教学”的同时，注重学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
7.教师要注意仪容整洁，举止大方，教学态度严肃自然，注重精神文明建设，上课前三分钟换好衣服。在上课地点等着上课。
8、教学中要有严格的组织纪律，严格的安全防护措施和要求，防止伤害事故的发生，一旦发生伤害事故，要及时向领导汇报，妥善处理。(2)学生:
1，学习目的明确，积极自觉上好体育课。重视听课，积极学习和掌握必要的体育基础知识和技能以及科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2.上体育课时，衣着轻便整洁，做到穿轻便运动鞋上课，不带笔和刀，按老师要求提前到指定地点等候上课。排队时要快速、安静、整洁。
3.不无故旷课，不迟到，不早退，服从领导，服从指示，遵守课堂纪律。4.上课严格执行老师的要求，未经允许不得随意移动设备和教具。严格执行教师指定的保护措施。
5.爱护运动器材，不要故意损坏各种运动器材和用品。课后，各种器材要按老师要求归还。
6、明确目的，积极自觉地去上体育课。重视听课，积极学习和掌握必要的体育基础知识和技能以及科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
四。教学时间表(201303)
第一节课常规
1.教学内容:总结上学期体育课的情况和本学期对体育课的要求。
二、教学目标:
1.使学生了解本学期的要求。
2.进一步强调体育课的注意事项。
三、教学中的难点:
重点:让学生知道体育课的要求和难点:每节课都能做好。
四、教学过程:(一)准备:1。课堂常规(略)2。宣布第三课的内容。点名检查人数。
(2)总结上学期体育课的情况。
1.为第一届体育课10每节课都认真的同学点个赞，从纪律、服装、出勤、积极答题等方面做个总结。
2.给前10的同学颁奖，鼓励其他同学向他们学习，争取本学期获奖，鼓励同学积极参加体育活动。
3.总结上学期技能测试进步很大的同学，以及自己的不足。(跳绳双脚到位数投沙袋，向前和侧身缺踢)(3)本学期体育课要求。
1.体育课有什么要求？请举手发言。(服装，课堂纪律等。)
2.请三个同学负责登记迟到，* * *鞋请假。学生可以自由申请。原则是班里任何岗位都没有学生。老师准备笔记本。3.选举体育委员，并对他们提出要求。(四)本学期体育课考试科目(五)上课常规。
反思:这节课是第一节课，同学们心情都很好。我在轻松学习的基础上，加强对学生未来课堂教学准备和课堂安全的要求。
第一篇:小学三年级体育教学反思
这个学期，我是初三的体育老师。我觉得小学的队形队列一直是体育老师很头疼的问题，但是又不得不完成，因为只有完成了队形队列的教学任务，才能更好的组织教学。
队形队列的教学内容比较枯燥，不利于激发学生的兴趣。因此，教师要想活跃课堂气氛，就要发挥学生的潜能，提高练习效果，达到锻炼和陶冶情操的目的。有一定难度。比如在立定和站定的教学中。我尽力了
我试过很多方法，但是学生们因为练习太多而感到厌烦。就是方法不适合学生，总觉得教学效果不理想。最近我针对学生能初步分辨左右方向的情况，引导他们左右脚交替的时候开始数数。这种方法引起了学生的极大兴趣。让学生快速学会踏步和站立的动作方法。我还通过卷起裤腿(单脚卷起裤腿)来检查学生的整洁度，既提高了学生的学习积极性，又提高了动作质量。
通过以上实践，我认识到，在基础教育课程改革下的新一轮体育教学中，创设一个有助于学生自主学习、乐于学习的“情境”是非常重要的。它使学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基本知识和技能。能进一步发展学生的思维能力，增强他们学好体育知识和技能的乐趣和自信心。
第二章:小学三年级体育教学反思
在三年级体育课的前滚翻教学过程中，我发现在我示范了猴滚之后，大部分同学都明白了滚的时候要团在一起的要领，但是在实际练习中，还是有很多同学不能完成整个动作。关键原因在于低头的问题。所以，我让两个学生展示他们的动作。一个学生低头完成了动作。还有一个同学，虽然组得很紧，但是头弯得不够，导致额头碰到垫子，翻不了身。面对这种现象，很多同学都明白低头、后脑勺着地的要领。但知道不代表我能完成动作，我会在准备活动中引导同学们使用“俯视天空”和“俯视人”的游戏，让同学们充分体验后脑勺着地的要领。有些同学虽然不紧绷，但只要一低头还是能翻身的。在这个初步经验的基础上，我尝试让学生在跌倒后站起来。刚才有同学低着头可以翻身，但是因为团的不紧，站不好。学生理解了动作要领，在后期的练习中，自然会翻身，翻身后试着站起来。超过一半的同学在跌倒后还能站起来，有的同学差点成功了。这时候我引导学生用力蹬脚。我让两个学生展示对比。走得快的同学很容易翻身，走得慢的同学翻身，却很难站起来。我问转得快的同学有什么秘诀？他说，“使劲转，使劲蹬你的脚。”通过对比指导，90%以上的学生运用低头、转圈、蹬地等动作要领，掌握了前滚翻的技术。
在这个班级里，我认为我有两个成功之处。第一，在技能教学上，我采用的是发现问题——对比分析——改进方法——成功的方法，学生对技能的掌握很好。大多数学生通过体验或观察老师同学的示范，逐渐掌握了弯弓、弯腰、蹬地的要领，最后掌握了前滚翻的技术要领，才能很好地完成动作。在技巧指导方面，我充分强调弓、体、地的要领。
通过动作对比或动作示范，让学生了解动作要领，突破重点，攻克难点，最终顺利掌握前滚翻技术。
第二，学生独立练习的时候，我给他们明确的目标。比如刚开始的时候，有的学生团的比较紧，但是翻不过来，我就引导学生低头。通过“低头看天”和“低头看人”的游戏，让同学们明白向前翻滚时低头的重要性，强调必须低头才能翻身。当学生翻身后不能顺利站起来时，通过分析比较，让学生明白，要想滚得快，就要用力把脚蹬在地上。在练习中给学生明确的目标，会让他们更容易掌握动作。
第三章:对小学三年级体育教学的反思
初三学生的体育课是学校体育的基础和入门阶段，在学校体育的整个过程中起着至关重要的作用。三年级课本的内容通过游戏活动来消化，可以给学生更多的参与机会，帮助学生培养动手动脑的能力，提高学习兴趣。它可以给学生在大群体中很少的自由，提供一个轻松愉快的学习环境和一个互相学习，增进友谊的地方。小学三年级学生的体育课，有其自身的发展特点。小学三年级体育教学在某些方面存在着模式僵化、成人色彩浓厚，或者教学直奔主体等缺陷，阻碍了全体小学生的参与。运用游戏教学法，可以避免上述缺陷，较好地完成小学三年级教学。将初三学生的教材溶于游戏活动中，可以帮助学生逐渐适应体育活动，在充满乐趣的课堂活动中学习体育活动和体育锻炼，从而锻炼身心，培养学生德智体美均衡发展的兴趣，甚至为终身体育打下坚实的基础。要上好小学三年级的体育课，就要因势利导，寓教于乐，既能保证智力的发展，又能在三个方面帮助学生培养动手动脑的能力，实现教学目标，完成学习任务，另一方面培养学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼奠定基础。