如何更好地将信息技术融入小学语文教学
1丰富课堂内容，提高学习兴趣。
小学语文教材内容丰富，信息量大，覆盖面广。但是，由于小学生本身局限于生活经历和生活积累，感性发展水平不高，老师也无法将自己的知识全部呈现给学生。信息技术可以使教学活动集文字、声音、图像、视频等信息功能于一体，图像清晰、动感强、信息量大、检索方便、资源共享、平和。因此，在教学中运用现代教育信息技术，可以最大程度地调动和激发学生的学习积极性和主动性。强烈的求知欲是学生自主学习的强大动力。因此，教师在设计制作多媒体课件时，必须抓住小学语文教学的重点和难点，有针对性地进行小学语文教育教学。比如在讲授《再见，亲爱的人》这篇文章时，根据每一个教学关键环节，利用计算机再现有关抗美援朝战争的相关文字和图像资料，会收到意想不到的效果。例如，在新课堂上观看抗美援朝战争的电影和感人的离别视频，会让学生有身临其境的感觉，钦佩中朝两国人民的伟大友谊，大大提高他们的学习兴趣和热情。同时，它还充分发挥多媒体教学的直观性和交互性，有机整合与课程内容相关的教学元素，如文字、图形、图像、动画、声音、视频等。，兼顾趣味性，从而提高小学语文教学内容的表现力和感染力。
2 .以学生为主体，培养学生的综合能力
在小学语文课堂教学中，充分利用多媒体课件可以改善教师传授知识的局限性。通过师生之间的互动交流，让学生主动参与到教学过程中，改变了学生被动学习的局面，为学生营造了丰富多彩、同步视听、动态的教学场景，使学生同时接受多种感官的刺激，促使学生动手动脑、集中思维，有效促进了学生听、说、读、写等综合能力的应用和提高。朗读是语文教学中最频繁也是最重要的训练。利用信息技术提供的阅读材料，学生可以生动地再现课文中独特的形象，带着感情朗读，随着音乐的节奏朗读。通过朗读，学生可以体验作者的情感，不仅可以正确理解文本，还可以使他们对朗读训练不感到厌倦，从而在朗读中学会朗读，有效提高阅读能力。
在课堂教学中，教师始终坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。在多媒体课件的辅助下，教师是关键。教师应尽快掌握多媒体教学技术，积累丰富的教学经验，通过设计科学的教学模式，提高学生在课堂教学中对知识的吸收率。要注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面积，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，读好书，读好书，读全书。通过各种媒体关注学生的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。多媒体教学手段的引入改变了传统僵化的教学程序。教师可以灵活安排教学内容，弥补传统小学语文教学的形式化和低效性，大大增加课堂容量，提高表达能力，增强学生信心。小学语文与信息技术的完美结合
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21世纪是高度信息化的时代。以计算机和网络为代表的信息技术飞速发展，不断渗透到社会生活的各个领域，默默地改变着人们的生活方式，给社会带来了美好的未来，给教育带来了无限的活力。运用现代多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣，积极将小学语文教学的内容融入其中，让学生在快乐中潜移默化地学习和掌握知识。我们将把传统的课堂教学模式引向信息技术与学科有效课程整合的网络信息领域。这种教学会充分考虑学生的个体特点，同时最大限度地发挥每个人的潜力，张扬学生的个体特点。在最新的教育部办公厅举办了首届“全国中小学信息技术教学应用展”(2012
在的通知中，相关的信息技术教学对中小学未来的教学发展有前瞻性的要求。在小学语文教学实践中，现代信息技术的运用使教学手段生动形象，有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造力。利用多媒体教学可以达到图文并茂的情境教学效果。例如，在小学作文教学中，教师可以用生动的画面或设计精美的情境环境来启发学生写出优美的作品。以小学作文为例，如何在小学作文教学中充分发挥学生的主观能动性，是目前大家都比较关心的问题。我认为，结合“多媒体”参与作文教学的全过程，改变作文教学中信息传递的方法和手段，可以有效地调动学生的写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使学生对实现作文教学目标产生兴趣和信心。总之，信息技术为语文教学提供了强大的学习资源，给语文教学带来了新的活力。我们教师要继续以课程整合为理念，以信息技术为工具，以优化学科知识的学习过程为目标，培养学生的学习兴趣和学习能力，达到提高学生综合素质的目的。
4结论
小学基础教育对个人起着基础和主导作用。所以，做好小学教育，对于学生未来的发展乃至国家的发展都是非常重要的。信息技术与小学语文的完美结合是新时代的要求，是以人为本理念的主要体现。小学语文教育也将在信息技术的推动下向更好的方向发展。