人教版小学一年级第二册数学课件:《位置》
第一个教学内容:
位置(第5页)
教学要求:
1，可以在特定情况下根据等级确定物体的位置。
2.培养观察、分析、比较的思维能力。
3.培养团结合作互助的精神。
教学重点:
根据等级确定物体的位置。
教学难点:
能用文字描述物体的位置。
教学准备:
挂图投影课件座位卡
教学过程:
首先，自我介绍，初步感知位置
1，对话介绍人:小朋友，今天我们班可爱的小动物真多。他们想和你交朋友(出示他们的动物卡片)。告诉他们你的位置，让他们来找你。
2.孩子们自我介绍并得到动物卡片。
第二，创造游戏活动，进一步感知位置。
1.找座位游戏玩家:每个小动物背后都有一个小秘密。打开看看(动物卡背面有新的座位号)。
老师:首先，用你的眼睛找出你的新座位在哪里，并和你的同伴交谈(学生互相交谈)。
老师:在你行动之前，你想提醒你的朋友什么？引导学生说相互谦让。学生按卡找座位。
2.介绍方法
老师:谁能告诉我们你是怎么这么快就找到座位的？(按姓名回答)
老师:在小动物的帮助下，学生们找到了新的座位，有些学生非常乐于助人。看来同学们对前后左右的把握还是不错的。刚才你的座位搜索就是今天要学习的“位置”。
黑板上的文字:位置
3.介绍新地点
老师:你们身边都有了新的座位和新的学习伙伴。现在请大家说说自己在小组中的位置，然后请小朋友起来告诉大家。(多说一句)
4.点名游戏
老师:现在我们来做一个点名游戏。先看看老师怎么做。第六组，3号，站起来！为2组的1鼓掌！XXX在哪里？谁是第三组的第四名？
老师:谁想当老师那样的裁判？
5.进一步探索位置之间的关系。
老师:我们可以看到每个学生的立场是不同的。左右同学的座位和你有什么关系？那两个同学的位置跟你有什么关系？
提名小组报告
学生:我和同学在一排，我和同学在一组。
第三，实践反馈
1，老师谈
日常生活中，有很多坐对位置的机会。学生喜欢看电影吗？今天，我们要去参观迪克斯。
(1)课件显示第8页第四题。
老师:我们来好好看看电*的座位号的特点。
生:左边是偶数，右边是奇数。越往两边走，数字越大。
(2)老师:第一个小女孩拿着9排12号。我不知道坐在哪里。谁来帮帮他。去讲台上指出来。
老师:你是怎么找到这个座位的？(原答案)
阅读:为其余的孩子找座位。
(3)课堂报告，学生说，教师课件演示。
总结:我们都为孩子们找到了座位。看他们多开心啊！小蚂蚁又给我们出了一道难题！
2.挂图显示了第8页的第五个问题。
(1)场景导入
老师:有这么多好吃的，小蚂蚁爱吃，但它最喜欢苹果。让我们帮它想想。小蚂蚁怎么吃苹果？
(2)全班交流
老师:学生们太聪明了，他们想出了这么多办法。它非常感激你。请帮助它完成第八页的第五个问题。
3.学生们帮助孩子们找到他们的座位，蚂蚁们找到了美味的食物。萧冰和小明也想考验我们！
完成书中第六题，独立完成，集体批改。
4.老师:学生们努力学习，解决了许多现实生活中的问题。现在我们放松一下，玩一个大胆的游戏，听听讽刺。
要求
(1)同座的话，一个说，一个做。
(2)一个同学说，全班都要做。
(3)一个同学做，全班说。
第二章1。知识目标:使学生从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。
2.技能目标:能准确确定和表达物体的确切位置，建立强烈的位置感，为以后建立更好的空间概念打下基础。
3.情感、态度、价值观:通过参与各种活动，让学生认识到生活中处处有数学。
重点:让学生从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置的概念。
难点:能够准确地确定和表达物体的确切位置，建立强烈的位置感，为以后建立更好的空间概念打下基础。
一，课前游戏，引入新课
指点游戏:老师知道学生特别喜欢玩游戏，所以课前我们来玩一个“指点”游戏。老师说哪里，学生用手指哪里？
从这个“指点”游戏中，我们明白了耳朵、眼睛等。都有自己的具体立场。事实上，任何物体都有它们的位置。那么如何确定自己的人生定位呢？这节课，我们一起来学习位置。
第二，观察讨论，探索立场
1.“文明之星”是谁？
1的“文明之星”在第五组，第二颗“文明之星”在第三组。请找出他们是谁。(不确定)
介绍今天的话题:位置
2.数数，玩玩。
(1)根据我们现在的座位，同学们看看。一班有几个小组？我们传统上从哪里开始计数？
(2)听口令:
让第一组的学生挥手，让第二组的学生跺脚。
请第三组的同学拍肩膀，请第四组的同学站起来，转过身去。
请第五组微笑，第六组拍手。
3.猜测
(1) XXX最近进步很大。你能告诉我他的位置吗？
(2)告诉对方你的好朋友是谁，说出他的位置，让学生猜。
(3)介绍一下你的左右同学是谁。填写第5页的内容。
(4)仔细看前后两个同学的座位，周围两个同学的座位和自己的座位有什么关系？
第三，巩固练习，加深理解
1.做到:根据第一行第二个是猴子的条件，
谁知道狗在哪一排？
2.星期天，小明去了电影院。他买了一张八排编号13的电影票。他拿着票走进电*发现有“单门”和“双门”两个门。小明看着手里的票，心想:“我该进哪个门？”哪位同学能帮帮他？(展示教材第8页第4题)
学生们分组讨论如何帮助他。
3.小蚂蚁寻找食物。课本第8页，问题5
在动物园的另一个角落，一只小蚂蚁饿了，正在找东西吃。突然他看到一个又大又红的苹果，想吃，但是苹果周围有很多正方形。他怎么能吃苹果呢？看图。这里有一个提示:蚂蚁向右走几格，然后再走几格到苹果。让我们一起帮助小蚂蚁，好吗？(老师演示让学生理解问题的意思)
四。摘要
你今天买了什么？