小学语文课程如何创新完善2022版课程标准，更好地促进学生语文素养？

如何创新和完善2022版小学语文课程标准，更好地促进学生的语文素养，具体如下:

新课程标准的四大核心素质:教师的教育情感、专业精神、教育艺术和创新精神。教师如果热爱教育，就能从素质教育的高度研究和探索教育规律，恪守教育者的宗旨，积极实现自己的教育理想。

学习是一种有目的的理性行为。学生通过教育活动获得相应的学习结果是必不可少的:帮助学生学习，教育目标是教育设计的灵魂。每一个老师都要对培养谁有清晰、正确、深刻的认识，真正理解什么是“以人为本”。

也就是说，不能只考虑学生一时的利益，比如考试成绩，还要立足于学生的长远利益和根本利益，把握好一时与一生的关系，对孩子的一生负责。

教师工作的另一个特点是，个人劳动的成果和人才的培养有赖于教师集体的长期努力，而教师的个人劳动往往隐藏在集体的成功之中。所以，教师应该为学生的进步成长和群体的成功而高兴，不计较个人得失。

汉语学习，如果只是掌握语言的运用，可能连一半的要求都达不到。新课标中，核心素养强调“真实情境”，学业质量强调“核心素养”。明确从学习到考试，要结合日常生活、时事新闻、社会热点。

所以，学生只是背诵、练单词、刷题是解决不了问题的。必须想办法提高自己的核心素养。小学的时候，每周看阳光青年报，很有效果。

这份报纸，除了开阔视野，为孩子们讲述热点时事新闻，还会在每篇文章的末尾，专门辟出一段，这就是阳光青年报的核心素养提升体系。

它总有57个重点，每个重点都来源于《中国学生发展核心素养》，完全涵盖了新课标中强调的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，坚持每周读一份报纸。核心素养不再是空中楼阁。