人美版一年级美术第二册教案

美术的范围很广，大致可以分为观赏性美术和实用性美术两种，以下是关于一年级美术第二册的教案，欢迎参考！

1美版一年级美术卷二教案一、学习情况分析；

大二去年学了美术，对美术有了一定的了解，知道美术不仅仅是画画，还有制作和欣赏。经过一年多的培训，很多学生对美术学习产生了浓厚的兴趣，绘画表现力有了很大的提高。但由于学生年龄小，耐心差，对作业也不用心。

二、教材分析

二年级美术教材采用美国版义务教育课程标准实验教材第四册。这本教材抓住了低年级学生的年龄和心理特点，丰富了美术教学的形式，注重激发学生的美术学习兴趣，培养学生的形象思维能力。注重将观察能力、想象能力、表达能力的发展与具体的学习活动相结合，促进创新精神和实践能力的培养；在学习过程中注重艺术活动的多角度体验和尝试；注重学科内容和学科的综合效应，扩大知识的交融和通报。

这本教材的课程总数是21。题目采用儿童容易接受的描述性语言，作业改为活动，更符合学生学习行为的特点，能清晰呈现教学层次，由易到难，由浅入深，便于教师对教材的挖掘和拓展，有利于教学形式和课程评价方式的探索和改革，有利于学生学习兴趣的培养。这本教材分为造型与表现、设计与应用、欣赏与评论、综合与探索等课，其中造型与表现课占了很大比重，主要是培养学生的综合能力，探索绘画和手工技艺。

三、学习目标:

1，认知目标:通过轻松的教学游戏，让学生认识和理解各种绘画方法；认识和了解绘画的基础知识。

2.智力能力目标:培养学生的建模技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知。

3.思想品德目标:培养学生健康的审美情趣，用审美的眼光观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

四。本单位重点和难点分析:

[欣赏]

重点:1。通过有趣的艺术表演和欣赏活动，激发学生学习艺术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.引导学生欣赏和评价自己或他人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术、热爱生活的情感和健康的审美感受。

难点:1，提高学生自主鉴赏的意识和能力。

[绘画]

重点:1。发展学生的想象力和创造力，进一步掌握蜡笔和油画棒的表现技巧。

2.启发学生感受和表达周围生活中美好的事物，体验生活的乐趣。

困难:1。鼓励学生大胆想象和创造，真实展现自己的真实感受。

2、引导学生仔细观察生活周围的事物，认真、充分地投入作品中。

把它放进去。

[手动]

要点:1，利用纸张等各种材料，工艺制作简单。

2.用橡皮泥、粘土和相关材料制作简单的泥塑。

难点:1，从简单的平面折纸到三维建模。

2.如何细腻立体地表现泥塑？

动词 （verb的缩写）教学措施:

把握低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学形式，注重激发学生的美术学习兴趣，处理好美育、素质教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

根据我校的学习情况和初二学生的心理、生理特点，特制定以下教学措施:

1，以情导入，以趣启迪智慧，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2.培养学生美术学习的良好习惯。

3.注重学习过程中艺术活动的多角度体验和尝试，拓宽学生学习和体验渠道，丰富教学形式。培养学生表达情感和愿望的能力。

4.注重课程评价方式的多样性和课程评价标准的鼓励性。激发学生的学习。

兴趣是目的，发挥学生的主体性和创造性。

二人转美版下册美术教案通过这一阶段的班级活动，我真的收获很大。虽然老师的水平和风格不一样，但是每堂课都有很多值得借鉴的地方。

这个阶段的讲座让我明白了引人注目的开场白的重要性。作为老师，如何备课，如何吸引学生，一个好的导入能让学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得美术课有趣，会给学生带来一种身心的快乐，更喜欢期待这门课，也能减轻学生在其他课程上的压力。一个好老师能充分调动学生的积极性。课堂气氛很浓，互动效果不错。如何体现学生的主体性，如何提高自主学习的意识，培养学生的发散创新思维，以及沟通合作的能力，同时加强对生活环境的体验和感受能力！这些都是一个老师在备课时应该想到的问题！还有很重要的一点就是教学设计适合学生，贴近生活，贴近社会。在课堂上，老师的重点不是讲课，而是师生对话，让学生尽可能地参与到学习过程中。教学来源于课本但又不局限于课本，能让学生学得有趣轻松。听完这堂课，心里的石头低了很多，有心理准备了！

我认为一堂好的美术课应该注意以下几点。

第一，注意培养学生良好的观察和探究习惯

在具体的教学中，不能过早地用技巧来规范学生，而要采取合理的启发和引导，培养学生良好的探究和观察习惯。我在听第三册《变化的线条》课，老师结合课文让孩子用铅笔随意画出各种线条，从线条中感受素描绘画的内涵和特点，重在探究，让学生探索线条的变化，不刻意强调画面内容的优劣，评价以正面为主。

第二，注意培养学生的发散思维和丰富的想象力。

传统美术教育多以“看画”或“展画”为主，最后基本都是一样的。想象力和创造性思维的培养和发展是现代艺术教育最重要的特征之一。比如我听第一本书《太阳》的时候，老师就要求大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆动笔，把自己想画的、最喜欢画的都画出来。这里大胆的想象是最重要的，想象的过程就是思考的过程。孩子们眼中的太阳是多彩的，变化多端的，内容丰富的。在初中美术教学中，小学生不容易想象和创造出充满自己想法的画面，这是他们长期模仿的结果。写作是程式化的，思考是程序化的。而不是观察和想象自己主动创造的画面，是没有经过思考的记忆结果。所以针对这种情况，需要开动脑筋，让学生去思考和想象，比如通过投影视频演示绘画，在外面写生，把绘画的步骤编成儿歌，生动活泼，容易记忆。调动小学生对绘画的兴趣和热情，使他们自觉主动地表达自己想反映的东西，让学生感受自由，激发创作欲望，及时表扬自己的作品，增强创作信心。比如在《古城堡》的教学中，主要要求我们熟练利用身边的废旧材料来制作城堡。陈老师展示自己的示范作品，用废可乐瓶制作的成品供学生欣赏，激活学生思维，开阔思维，让学生拓展想象力。然后，学生可以自己完成作品，放在展台上让大家观看，让学生认真、积极地制作，作品形式多样，内容新颖，创意性强。

第三，注意调动学生综合学习的积极性

素质教育与生活紧密相连，激发学生需求的强度，依靠目标激励的出现来提高学生的自我意识，满足学生联系生活、美化生活的物质和精神需求，从而调动学生的积极性。在听力教学中，为了让学生运用所学的绘画、工艺制作知识和技能设计制作创意飞行棋，在教学安排中，教师特别要求学生准备一些语文、数学、英语等复习题，充分发挥学生的个体意识，让学生完成创新。

意大利的飞行棋，为了更好的调动学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生利用自己设计制作的飞行棋快乐游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。

第四，把音乐带进艺术课堂

音乐有很强的情绪传染作用，能引起人的情绪反思。在美术课中运用音乐教育会更好地辅助教学。比如，在欣赏课上，我们一边听音乐，一边欣赏古典名画。如痴如醉的音乐无形中把我们的思绪拉入画中，感染画中的精神和节奏，更强烈地唤起我们的感情，提高我们的审美能力和兴趣。

五、重视对学生学习的评价在教学中，教师也特别重视对学生的综合评价。在对知识的理解和表现上，学生的表现参差不齐。为了挖掘每个学生的潜在能力，因材施教，根据作品的不同个性和造型特点，分别进行鼓励和引导。评价以正面为主，老师的评价与同学、学生自己的评价有机结合，保护学生的学习积极性，让每一个学生都得到个性张扬。现代教育采取了需求、动机、目标、态度等切实可行的措施、途径和方法来调动学生在美术教学中的积极性，改善了原有美术课程和教学中的不足，从课程建设的角度促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的改革，有效利用了各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。

艺术为学生综合素质的发展服务:以学生发展为本，注重培养学生的审美能力、感知能力、想象能力、表达能力、创新精神、个性发展和全面发展。新教育强调培养学生的学习兴趣、学生的自主探究学习、合作互动学习、情感体验、学习过程、跨学科综合学习以及改变传统的教学方式和学习方式。穿过

通过艺术实践活动，提高学生的综合素质，最终让学生学会学会做人，终身受益。

一堂小小的美术课，渗透着美术老师对学生的深情与关怀。美术老师在课堂上既教书又育人，就像伟大的母亲一样。教学活动是一个情感互动的过程，不是教师教与学生学的机械过程，而是一个情感交流的过程，充满了强烈的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂，感情是双方面的，这就需要学生有感情。教师首先要有丰富的感情，对学生充满深深的爱，理解学生，尊重学生，关心学生。

教学真的是一个用心用脑的大胆实践过程。教学生重在培养学生良好的学习习惯和良好的学习品行。课堂教学重在有效完成课堂常规和教学目标。要实现这一目标，关键是要提高自己的专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋、多实践、多反思，大胆运用新的教学理念指导实践。老师示范也是一把双刃剑。教学示范当然很重要，但有些老师在课堂上过于依赖示范，仍然像一本书、一支粉笔一样“空对空”地向学生说教，让原本有趣、有艺术感的内容变得干巴巴、枯燥无味，毫无“味道”。没有积极正确的引导，光示范只能让学生成为井底之蛙。学生的想象力和创造力得不到激发，只好跟着老师学，画的内容千篇一律，没有个性和创造性。这真是我们美术教学的悲哀。

如何将所学运用到自己的课堂教学中，我会在以后的课堂教学中不断探索，让美术教学更加生动，更有感染力。

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