小学六年级音乐课件
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，使学生德、智、体、美全面发展。音乐课是美育的一部分，要注重培养学生的歌唱能力和感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象，可以培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进少年儿童身心健康发展，促进社会主义精神文明建设，为造就社会主义新一代发挥重要作用。
二、教材分析:
1.整个教科书知识体系:
这本教材的知识内容是整个小学阶段的难点。本教材分为六个单元:青春歌唱、亚洲弦歌、哆啦a梦、黄河、美妙音乐等。，包括9首歌曲和15首欣赏歌曲。二声部歌曲相对较多，欣赏歌曲难度较大。另外，相关的乐理知识比较难。
2.整本教材知识安排的特点:
本教材的编写注重趣味性、艺术性、思想性和可行性。循序渐进，轻松自如，以培养美感为目标，以知识技能为手段，采用综合训练的形式，练习和运用歌唱技巧、视唱、听力、节奏。
3.整本教材的重点和难点:
要点:培养学生的审美能力和创新能力，带着感情背诵3-4首歌曲。
难点:多声部合唱和高难度节奏的掌握。
4.整本教材的教学目标:
认知:各种乐理知识的总结复习。
技能:培养学生的审美能力和创新能力。
情感:培养学生对中国民乐、对家乡、对生活的热爱。
第三，学习情境的分析
学生基础参差不齐，要在五年级教学的基础上照顾其他学生的学习基础。所以要多关注那些从下面上来的学生，培养他们对音乐的兴趣，激发他们的学习兴趣，重视歌曲教学。六年级教材相对较少，在教学中要做相应的补充，填补教学内容的空白。
困难学生及补救措施
对于没有智商动机的，要给予正面教育提高积极性，平时多问多关心，采取措施互相帮助；对于基础差、胆子小的学生，让他们多唱、多动、多演、多说、多练，增强学生的自信心，主动参与教学。对于智商问题，只能采取一对一的教学，让学生在模仿中接受，掌握最基本的知识和技能。
第四，教学目标
(一)感受和欣赏
1.对音乐表现元素的要求:
我对自然界的各种声音都很好奇，很感兴趣，可以自己模仿。能哼唱熟悉的歌曲或音乐，或以姿势反应。能听出男女不同的声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步分辨出节拍的不同，能听出旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句、段落的变化，并利用体态或线条、色彩做出相应的反应。
2.音乐与情绪的要求:能够听不同情绪的音乐，并用语言进行简单的描述；能体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁和形式要求:听歌时可以轻声哼唱，可以通过节奏或打击乐器对音乐做出反应。
(2)性能
1.知道正确的歌唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥行动的几个前奏做出适当的反应。能以自然的嗓音，准确的节奏和音调演唱独唱和合唱。能够对自己和别人的唱功做一个简单的评价。能背4~6首歌。
2.演奏乐器要求:学习单簧管演奏，参与歌曲和音乐的演奏。演奏时注意歌曲或音乐的情感风格，对自己和他人的演奏进行简单点评。
3.看乐谱要求:知道名字、音符、休止符和一些常见的记号。
(3)创造
1.探索声音和音乐的要求:
可以用人声、乐器声或其他音源材料来表达自然界或生活中的声音。
2.即兴要求:能够即兴创作符合歌曲情绪的节奏或舞蹈并参与表演。能够根据歌曲或音乐的内容，即兴创作音乐故事，音乐游戏，参与演出。
3.创作实践要求:能创作6-8小节的节奏短句；能创作6~8小节旋律。
教学措施
1.自身素质提高措施:
作为一名音乐教师，我认真学习音乐专业知识和技能，平时也会定制一些理论杂志，经常学习当前先进的教学思想和方法。认真练习钢琴声乐等基本功。
2.改进教学方法和学习效果的措施:
(1)在教学中，教师要遵循听觉艺术的感性规律，突出音乐学科的特色。引导学生热爱音乐，加深对音乐的理解。
(2)时刻学习当前先进的教学方法，培养学生的创新能力、独立读谱能力和审美能力，让学生在演奏中获取知识。
(3)在教学中，要注意三个教学领域的有机联系，在教学中把它们融为一个有机整体，全面提高学生的音乐素质。
3.教学原则
(1)面向全体学生，注意因材施教。为所有学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。所有的学生都应该得到及时的关心和鼓励。对有音乐特长的学生给予相应的引导，引导和鼓励他们关心集体音乐学习。
(2)建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该过程与结果并重。教师作为教学的组织者和指导者，在教学过程中应建立民主平等的师生关系。
(3)运用现代教育技术，学生可以通过视听结合、视听融合、直观教学等方式提高学习效率和质量。
4.本课题的研究现状
继续认真开展“优化小学音乐课堂教学语言”的研究，时刻关注本课题的研究动态，收集相关资源，为自己的研究提供科学的理论依据，关注平时的课堂教学，随时记录研究动态，特别是每次实践课和研究课结束后，认真撰写案例分析，教学后感受。平时要多阅读课堂相关的教育教学书籍，进一步研究题目的有效性。