小学五年级数学老师教学工作计划(集子五篇)
第一部分:小学五年级数学教师教学工作计划一、基本情况
这个班有xx名学生，包括X名男生和X名女生。这个班学风扎实，纪律良好。大多数学生都能按时完成书面作业，取得好成绩。缺点是个人表达能力不够强，回答问题不够积极，解题不够有创造性，对日常生活中的数学问题关注不够，理论联系实际的意识较差。针对这种情况，我会严谨治学，因材施教，注重培养学生的实践能力和创造能力，让他们在各方面得到生动的发展。
二，教学目标和要求
1，理解负数的含义，用负数表示日常生活中的一些问题。
2.了解比例的含义和基本性质，知道解比例，了解正比例和反比例的含义，知道比例，能够利用格子纸等形式，将简单的数字按照一定的比例放大或缩小。
3.知道了圆柱体和圆锥体的特性，就会计算出圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥体的体积。
4、能从统计图表中准确提取统计信息，正确解读统计结果，并做出正确判断或简单预测；初步的经验数据可能会产生误导。
5.体验现实生活中发现、提出和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6.在对“鸽子洞原理”进行了探索，对“鸽子洞原理”有了初步的了解之后，我将运用“鸽子洞原理”解决简单的实际问题，培养自己的分析推理能力。
7.通过系统的整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
三、教材分析
本实验教材的教学内容主要有:负数、百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、数学的广角、排列和复习。圆柱与圆锥、比例、排列、复习是这本教材的重点教学内容。这本实验教材还有以下明显的特点。
1，增加负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对对数概念知识的理解。
2.改进比例的编排，突出比例的概念，丰富与实践相结合的内容，培养实践能力。
3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间概念的发展。
4.安排好小学数学学习的安排和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。
5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动力。
第四，具体措施
1.关注教育改革动态，不断探索新课程理论，不断更新教育理念，明确教学目标。
2.认真备课听课，充分利用现代教育技术，不断提高课堂教学效率。
3.理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的数学问题。
4.改革学习评价机制，过程与结果并重，综合评价学生在知识技能、数学思维、问题解决、情感态度等方面的发展。
5.加强师生交流，建立相互尊重、平等和谐的师生关系。
6、配合班主任做好班级管理工作，组织学生活动。
7.加强与家长的沟通，在教育理念和教学方法上逐步与家长实现有机融合和同步。老师、家长、学生要统一思想，为了同一个目标而努力。
8、不断提高自己的知识水平和业务能力。
第二部分:小学五年级数学教师教学工作计划一、基本情况分析
这学期我在五年级X班和X班担任数学老师，有X个学生。从去年的学习成绩来看，X班大部分同学平时数学学习态度都很好，上课能认真听讲，自觉按时完成作业。但部分学生数学基础差，学习方法有待改进，导致他们与班级整体脱节，X班学生习惯养成不理想。针对两个班的数学教学现状，本学期的重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取促进中学生以差生赶超优等生的方法，同时不忽视对优等生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，培养学生自觉学习的良好习惯。
二，教材分析
在这本教材中，空间和图形包括:圆、圆柱和圆锥。数字和代数包括:百分数、比例和标度。统计与概率包括:我们成长——统计。还包括小学五年所学数学内容的整理和复习。
三，教学目标
1，结合具体情况，使学生认识圆，掌握圆的特征，知道圆是轴对称图形，用工具画圆。让学生理解直径和半径的关系。理解圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。使学生理解和掌握计算圆的周长和面积的公式，正确计算圆的周长和面积。
2.百分数:来源于生活，便于学生理解，从含义、写法到百分数、点、小数的相互转化。
3.使学生理解比例的含义和基本性质，知道解比例，看尺度，理解正比例和反比例的含义，判断两个量是成正比例还是成反比例，运用比例的知识解决易应用问题。
4.让学生知道圆柱体和圆锥体的特征，计算圆柱体和圆锥体的表面积和体积。
5.统计学:让学生知道众数和中位数，求数据的众数和中位数，解释结果的实际意义。他们会选择合适的统计数据来描述和分析数据，做出合理的推断。
6.通过系统的整理和复习，学生可以加深对小学所学数学知识的理解和掌握，更好地培养合理灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间概念，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
四，具体的教学措施
1，认真做好课堂教学研究，向课堂要质量。
2.多阅读与数学相关的书籍、报刊，多学习新的理论知识，在实践中不断探索和提高。
3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生的思想动态，及时反馈信息。
4、利用互助活动，建立学习小组，让小组之间可以互相交流。团队互相比较，培养优秀学生，鼓励后进生。
5.注重在学生已有的知识和生活经验中学习和理解数学。
6、注意引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
7.注重培养学生的应用意识和实践能力。
8.认真落实作业指导环节，及时记录作业，及时提醒学生问题，及时纠正，逐步提高。
第三章:小学五年级数学教师教学工作计划为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，我部制定了以下五年级数学教学工作计划:
一、指导思想
在新课程改革理念的指导下，培养学生能力，激发学生创新意识，减轻学生负担，提高教学质量。
二、学习情境的分析
五年级有X个学生，大部分在数学上有上进心，但理解能力有待提高，学习态度需要不断纠正。一些学生没有足够的意识按时完成作业，这使得他们有必要学习数学。因此，在新的学期里，我们在端正学生学习态度的同时，要加强对他们学习数学的各种能力的培养，以提高他们的成绩。
三，教学目标
(1)在学生基本掌握整数除法的基础上，帮助学生进一步学习分数除法运算。同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数和分数初等算术学习的基础。
(2)让学生体验探索数的相关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，求一个数的倍数和因数。理解质数和合数。了解2、3、5的倍数的特征。理解奇数和偶数。能根据解决问题的需要收集有用的信息，进行归纳、类比和推测，发展初步合理推理的能力。
(3)让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形计算方法的过程，能够运用计算方法解决生活中的一些简单问题。认识组合图形，用不同的方法计算组合图形的面积；能估算不规则图形的面积，并能以不同的方式计算面积。
第四，学生会进一步理解分数的意义。
知道了真分、假分、带分，了解了分数与除法的关系，我们就比较分数了。知道了公倍数和公因式，就能求出两个自然数的最小公倍数和最大公因式，就能正确地除法和除数。学生能理解不同分母分数的加减运算，并能正确计算。能理解分数加减的顺序，并能正确计算。分数可以转换成有限小数，有限小数也可以转换成分量数。
让学生理解分数代表可能性的形式，并能根据给定的条件用分数表示可能性的程度；能够根据指定可能性的条件设计相关方案。
动词 （verb的缩写）主要方法和措施
1，注重因材施教，进一步做好培养和补差工作。让资优学生与学困生结对，达到携手进步的目的。
2.注意加强数学与现实生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受和体验数学。
3.加强计算技能的培养和练习。
4.关注学生的个体差异，在教学中提供促进不同学生提高的机会，让所有学生都能体会到学习数学的乐趣。
第四部分:小学五年级数学教师教学工作计划一、基本情况分析
这个班有xx名学生，包括X名男生和X名女生。从平时的学习和期末考试的情况来看，学生对基础知识和学习习惯的掌握比较好，主要表现在上课基本能专心听讲，课后能及时完成作业。但也有不足之处:比如有的同学做作业粗心，做完作业不爱检查，尤其是计算；当然也有抄作业的同学；有些同学动手能力很差，比如画画。
二、本卷教材分析。
X师范版修订的六年级数学教材包括以下内容:百分数、圆柱和圆锥、正比例和反比的统计和总评。与人民教育出版社出版的九年义务教育教材相比，做了以下调整。
1，把“百分比”移到本书。
九年义务教育原教材中“百分比”的内容安排在第十一册。这次修改后，由于内容的调整，课时也有了相应的变化，所以无论是课时还是内容衔接，把“百分比”移到X卷都是非常合适的。
2、“审查”调整
本单元的主要变化是对以往教材的内容进行了调整，对相关习题进行了相应的修改，如增加了“计数与贴现”的相关内容和习题，将相关习题改编为部件数的加减、分数与小数的混合运算等。
3.添加“综合应用”
(1)有奖购书中的数学问题。
(2)设计“六一”庆典节目。
三、本教材的教学要求
1，让学生理解百分数的含义，熟练计算百分数，解决一些简单的关于百分数的实际问题。
2.理解比例的含义和比例各部分的名称。比例的意义可以用来判断两个比例是否成比例，比例可以分组。理解和掌握比例的基本性质。使学生理解正负比例的含义，正确判断两个量是正比例还是负比例。
3.让学生认识圆柱体，知道圆柱体各部分的名称，掌握圆柱体的特性。理解圆柱体的侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，正确使用公式计算圆柱体的侧面积和表面积。使学生了解圆柱体体积公式的推导过程，理解和掌握圆柱体体积的计算公式，并正确应用公式计算圆柱体体积。让学生认识圆锥体，掌握其特征，学会计算其体积。
4.让学生了解扇形果汁图的意义和用途，阅读扇形统计图，掌握其特点，并学会如何制作扇形统计图。
5.系统牢固掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的含义及其联系和区别。能够熟练读写数字。能够熟练地改写数字。能熟练比较数字的大小。掌握整除、除数和倍数、质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。掌握四则运算的意义和规律以及四则运算各部分之间的关系。精通整数、小数和小数运算。
6、加深对字母代表数字的意义和作用的理解，用字母代表数字和常见的数量关系。把握比例和比例的含义。比例的基本性质。对，解比。进一步理解正负比的含义，正确判断正负比的大小。
7.通过复习整理已学过的xx个常见的数量关系，并运用这些数量关系。
8.掌握长度、面积、体积、重量、时间等相邻两个计量单位之间前进速度的规律，从而提高学生使用这些计量单位的熟练程度。掌握各种平面图形(直线)的特点，以及它们的联系和区别。可以找出轴对称图形的对称轴，理解所学三维图形的名称、特征，以及它们之间的关系，发展学生的空间概念。
第四，具体措施
1，进新课，赢新课。做好课堂教学研究，在课堂中求质量。
2.教与学，多阅读与教学相关的书籍、报刊杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索和提高。
3.联系家长，与学生沟通，了解学生思想动态，及时反馈。
4.放下架子，和学生打成一片，尊重学生的民主权利，实现师生互动。教学要因材施教。
5.采取“一对一”的互助活动，成立学习小组，让他们互相交流。小组和小组互相评价，培养优秀学生，鼓励后进生。
6.注重在学生已有的知识和生活经验中学习和理解教学。
7、注意引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8.注重培养学生的应用意识和实践能力。
9.把握教学要求促进学生发展。
10，改进教学评价方式。
11.认真执行作业指导书的环节，及时做好作业记录。并及时提醒有问题的学生限期改正，逐步提高。
12，积极的考试作风，严肃的考试纪律，真实反映学生的实际情况，树立健康风气，树立榜样，充分肯定学生的学习成绩，杜绝学生的侥幸心理。
第五章:小学五年级数学教师教学工作计划一、学生基本情况分析
五年级X班有X名学生。大部分学生在数学学习上比较有进取心，能够从已有的知识和经验中获取知识，在抽象思维能力上有必要的发展，基础知识掌握扎实，具备学习数学的必要能力。在课堂上，大多数学生都能积极参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达、操作和与他人合作等必备的通用技能。在小组合作中，学生会交流合作，但自主讨论能力不高。还有一些学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师监督辅导。还有一些很认真但是解决问题的能力很差。他们只能掌握一些基础知识，拐个弯就无所适从。这学期重点还是教学困生。在教学中，要为全体学生创设快乐的情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一个学生在数学学习中得到最大限度的发展。
二，教材分析
在数与代数中，这本教材安排了因子与倍数，分数的意义与性质，分数的加减。因数和倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上，讲授一些初等数论的基础知识，包括因数和倍数的含义，2、5、3的倍数的特征，素数和合数。教材在初三上册分数初步了解的基础上，讲授分数的意义和性质，以及分数的加减，将归约教学的最大公因式与一般分数教学的最小公倍数相结合。
在空间和图形方面，这本教材安排了三个单元:观察物体、变换图形、长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，让学生获得探究学习的体验，理解图形的轴对称和旋转变换；探索和理解长方体、正方体的特征，图形之间的关系，图形之间的变换，掌握长方体、正方体的体积和表面积的公式，探索一些物理体积的测量方法，促进学生空间概念的进一步发展。
在统计学中，这本教科书允许学生学习简单和复合折线统计图。
在用数学解决问题上，教材一方面将分数、长方体、正方体的加减法结合起来，用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，将优化的数学思维方法渗透到学生中，体验解题策略的多样性和运用优化方法解题的有效性，感受数学的魅力。
本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排两次数学综合应用活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践技能。
三，教学目标
1.了解分数的意义和基本性质，比较分数的大小，把假分数变成分数或整数，使整数和小数互为倒数，并能熟练地进行减法和除法。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数的概念，以及2、3、5的倍数的特性；会在100内求两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.了解分数加减的意义，掌握分数加减的计算方法，熟练计算简单的分数加减，就会解决简单的关于分数加减的实际问题。
4.理解体积和体积的含义和计量单位，单位之间的换算，感受体积和体积单位的实际意义。
5、结合具体情况，探索和掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，探索一些物理体积的测量方法。
6.可以在网格纸上画一个轴对称图形，将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称、旋转在方形纸上设计图案。
7.在丰富的例子和理解了模式的含义后，我们会找到一组数据的模式，并解释结果的实际意义；根据具体问题，可以选择合适的统计量来表示数据的不同特征。
8、知道复合折线统计量，能根据需要选择合适的统计量来表示数据。
9.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。
第四，教学措施
1.充分利用远程教育资源和网络等现代教育资源，提高课堂教学的直观性和可视化，为提高教学质量奠定基础。
2.学习新课改的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习技能，让他们简单快乐地学习，让学生从学到会学，从问我学到会学，提高学生学习的自主性和效率。
3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备课，上好课，批改作业，用进取认真的态度去影响学生，提高学生对数学的兴趣，让学生乐于学习，乐于学习。
4.加大培养优秀和未成年学生的力度，鼓励和表扬学生在学习中竞争，让不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，课上多提问，课后多关心，作业当面改。使他们进一步树立学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。