小学一年级音乐教学设计(三篇)
第一小学一年级音乐教学设计。
教学目标:1。通过倾听来表达你对小动物的爱。
2.能够创作动作并参与表演。
教学重点:听音乐，表现对小动物的喜爱。
教学难点:自编动作参加表演。
教学准备:录音机、电子琴
教学内容和过程:
首先，开始部分:
1，听音乐，站起来，打个招呼，坐下！
2.复习歌曲。
二、基础部分:
1，听《公鸡和母鸡》
(1)完整听两遍音乐，区分公鸡和母鸡。音乐是从公鸡还是母鸡开始的？
(2)听音乐，给课本上的方框划线，表示你听到的公鸡和母鸡。
(3)听音乐，分别学做公鸡和母鸡。
2.听听我的鸡
(1)完整地听童声合唱，感受歌曲活泼欢快的意境。请学生回答歌曲中小鸡有哪些可爱之处？不管你听完这首歌是开心还是难过，给课本上的小脑袋上色。
(2)听完歌，自己做动作表示对鸡的喜爱。
(3)配合歌曲的录制，用自制的动作进行表演。
3.创作和活动:
(1)认识铃鼓，在老师的示范下学会正确的打铃鼓。
(2)把打铃鼓的方法留给学生分组讨论。短音符怎么弹？怎么弹长音？
(3)尽量用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想想哪首歌合适。选一首歌给大家唱，几个同学用铃鼓伴奏。
第三，总结。
第二小学一年级音乐教学设计
1.教材分析:本课是苏教版初一上册第三单元歌曲《娃哈哈》。它是一首新疆民歌，用儿童的语言和具有新疆特色的节奏，描绘了祖国美丽的河山和新疆人民的幸福生活。歌曲含义简单，节奏明快，一段式的形式更容易让孩子记住旋律。在课上主要是让学生对新疆民间歌舞有一个初步的了解，在教学中突出民族特色。二、教学对象:高一年级
三、教学目标:
1.情感目标:通过歌曲的学习和表演，让学生热爱祖国和其他少数民族的生活和文化；在潜移默化中培养学生对美好生活的向往和追求以及积极乐观的生活态度。
2、认知目标:
(1)通过模仿，学生可以直观地学习歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律和节奏；
(2)在师生互动合作中，学习基本的新疆舞蹈动作。3能力目标:
(1)通过学唱-会唱-表演唱这首新疆民歌的学习过程，培养和提高学生对音乐的敏感度和表现力。
(2)通过在学习歌曲的过程中进行视、听、唱、演等形式的训练，强化学生的节奏和动作的作曲能力，培养学生初步的音乐创作能力，提高学生对音乐的掌握和表达能力。
第四，教学的重要性和难度
1.学生们用自然和谐的声音唱歌。
2.新疆舞蹈基础动作教学。
动词 （verb的缩写）教学材料
多媒体课件，节奏卡，手环，DV。
教学过程
一、师生问候:123上课。
1.介绍:展示一些关于新疆维吾尔人的事情，猜测出处，指名回答。
2.请简单介绍一下新疆的风俗，总结一下。请班里会跳新疆舞的小朋友来表演烘托气氛。
3.介绍新疆歌-娃哈哈。
老师:小朋友，你们平时开心的时候是怎么笑的？
生:我笑了，我咯咯笑了，我……老师:嗯，那老师呢？我希望我们班所有的孩子今天都笑，好吗？所以今天我们一起来学习一首新歌《娃哈哈》。
第二，听老师唱一次娃哈哈，谈谈感受，老师唱的时候加上新疆舞蹈的基本动作。
第三，学唱娃哈哈
1，让学生坐成一圈，老师坐中间。让学生先读几遍歌词，纠正发音。你可以举出几个孩子来读。
2.学生差不多熟练后，在黑板上展示新疆音乐的特色节奏——前八后十六的节奏类型。先用手拍，然后用不同的乐器练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。
3.老师会先示范几次。然后让学生根据节奏读几遍歌词。这样学生就能大致掌握歌曲的节奏。
4.用钢琴哼唱，再用钢琴歌唱。伴着音乐，带着感情唱歌，注意速度:中速略快。
5.学习新疆舞蹈的基本动作。我和舞蹈队的同学会当小学老师，教全班同学简单的动作。有些动作比较难，可以简化。大致学完之后再整体过一遍。
6.小组讨论、作曲、舞蹈练习、打击乐伴奏和演唱。
7.班级合作:大型新疆歌舞表演由普通话好的同学主持，由演唱组、伴奏组、舞蹈组共同完成。第四，播放事先准备好的关于娃哈哈的视频，让学生欣赏。这时候就会把事先录在DV里的内容播放给同学们听。同学们一定很喜欢他们的表演，欣赏后给出评价。
第三小学一年级音乐教学设计
1.指导思想音乐教育是实施美育的重要途径，对培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族素质，建设社会主义精神文明具有重要作用。以培养音乐素质为目标，让学生掌握一些音乐知识和技能。更重要的是，通过这一阶段的音乐教学活动，学生可以在音乐的影响下发展对音乐的感知和反应能力，使他们中的大多数人在未来成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科特色，在音乐教育中渗透五爱教育和活泼乐观主义、集体主义精神的培养，使学生成为四有，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，初步接触国外优秀音乐作品，开阔视野，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。
二，学生情况的分析
1.基本情况分析:本学期高一音乐班1、2、5，每个班58人左右。大多数学生对学习音乐课有浓厚的兴趣。而且经过上学期的教育以及生活中很多媒体有意无意的传播，学生已经开始对音乐有了了解和喜爱，对于这门学科的教育教学来说是一件好事。然而，由于各种客观条件的限制，一些学生不仅对音乐知识和技能知之甚少，而且在思想水平上过于“闭门造车”，即不愿意接受新思想，对音乐课不感兴趣。面对这样的情况，想要把握这学期音乐教育教学的理想成果，真的很不容易！
2.双基情况:预计学生整体情况不平衡，不均衡。所以要对不同的学生应用不同的教学方法，就要培养学生的特长，也就是“普训，重在发展。”使学生各方面都得到提高。学生年轻活泼，我会在这一点上努力。首先，培养学生养成良好的音乐习惯，比如听音乐会时要做好课前准备，听节奏时要安静等。，并从培养学生兴趣入手，重点开展舞蹈和节奏学习。增强学生的身体协调能力，让学生逐渐增强身体的协调性和节奏感。
三，对教材的简要分析
1.教材内容:高一下册由六个主题单元和一个歌唱单元组成。基本内容包括:声音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌曲表演、群舞、音乐活动、音乐知识。
2.教材分析:作为一部全新的教材，在编写中体现了以下基本理念:
(1)强调“以学生为本发展，关注学生个性发展”；
(2)以审美为中心；
(3)以文化为主线(单元主题)；
(4)加强实践和创造。
新教材曲目的选择要考虑作品的思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的歌唱性和可听性。降低高难度的语言识别要求和过多的技能，高一采用图集作为主要方法。在创作和活动过程中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评价多方位多角度，形式丰富多彩。
教材是课程结束后的新教材，所以和以前的教材有很大不同。教材* * *有六个单元，每个单元都有明确的主题，主题之间是有机联系的。以单元的形式组合教学单元中的教学内容是灵活的，这样可以用相对较长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生生活，学生在日常学习生活中经常遇到的“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙”等；在学习方法上，就是把音乐学习渗透到音乐活动中，设计丰富的音乐活动。如《声音的强度》《我家门前有条河》。在评价方式上，采用“五星闪耀”的形式，全方位评价学生，而不仅仅是音乐学科本身。
四、总体目标和要求
1，用音乐陶冶孩子的情操，启迪孩子的心灵，让孩子热爱音乐，感受音乐的美好，用音乐的节奏和旋律打动孩子的心灵，通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.在学习歌曲的同时学习音乐的基本知识和技能。
3.培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操。
4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。
5.培养学生观察生活小事的习惯，并将其带到音乐中，适当创作歌词、节奏、舞蹈。
动词 （verb的缩写）具体目标
(一)感受和欣赏
1，逐渐养成听音乐的好习惯，进一步感受大自然和生活中的声音，并加以模仿。
2.体验不同情绪的音乐。
3.听不同风格的进行曲、舞曲、儿歌并做出相应的动作；
4.听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣、小品器乐，进一步感受风格。
(2)性能
1，学习正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯；学会自然呼吸，不要耸肩，不要出声。
2.每学年背6-8首歌；
3.认识或知道几种常见的儿童打击乐器，并演奏出来为歌曲伴奏。
4.能够表演简单的节奏和歌曲。
5、认识简单的乐谱。
(3)创造
1.歌词创作活动:可以根据音乐风格和歌词结构对歌曲进行再创作。
2.音乐活动能力的培养:随着音乐不同情绪、节奏、节拍的变化，可以有节奏地模仿动作，即兴动作。
3、音乐活动:能根据音乐创作故事，表演简单场景。
音乐和相关文化
1，学习中学会与人合作。
2、了解民族音乐及相关文化。
3.音乐与生活的联系。