10.思维引导与英语学科整合

这个作业是思维导图和英语科目的结合。通过学习萧宁先生的课程，我受到了英语学习新理念的启发。接下来，我将和大家分享我的水果英语课程。

文本设计

这个小女孩喜欢水果。你最喜欢什么水果？它是什么颜色的？

-水果可以是红色的。苹果是红色的。

-水果可以是绿色的。梨是绿色的。

-水果可以是黄色的。香蕉是黄色的。

-水果可以是橙色的。橙子是橙色的。

-水果可以是紫色的。葡萄是紫色的。

-水果可以是粉红色的。桃子是粉红色的。

-水果可以是蓝色的吗？

-是的，他们可以。蓝莓是蓝色的。

扩展内容

时态:一般现在时。

名词:单数和复数。

句型:一般疑问句和特殊疑问句。

评论:

1.小图标的数量和质量都达到了标准，说明从物体走向图像是人的本能，语言只是表达的工具，这也是思维导图的原则之一。所以也暴露了之前作业中抽象名词小图标收集的不足。

2.这个主题就是水果的颜色分类，这与张所阐释的七个维度相去甚远。她的作品启发了我对生活有了新的理解。

解决方案:

1.加强抽象名词的可视化，建立专属联想库。计划:汇总已完成工作中的所有二级分支和三级分支，整理小图标库。65438+2月31之前完成。

2.只有通过系统的学习，我们才能充实自己，使我们的生活有价值和意义。计划:绘制2020年计划的思维导图。65438+2月20日前完成。